Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обучающее сочинение по картине Л.С. Степанова «Лоси»" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Конспект урока по русскому языку
по теме:
Обучающее сочинение по картине Л.С.Степанова «Лоси»
2 класс
Подготовила учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 10»
Дубинкина Г. Н.
2019 год
Тема: Развитие речи. Обучающее сочинение по картине Л.С.Степанова
«Лоси»
Цель: учить детей выражать свою мысль письменно и устно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять рассказы по
картинке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
- Запишите число.
II. Актуализация знаний. Сообщение темы
— Какая орфограмма наиболее часто встречается в словах?
— Почему нужно проверять безударную гласную в корне слова?
— Что нужно сделать, чтобы проверить безударную гласную в корне слова?
— Своё умение писать слова с безударной гласной в корне слова и другими
орфограммами покажите в сочинении.
— Сегодня мы будем писать сочинение по картине Александра Степановича
Степанова «Лоси» по вопросам и опорным словам.
— Запишите в тетради посередине строчки название работы:
Сочинение по картине А.С.Степанова «Лоси»
III. Работа по теме урока
1. Беседа
— Послушайте стихотворение.
Лось шагает по дубраве:
Треск и шум стоит вокруг.
Столько шума, чтобы знали:
“Не стреляйте, я ваш друг!”
В заповеднике сохатый
Не боится никого.
Он, конечно же, рогатый,
Но рога-то для чего?
По секрету между нами:
Если кто-то нападет,
Напугает он рогами
И тихонечко уйдет.
— Каким вы представили лося? (Большим, грозным с виду, но добрым.)
(слайд с лосем)
Лоси — очень крупные животные. Длина тела самца до 3 м, высота в холке
до 2, 3 м, длина хвоста 12—13 см; масса 360—600 кг. Это почти столько же,
сколько весим мы все вместе. Лось очень сильное животное, его боятся и
волки, и медведи. Но несмотря на свой грозный вид — это травоядное
животное, и сам ни на кого лось не нападет.
2. Работа по учебнику
— Откройте “Картинную галерею” учебника, найдите картину Александра
Степановича Степанова “Лоси”.
— Рассмотрите картину.
(слайд с картиной)
Кто изображён на картине? (Лоси)
—Куда вышли лоси? (Они вышли на поляну)
—Что они увидели? (стог сена)
— Посмотрите на лосят. Какие они? (Маленькие, стройные, беззащитные.)
— Что делают лосята? (Едят сено)
— Как вы думаете, откуда на лесной поляне стог сена? (Люди принесли,
чтобы подкармливать животных, потому что зимой им трудно добывать себе
пищу)
— Как думаете, почему взрослые лоси не едят? (Они охраняют малышей,
прислушиваются.)
— Посмотрите на лося-самца. Какой он? (Большой, сильный, с ветвистыми
рогами.)
— У лосихи таких рогов, как у самца, нет, но в случае опасности и она
сможет постоять за лосят. Они это знают и спокойно едят сено.
3. Работа с опорными слова и вопросами к картине
Упр. 191 (с. 118).
— Прочитайте опорные слова.
— Прочитайте вопросы и с помощью опорных слов ответьте на
вопросы.(Работа в парах)
— Ответьте на вопросы упражнения, пользуясь словами для справок.
(фронтально)
— Что у нас получилось? (рассказ)
4. Физминутка
5. Работа над сочинением по слайду
— Чтобы вам было легче составлять рассказ, я записала вопросы на слайд и
к каждому вопросу приписала нужные опорные слова.
(Слайд с вопросами)
— Вопросы - это небольшой план, чтобы вы ничего не пропустили, не
забыли, не перепутали.
— Прочитайте первый вопрос, и опорные слова к нему.
— Составьте ответ, используя опорные слова. Первым словом ставьте слово
выделенное зелёным цветом.
(остальные вопросы аналогично)
- Расскажите весь текст (3 ученика)
6. Структура текста
- Из каких частей обычно состоит текст? (начало, основная часть, концовка –
записываю на доске)
- Как части выделяются на письме? (красной строкой)
- Сколько раз мы будем писать с красной строки? (3)
- О чём будем рассказывать в 1 части? (Что изображено на картине) –
записываю на доске план
- О чём будем рассказывать в основной части? (описывать картину)
- О чём будем рассказывать в заключительной части? (моё отношение к
картине)
План
1. Что изображено на картине.
2. Описание картины.
3. Моё отношение к картине.
5. Орфографическая подготовка
- Как написать без орфографических ошибок? (быть внимательными)
- В каких предложениях есть знаки препинания?(в 4, 6, 7 и 8)
- Перескажите ещё раз текст сочинения.
6. Запись текста. Самостоятельная работа
- Начало текста запишем все вместе, с комментированием. (слайд с началом)
- Дальше самостоятельно. (слайд с вопросами)
— Запишите предложения.
7. Самопроверка
(Учащиеся читают отрывки из сочинений, проводится анализ работ.)
IV. Рефлексия
— Вам понравилось писать сочинение?
— Что в работе над сочинением показалось трудным?
V. Подведение итогов урока
— Чему учились?
— Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание: с. 116 № 186
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: