Ученики на Учителя.com


Урок русского языка в 5 классе по теме "Алфавит" в технологии Сингапурская методика

Урок русского языка в 5 классе по теме «Алфавит» в технологии Сингапурская методика
Патракова Лариса Киприяновна,
учитель русского языка и литературы
Тема урока: Алфавит
Цели урока:
1) повторить алфавит и его историю
2) усвоить практическое применение алфавита в жизненных ситуациях
3)развивать речь, творческое и логическое мышление учащихся
Планируемые результаты:
Предметные:
- уметь практически применять алфавит
- оценивать уместность использования алфавита
- называть правильно буквы алфавита
Метапредметные:
- умение совместной работы в группе
- производить самооценку и взаимооценку по критериям
- формулировать цель урока, обобщать результаты деятельности, выявлять затруднения
Личностные:
-понимать важность лексического явления для русского языка в целом
-формирование мотивации учебной деятельности к предмету
Ресурсы, оборудование: карточки с заданиями, таблица умений с критериями, тексты
Тип урока: открытие новых знаний
Ход урока (в таблице):
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Особенности
Планируемые
деятельности учащихся
с ОВЗ
результаты этапа урока
Структура «Менеджмент»
Делит класс на 6 групп по
4 человека по цвету
стикеров на стульях
Выбирают себе группу
Положительный настрой
на урок
«Три Л»
- подарить добрую
улыбку партнеру по плечу
Выполняют задания
- сказать доброе слово
партнеру по лицу
- сказать приветствие для
всех в классе хором
Структура «Внутренний –
внешний круг»
Проверка домашнего
задания
Задают по 2 вопроса по
пройденному материалу,
которые составили дома
ориентируются в системе
уроков по теме,
вспоминают материал
прошлого урока,
актуализируют свои
знания
Определение темы урока
Выполнив словарно-
орфографическую работу,
мы узнаем тему урока.
Из вставленных букв
получают слово- тему
урока
Принимают участие в
работе
определяют тему урока
Пос.дить, кол.екция,
ше.ский, зап.х, ло.кий,
ф.гура, радос.ный.
Записывают тему урока в
тетрадь
Целеполагание и
планирование
Для чего мы будем
изучать алфавит?
-формулируют 3 цели
- составление плана
Участвуют в обсуждении
Формируется умение
формулировать цель
Как мы спланируем нашу
работу?
работы по изучению
алфавита
урока
Предлагает
разработанные
планируемые результаты
с критериями на высокий,
средний, низкий уровень
(приложение )
Осмысление новых
сведений, выведение
способов их
практического
применения
Структура «Карта
согласия»
Предлагает прочитать
тексты и выбрать
утверждения. Выступить с
четко сформулированным
тезисом по истории
алфавита
Работа в группах с
текстами.
(Приложение 1-2)
Самооценка работы
Работая в группе,
выполняют задание,
используя помощь
учеников, учителя (если
нуждаются)
Формируется умение
взаимодействовать в
группе при выполнении
учебного задания
Закрепление новых
знаний и первоначальная
отработка способов
действия с ними
Учитель предлагает
проверить, как учащиеся
знают алфавит.
Алфавит развешен на
листах по классу.
Учащиеся выполняют
задание. 1 человек от
группы рассказывает
алфавит, показывая
буквы. (Приложение 3)
Выполняют с помощью
другого ученика задание,
проверяют и оценивают
результаты своей работы
Формируются предметные
умения
Процесс проверки
результатов работы по
критериям
1 ученик- эксперт
проверяет
Формируется умение
оценивать свою работу по
заданному критерию
Вариативное применение
знаний и способов
Предлагает в
практической работе
Составляют по алфавиту
Выполняют с помощью
Умение практического
действия с ними
Структура «Углы»
определить, где
используется алфавит в
жизни.
Экспертами выступят
учителя- гости урока (у
них образцы). Оценивают
1 угол- книги из
библиотеки
2 угол- тетради учеников
своего класса
3 угол- список номеров
телефона
учителя задание.
применения знания
4 угол- марки авто
Проверка отработанных
умений
- в русском алфавите 33
буквы
Встают или сидят
Отрабатываются
предметные умения
Структура «Согласен- не
согласен» (встать - сесть)
- гласных- 8
- согласных – 21
- 3 буквы не имеют звука
- С стоит перед Т
Оценивают себя по 5- ти
балльной шкале
Рефлексия
Вопросы:
- Какую ставил цель?
- Каким умениям
научился на уроке?
Проводят рефлексию с
помощью вопросов
Проговаривают с
помощью учителя
Формируется умение
проводить
деятельностную
рефлексию
- Что нужно
корректировать?
Оцените свою работу по
фразеологизмам (рисунки
на доске)
Я сегодня на уроке…
(выбирают рисунок)
- шевелил мозгами
- слушал краем уха
- работал засучив рукава
- хлопал ушами
Домашнее задание
Выберите домашнее
задание
Выбирают задание на
карточках или
упражнение в учебнике
Приложение 1
Работайте в группе с текстами по данной инструкции
1. Прочитайте текст
2. Обсудите основную мысль и тему текста
3. Выберите по 2 суждения по теме (каждый по одному) и запишите их в карту согласия
4. Путем голосования выберите 3 суждения и запишите их в середину листа согласия
5. Составьте высказывание в виде большого предложения и проговорите его хором
Приложение 2
Дорога к письменности была длинной и трудной. Всё началось, как думают некоторые учёные, с медведей. Было это
давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах, ведь домов ещё не было, а в некоторых из них обитали медведи.
Однажды люди, вытеснив медведей из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах какие-то
таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Тогда люди поняли, что
на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение, так возникла дорога к письменности.
Чтобы «записать» сообщения, индейцы, например, использовали узелки разной формы, которые завязывались на
верёвке на определённом расстоянии друг от друга. Некоторые народы передавали информацию при помощи ракушек
различной формы и размера, нанизанных на нить, как бусы. Использовались для этой цели и рисунки.
В древности речь записывали на коже, берёсте, восковых дощечках, а во втором веке в Китае была изобретена бумага –
основной материал для письма.
Первым появилось рисуночное письмо, а затем пришли “священные знаки” - иероглифы. А жившие две тысячи лет
назад финикийцы изобрели буквы - знаки только для согласных букв. На основе финикийского письма в Греции
появился греческий алфавит, который дал начало и латинскому, и славянскому письму.
Русский алфавит складывался постепенно на основе кириллицы – одной из древнейших славянских азбук. Кириллицей
она названа по имени своего создателя – просветителя славян IX века Кирилла. Он вместе со своим братом Мефодием
составил первый славянский алфавит на основе греческого письма. Сначала каждая буква имела название: аз, буки, веди,
глаголь, добро и т.д. От Кириллицы, в которой 43 буквы, произошли русский, украинский, белорусский, болгарский,
сербский и многие другие алфавиты. Первый российский букварь издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном
Фёдоровым.
Каждой весной население Болгарии отмечает удивительный праздник. В городах и селах все от мала до велика выходят
на улицы. По центральным улицам несут цветы и огромные буквы. Да-да, наши родные буквы, составляющие как
болгарский, так и русский алфавит. Разной величины и разного
цвета, в руках взрослых и детей проплывают над шеренгами а, о, р, к и все остальные. А на портретах Кирилл и
Мефодий, которые изобрели славянскую азбуку.
Праздник называется праздником славянской азбуки. И вместе с тем это праздник культуры – праздник науки и
искусства. А то, что написано на длинных полотнищах лозунгов, в переводе на русский язык звучит так: «Наука – это
солнце». В России День славянской письменности
Приложение 3
- Ты библиотекарь. Расположи в алфавитном порядке книги в библиотеке.
- Ты учитель. Расположи в алфавитном порядке тетради учеников 5 класса
- Тебе в телефоне нужно упорядочить список номеров по алфавиту. Сделай это.
Скорая помощь
Юрий
Полиция
Услуги
Папа
Баланс
Пожарная
Такси
Абонентская служба
Сервис
Вера
Голосовая почта
- Твоя семья покупает автомобиль. Помоги отцу быстрее разобраться в марках автомобиля, классифицируй их по
алфавиту.
Лада
Ниссан
Хендай
Хонда
Тойота
Шевроле
Фольксваген
Порше
Мерседес
Форд
Черри
Рено
- Составь алфавитный рукописный список чудес Лукоморья (для тех, кто не выбрал угол)
Леший
….
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: