Ученики на Учителя.com


Контрольно - измерительные материалы по русскому языку 6 класс

Контрольно – измерительные материалы
по русскому языку 6 класс
Контрольная работа №1
Вариант 1
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»
1) Самолёт набирает высоту. 2) Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от
встречного ветра. 3) Самолёт часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо
пробирается вверх. 4) Нужно подняться над тучей и там переждать грозу.
5) Все пассажиры молчат, многие задёргивают шторы, чтобы не видеть страшной
чёрной тучи. 6) Только мальчик смотрит в окно. 7) Ему нравится эта волшебная красота,
над которой они летят.
8) Вдруг самолёт клюнул носом и стремительно несётся к земле. 9) Лётчик бросает
машину вниз. 10) Только на большой скорости можно проскочить через грозу. 11) Это
продолжается минут пять, затем рядом появляется земля. 12) Самолёт катится уже по
твёрдой бетонной дорожке. (93 слова)
Грамматическое задание
1 вариант
1. Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
2. Произведите синтаксический разбор 8 предложения
3. Укажите части речи в 3 предложении
4. Произведите морфологический разбор чёрной (тучи)
2 вариант
1. Из предложений 3-4 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
2. Произведите синтаксический разбор 4 предложения
3. Укажите части речи в 2 предложении
4. Произведите морфологический разбор (к) земле
Вариант 2
В августе в окрестных лесах появляется много грибов. Собираемся и идем в лес.
За деревней расстилаются широкие поля. По тропинке направляемся к дальней
роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но
мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и
подберезовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.
Вот у березки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу.
Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у
осинки. И они попадают в корзинку.
День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь
звонкого пения птиц. Они готовятся к отлету на юг. (104 слова)
Контрольная работа №2
Контрольная работа по теме «Лексика» в форме ОГЭ
Прочитайте задания А1 – А13, ответьте на вопросы. Обведите кружочком букву, под
которой находится вариант с правильным ответом.
А1
Укажите верное утверждение
а. Антонимы могут относиться к разным частям речи
б. Новые слова, возникающие в языке, называются историзмами
в. Диалектные слова – это слова, употребляемые только жителями той или
иной местности
г. Фразеологизмы – свободные сочетания слов
А2
Слова одной и той же части речи, обозначающие одно и то же, но отличающиеся
оттенками лексического значения и употребления в речи, называются:
а. омонимами
б. синонимами
в. антонимами
г. неологизмами
А3
Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называются:
а. устаревшими
б. заимствованными
в. профессиональными
г. диалектными
А4
Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными
а. энциклопедия, простокваша, подол
б. спутник, акварель, цирк
в. лапти, светлица, уста
г. шоколад, йогурт, олимпиада
А5
Укажите строку, в которой правильно указаны синонимы:
а. одаренный – талантливый
б. благородный – спокойный
в. реять – радоваться
г. холодный – вспыльчивый
А6
Укажите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в переносном
значении
а. золотой медальон
б. серебряный ручей
в. цветущий сад
г. красный закат
А7
Укажите строку, в которой правильно указаны антонимы:
а. могучий – глупый
б. робкий – скупой
в. благородный – подлый
г. почет - уважение
А8
Укажите фразеологизм, синоним к словосочетанию очень любить:
а. проще пареной репы
б. яблоку негде упасть
в. как свои пять пальцев
г. души не чаять
А9
Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности,
называются:
1) диалектизмы;
2) профессионализмы;
3) неологизмы.
А10
Укажите строку, в которой фразеологизмы являются антонимами:
а. протянуть ноги – испустить дух
б. семи пядей во лбу – китайская грамота
в. заячья душа – не робкого десятка
г. черная дыра – проще пареной репы
А11
Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова,
неверно употребил его:
а. Фотограф приготовил фиксаж.
б. Солдаты атаковали форт.
в. Полотер вышел из строя.
г. Маляр размешал палитру в ведре.
А12
Укажите предложение, в котором встречается диалектизм
а. По базам мычали, не наевшись молодой зелёнки, коровы.
б. Настал день, назначенный для судного поединка.
в. Биосфера – это область распространения жизни на Земле.
г. На болотах много клюквы.
А13
Укажите столбик, в котором последовательно расположенные буквы соответствуют
пропущенным в данных словах буквам.
а
б
в
г
а
а
о
о
е
и
е
и
е
и
е
и
е
и
и
е
а
о
о
а
и
е
и
е
а
а
о
о
е
е
и
и
Прочитайте текст и выполните задания А14 – В4. В одном из предложений текста
допущена пунктуационная ошибка.
(1) На поляне с брусничным ковром стоял медвежонок он был один и делал что-то
странное. (2) То вдруг взмахивал головой, а лапишками и носом тыкался в землю,
то явно что-то ловил и никак не мог поймать.
(3) Долго он перекатывался, хватал, кусал, сердился, бегал сломя голову по поляне.
(4) А я все смотрел и никак ничего не мог разобрать.
(5) И вдруг понял: медвежонок ловил свою тень! (6) Он видел, что рядом шевелится
что-то темное, бросался туда и скалил зубы. (7) Этот дурень не мог еще сообразить,
что тень – это тень и что поймать ее нельзя.
(8) Пошагал медвежонок прочь, а тень за ним. (9) Вот это да!
А14
Определи тему текста
а. Игры медвежонка.
б. Как медвежонок ловил свою тень.
в. Тень медвежонка.
г. Медвежонок.
А15
Определи стиль и тип речи.
а. разговорный, повествование
б. научный, рассуждение
в. художественный, повествование с элементами рассуждения
г. художественный, описание
А16
Укажи номер предложения с однородными членами
а. 3
б. 5
в. 8
г. 9
Ответы к заданиям В1 – В4 напишите словом (словами), цифрой (цифрами)
В1
Укажи номер предложения с пунктуационной ошибкой
Ответ:
В2
Из предложений 1-3 выпишите фразеологизм (фразеологизмы)
Ответ:
В3
Из предложений 5-7 выпишите слово с яркой стилистической окраской.
Ответ:
В4
Подберите синоним к слову сообразить из предложения 7.
Ответ:
Контрольная работа № 3.
Контрольный тест по теме «Фразеология»
1. Замените выделенные словосочетания фразеологизмами под чертой.
а)Встали очень рано и отправились в путь.
б)Ученик дважды прочитал книгу от начала до конца .
в)«Запомни крепко-накрепко: каждый должен отвечать за свои поступки», – сказал отец
сыну.
г)Сын очень часто баловался, а мама на это не обращала внимания .
д)Давно уже нужно было заняться этим делом, но всё как-то некогда было.
е)Станция железной дороги находится совсем близко отсюда.
ж)У каждого человека есть слабое место.
з)Он тяжело дышал, потому что бежал очень быстро, чтобы сообщить сестре новость.
и)Серёжа и Толя всегда вместе всё делают, их невозможно разлучить
От корки до корки, руки не доходят, ни свет ни заря, зарубить себе на носу, закрывать
глаза на что-то, Ахиллесова пята, со всех ног, водой не разлить, подать рукой.
2.Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их
значение.
а) обвести вокруг носа б) хоть глаз вырви в) не в своей кастрюле
3. Составьте пары, подобрав к слову подходящий по смыслу фразеологический
оборот:
4. В каком ряду верно указаны синонимы к фразеологизму?
а) кот наплакал – вредно, глупо б) с горем пополам – еле-еле, кое-как
в) поставить крест – креститься, унижать г) водить за нос – заглушить, мешать
5. Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
а) стреляный воробей – опытный б) обводить вокруг пальца – обманывать
в) с гулькин нос – много г) яблоку негде упасть – тесно
6. Объясните значение фразеологизмов:
а) Готов сквозь землю провалиться б) Язык без костей в) Волосы встали дыбом
7. В каком ряду верно указаны антонимы к фразеологизму?
а) рукой подать – быстро, хорошо б) язык проглотить – вредно, тихо
в) под шумок – громко, открыто г) вавилонское столпотворение – суета, беспорядок
8. Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-либо».
а) между двух огней б) ни два ни полтора в) как звёзд на небе г) лежать мёртвым
грузом
9. В каком ряду в обоих предложениях есть фразеологические обороты?
а) Ни днём, ни ночью гости не приехали. Нам не давали покоя ни днём, ни ночью.
б) За едой малыш прикусил язык и заплакал. Он чуть было не проговорился, но вовремя
прикусил язык.
в) Он во все глаза смотрел вдаль. Маша открыла глаза кукле.
г) Подруги перемывали косточки знакомым. За это я намылил голову кому следует.
10.Продолжите определение, выбрав правильный ответ.
Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий …
а) строение слов и способы их образования.
б) слово как основную единицу языка и его словарный состав.
в) слово как часть речи.
г) устойчивые словосочетания, цельные по своему значению.
11.Укажите вариант, в котором толкование фразеологизма неверно:
а) человек с головой – умный б) ломать голову – мучительно думать о чем-
либо
в) горячая голова – человек вспыльчивый г) разбить наголову – нанести полное
поражение
д) голова садовая – много возомнить о себе
12. Значение фразеологизма «брать в свои руки»:
а) настойчиво добиваться чего-либо
б) принимать на себя руководство, управление чем-либо
в) добиваться чего-либо криком, руганью
г) действовать обманным путем
д) делать запись, заметку о чем-либо
13. Укажите фразеологизм:
а) держать в руках палку б) работать без году неделю в) работать с начала зимы
1. Метко
2. Неожиданно
3. Тесно
4. Восхвалять
5. Опытный
а. Как снег на голову
б. Держать язык за зубами
в. Намять бока
г. Хоть глаз выколи
д. Не в бровь, а в глаз
е. Яблоку негде упасть
ж. Возносить до небес
з. Стреляный воробей
и. Водить вокруг пальца
к. Рассеиваться как дым
г) сорвалось с балкона д) проглотил кусочек хлеба
Ключ к тесту по разделу «Фразеология»
1. а)Встали ни свет ни заря и отправились в путь.
б)Ученик дважды прочитал книгу от корки до корки.
в)Заруби себе на носу: каждый должен отвечать за свои поступки», – сказал отец сыну.
г)Сын очень часто баловался, а мама на это закрывала глаза.
д)Давно уже нужно было заняться этим делом, но всё как-то руки не доходят.
е)Станция железной дороги находится подать рукой отсюда.
ж)У каждого человека есть Ахиллесова пята.
з)Он тяжело дышал, потому что бежал со всех ног, чтобы сообщить сестре новость.
и)Серёжа и Толя всегда вместе всё делают, их водой не разлить.
2. а)обвести вокруг пальца – обмануть
б)хоть глаз выколи –темно
в)не в своей тарелке – неловко
3. 1-д 2-а 3-е 4-ж 5-з
4. б
5. в
6. а)стыдно б)болтливый в)испугался
7. в
8. в
9. г
10. г
11. д
12. б
13. б
Критерии оценки
Максимальное количество баллов: 32 балла
Количество баллов
Оценка
30-32
«5»
23-29
«4»
16-22
«3»
0-15
«2»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ "СЛОВООБРАЗОВАНИЕ"
Вариант 1
Ночлег в лесу
Ребята расположились на опушке леса. Одни побежали собирать хворост, другие
рубили ветви для шалаша. Остальные разбирали вещи, вынимали съестное, котелки,
кружки, ложки.
Между тем заря угасла. Смеркалось. Вот из лесу раздаются веселые голоса. В ответ
послышались радостные крики ожидающих. Большие вязанки хвороста сгружаются на
полянке.
Сколько охотников разводить костер! Ребята с увлечением раздувают первые искры
огоньков. Дым от костра расстилается густой завесой, и скоро он разгорается. Весело
забулькала в котелке вода.
Вскоре все отужинали и стали готовиться ко сну. Но не забывают они потолкаться,
побороться, поспорить. А подниматься нужно с рассветом! Раздается команда: "Всем
спать!" Лагерь быстро затихает. (102 слова) (По А.Зуеву.)
Задания.
1) Выполните синтаксический разбор предложений:
1 вариант – Дым от костра расстилается густой завесой, и скоро он
разгорается.
2 вариант - Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить.
2) В любом сложном предложении обозначьте грамматические основы.
3) Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов:
1 вариант – побежали, съестное;
2 вариант – отужинали, рассвет.
4) Объясните постановку знаков препинания в предпоследнем предложении
Вариант 2
Контрольный диктант
по теме «Словообразование и морфемика»
1)Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. 2)Собирались
мы весь вечер, приготовили удочки, приманку.
3)Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. 4)Его
лучи едва касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. 5)В
низинах еще расстилался туман.
6)Узкая дорожка привела нас к речке. 7)Легкий ветерок шевелил листьями
деревьев и приятно освежал лицо. 8)Мы отыскали удобное место и закинули удочки.
9)Между тем солнце пригревало землю. 10)Его лучи осветили окрестность и
преобразили все вокруг. 11)На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах
зашевелились утки.
12)К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.
(95 слов)
Грамматическое задание
1 вариант
1. Из предложений 1-3 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
2. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от
значения «действие, совершенное в своих интересах».
3. Из предложений 6-8 выпишите слово с орфограммой «Ы-И после приставок».
4. Из предложения 8 выпишите слова, образованные приставочным способом.
5. Из предложения 6 выпишите слова, образованные суффиксальным способом.
2 вариант
1. Из предложений 9-12 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
2. Из предложений 9-11 выпишите слово, в котором правописание приставки
определяется значением «близость к чему-либо».
3. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от
последующего согласного.
4. Из предложения 12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
5. Из предложения 6 выпишите слово, образованное приставочным способом.
Контрольная работа № 5
Контрольная работа по теме «Правописание корней» 1 вариант
Задание 1.Определите в каждой группе слов лишнее:
Растущий, прорастающий, простейший, росточек.
Роскошный, расти, возрастной, подрастать.
Сложение, положение, полагается, сладкий.
Загораться, угарный, пригорок, пригорел
Задание 2. Распределите записанные ниже слова по трём столбикам. В первый столбик
выпишите слова с гласной А в корнях с чередованием, во второй — с гласной О, в третий
запишите слова с другими корнями. Орфограмму выделите, выбор объясните.
Предл…гать ничью, прил…жение к журналу, популярное изл…жение, густо р…сти,
маленький р…сток, перспективная отр…сль, разл…жить р…стения, молодая пор…сль,
дубы разр…слись, ул…житься в секунды, пол…гаться на коллектив, Петров Р…стислав,
изл…гать программу, отл…жить визит, зар…сли тростника, распол…гать данными,
наладить отн.шения, подсл…щённый чай, степные пр…сторы, сладостные минуты,
распр…странять билеты, г.ристый, заг.р, г.рец,уг.рный.
Задание 3. Вставьте вместо чёрточек подходящие по смыслу слова(смотрите слова для
справок)
Наш замечательный город ____________ на берегу реки Ишим.
Осенью мы ___________ провести слёт туристов на берегу этой живописной речки.
Выбранное нами местечко______________ недалеко от деревни моей бабушки.
Эти места удивляют богатой _______________.
Мы аккуратно____________ рюкзаки и отправились по _______________ маршруту.
Быстро ___________ на берегу палатки.
Девочки ___________ в тени, а мальчики ____________ костёр.
Справа от нашей стоянки ___________ молодые берёзки, а слева ребята
увидели________________ шиповник.
Мы углубились в _______________, чтобы собрать________________ для гербария.
Свои мысли о слёте мы ___________ в сочинениях.
Слова для справок: выр…сти, предл…жить, распол…гаться, р…стительность, ул…жить,
предложенный, выр…сти, распол…житься, разл…жить, р…сти, разросшийся, зар…сли,
р…стения, изл…жить.
Задание 4. Продолжи рассказ, используя слова с чередующимися гласными в корне слова.
Р…стислав Романович Р…стовцев решил р…стить репу. Работал раз Р…тислав
Романович, р…ссаживал р…ссаду и р…ссуждал: «Р…сти, р…сти, репка. Р…спарю,
ребятам раздам, р…справимся с радостью».
Слова для справок: молодая пор…сль, р…сла быстро, маленькие р…стки, развитие
р…стений, трудно р…сти, выр…сла р…скошная, густая р…стительность, препол…гали
угостить, разл…жили на кучки, р…стительная пища.
Задание 5.
К сочетаниям слов подобрать и записать синонимы.
Добавление к чему-нибудь, например, к журналу .
Наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений .
То, что предложено, предлагается.
Частый кустарник, которым заросло какое-либо место.
Догадка, предварительная мысль.
Устроиться где-нибудь на отдых .
Несколько вырасти, стать старше.
Сообщать свои мысли.
Молодой лес, побеги растений от корней, пней или семян.
Становиться гуще, ветвистее.
Отдельная область деятельности науки, производства.
Контрольная работа по теме «Правописание корней» 2 вариант
Задание 1 Графически обозначить вставленную орфограмму:
Прил…гать усилия. Сл…жить вещи. Отл…жить празднование. Возл…гать надежды.
Предл…жить блины. Безотл…гательное дело. К…снуться чуда. Радостное
предпол…жение. К…саться рукой. Точки соприк…сновения. Не к…саются влаги.
Распол.житься у костра.
Задание 2.Распределите записанные ниже слова по трём столбикам. В первый столбик
выпишите слова с гласной А в корнях с чередованием, во второй — с гласной О, в третий
запишите слова с другими корнями. Орфограмму выделите, выбор объясните.
Предл…гать ничью, прил…жение к журналу, популярное изл…жение, густо р…сти,
маленький р…сток, перспективная отр…сль, разл…жить р…стения, молодая пор…сль,
дубы разр…слись, ул…житься в секунды, пол…гаться на коллектив, Петров Р…стислав,
изл…гать программу, отл…жить визит, зар…сли тростника, распол…гать данными,
наладить отн.шения, подсл…щённый чай, степные пр…сторы, сладостные минуты,
распр…странять билеты, г.ристый, заг.р, г.рец,уг.рный.
Задание 3.Вставьте вместо чёрточек подходящие по смыслу слова(смотрите слова для
справок)
Наш замечательный город ____________ на берегу реки Ишим.
Осенью мы ___________ провести слёт туристов на берегу этой живописной речки.
Выбранное нами местечко______________ недалеко от деревни моей бабушки.
Эти места удивляют богатой _______________.
Мы аккуратно____________ рюкзаки и отправились по _______________ маршруту.
Быстро ___________ на берегу палатки.
Девочки ___________ в тени, а мальчики ____________ костёр.
Справа от нашей стоянки ___________ молодые берёзки, а слева ребята
увидели________________ шиповник.
Мы углубились в _______________, чтобы собрать________________ для гербария.
Свои мысли о слёте мы ___________ в сочинениях.
Слова для справок: выр…сти, предл…жить, распол…гаться, р…стительность, ул…жить,
предложенный, выр…сти, распол…житься, разл…жить, р…сти, разросшийся, зар…сли,
р…стения, изл…жить.
Задание 4.Выписать предложения с чередующейся гласной А в корне слова в один
столбик, слова с чередующейся О в другой столбик
1. Солнце к…снулось края степи.
2. Человек предпол…гает, а Бог распол…гает.
3. Солнечные лучи еще не к…саются замерзшей реки.
4. Приятно к…снуться ароматного блинчика.
Задание 5.
Запишите слова в два столбика:1)с чередующейся безударной гласной в корне, выбор
которой зависит от ударения, 2) с чередующейся безударной гласной в корне, выбор
которой зависит от наличия суффикса А после корня. Выделите корни в словах.
К…сание, неук…снительно, прил…гательное, прил…жение, ог.рок, прил…гать,
пол…житься, г.рючее, прик…сновение, пол…жу, уг.рный, пол…гание, прик…снувшись,
предл…жение, кас…тельная, предпол…гать, выг.рать, предпол…жжение, заг.рают,
отг.рел, , сг.рать.
Контрольная работа № 6
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
Русская зима
Вариант 1
Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце
глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки.
Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему
лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из
снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и
любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С
сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.
Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула
тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе. (112 слов)
(По И. Соколову-Микитову.)
Задания.
1) Произведите морфологический анализ слов:
1 вариант – непогоду, на сучок;
2 вариант – жизнью, на ветках.
2) Произведите морфемный анализ слов:
1 вариант – речонка;
2 вариант – бельчонок.
3) Произведите синтаксический разбор 3 (1 вариант) и 5 (2 вариант) предложений
Вариант 2
Беляк и куница
Проходили по лесу лоси, нашумели.
Услыхал зайчишка-беляк, как шумят близко лоси, выскочил из-под елки, прижал
уши к спине и помчался со всех заячьих быстрых ног куда глаза глядят, куда ноги
несут. Бежит по лесу зайчишка и не оглядывается, ничего не видит. Кажется ему,
вот-вот догонят, затопчут его огромные лоси.
А на сосне куница сидит. Нацелилась куница, оскалила острые зубы, хочет
прыгнуть вниз – поймать зайчишку.
Не видит зайчишка куницы. Прижал к спине уши, мчится со всех ног мимо сосны.
Нет, не поймать кунице быстрого зайчишку. Прыгнет с дерева, промахнется – и
прости-прощай!
Далеко-далеко умчится от нее на своих быстрых ногах длинноухий заяц.
(103 слова)
(По И.Соколову-Микитову)
Грамматическое задание
1. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их
склонение, род, число и падеж.
2. Выполните морфологический разбор слов: 1 вариант – по лесу; 2 вариант – с
дерева.
Вариант 3
Заячьи лапы
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как
порох. Старому охотнику попался светло-серый зайчонок с рваным левым ухом.
Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц стремительно
удирал в лес. Старик пошел дальше, но вдруг встревожился, потому что с юга сильно
потянуло гарью. Дед понял, что начался лесной пожар, огонь идет прямо на него.
Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза, а сзади уже разрастался
гул, слышался шорох пламени, виднелась огненная заря.
Смерть настигала деда, касалась его, и в это время из-под ног у него выскочил заяц.
Заяц бежал медленно и еле-еле волочил задние лапы.
Дед побежал за зайцем, который вывел старика из огня на равнину. Но у зверька
обгорели задние лапы и живот. Дед подобрал своего обгоревшего спасителя, принес
домой, вылечил и оставил у себя.
Наверное, многие из вас, ребята, читали этот рассказ.
(110 слов)
(По К.Паустовскому)
Грамматическое значение
1. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их
склонение, род, число и падеж.
2. Выполните морфологический разбор слов: 1 вариант – ружья; 2 вариант – лапы.
Контрольная работа № 7
Контрольный тест по теме «Имя существительное как часть речи». I вариант.
1. Что обозначает имя существительное?
А) признак предмета Б) предмет В) действие предмета Г)
количество предметов.
2. В каком ряду все слова являются именами существительными?
А) столовая, грустный, ясно; Б) бег, приморский, лесник;
В) переход, множество, волчий; Г) подпись, набережная, комната.
3. Какие общие морфологические признаки связывают эти имена существительные:
эпизод, престиж, Александр?
A) это нарицательные имена существительные; Б) это неодушевленные имена
существительные;
B) это имена существительные мужского рода; Г) это имена существительные I
склонения;
Д) это имена существительные в форме единственного числа.
1) В, Д 2) А, В, Д 3) Б, В, Г 4) А, Г
4. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные являются одушевлёнными:
А) снеговик, росток, волк; Б) кошка, стул, мороз;
В) медведь, ребёнок, водитель; Г) шахматы, книга, земля.
5. Какая особенность свойственна этим именам существительным: тиски, брюки, сливки?
А) они не изменяются по падежам; Б) у них нет начальной формы;
В) они употребляются только в форме множественного числа;
Г) в предложении они всегда выступают в роли дополнения.
6. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные разносклоняемые:
А) аллея, время, лекция; Б) планетарий, семя, конь;
В) время, путь, стремя; Г) здание, путешествие.
7. Найдите словосочетание с ошибкой в употреблении слов с несклоняемым именем
существительным:
А) справедливое жюри; Б) шумное Сочи; В) молодой кенгуру; Г) гостеприимный
Тбилиси.
8. Укажите ряд, в котором все имена существительные общего рода:
А) копуша, растяпа, линейка, ябеда; Б) забияка, попрошайка, лисичка,
сестричка;
В) бука, зануда, недотрога, грязнуля; Г) кривляка, неумеха, придира,
мечтатель.
9. Укажите ряд словосочетаний, где все имена существительные употреблены в форме
винительного падежа:
А) говорить другу, волноваться за приятеля, написать упражнение;
Б) любить животных, интересной игры, красивый сад;
В) читать книгу, надеяться на успех; рассматривать картину;
Г) пришить пуговицу, чёрный грачонок, слушать музыку.
10. Укажите слово женского рода: А) ООН Б) рояль В) ножницы Г)
картофель
11. В каком ряду все имена существительные 2 склонения?
А) полено, санаторий, семья; Б) терраса, разговор, озеро;
В) спрей, туловище, яблоко; Г) ночь, ученик, площадка.
12. Найдите словосочетание, в котором допущена грамматическая ошибка:
А) пара ботинок; Б) заплести косу; В) следы копыт; Г)
коробка макаронов.
13. В каком словосочетании имя существительное употреблено в переносном значении?
А) пласт истории; Б) яркое солнце; В) решение задачи; Г)
время отправления.
14. Какой фразеологизм надо вставить на месте пропуска в предложении: Вскоре полил
сильный дождь, и через минуту мы вымокли_______?
А) до седьмого пота; Б) до нитки; В) как горох об стенку; Г) как
будто в воду канули.
15. Укажите ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква Е:
А) старич..к, мудрец..м, гостинц..м; Б) борц..в, сестриц..й, внуч..к;
В) морж..нок, береж..к, калач..м, месяц..м; Г) горц..в, старц..м, платоч..к.
16. В каком варианте ответа во всех словах пропущена одна и та же буква:
А) с плеч(?) долой; роскош(?); Б) каш..вар, о лошад..; В) мальч..нка, печ..нка;
Г) ц..ркач, по совест...
17. Укажите вариант слов, в которых пишется суффикс -щик?
А) извоз..ик, носиль..ик. рассказ..ик; Б) постанов..ик, газет..ик, набор..ик;
В) красиль..ик, пиль..ик. полиров..ик; Г) кладов..ик, бетон..к, ракет..ик.
18. Укажите ряд слов, где на месте пропуска пишется буква И:
А) диванч..к, нос..к, ельнич..к; Б) бараш..к, шалаш..к, клюв..к;
В) сухар..к, карандаш..к, стульч..к; Г) букет..к, мешоч..к, грибоч..к.
19. В каком варианте НЕ с существительным пишется раздельно?
А) (не)опрятность; Б) (не)настье; В) (не)красавица; Г) (не)торопливость,
а спешка.
20. Каким членом предложения является имя существительное в предложении: Нам пришлось
пересечь заснеженный холм, чтобы вернуться засветло.
А) подлежащее; Б) дополнение; В) обстоятельство; Г) сказуемое.
тест по теме «Имя существительное как часть речи». II вариант.
1. На какие вопросы отвечает имя существительное?
А) какой? какая? Б) что делать? что сделать? В) кто? что? Г)
сколько?.
2. В каком ряду все слова являются именами существительными?
А) парашют, грусть, придорожный; Б) метель, пришкольный, далеко;
В) подъезд, милосердие, стая; Г) пробежка, немного, контейнер.
3. Какие общие морфологические признаки связывают эти имена существительные:
диалог, театр, композиция?
A) это нарицательные имена существительные; Б) это неодушевленные имена
существительные;
B) это имена существительные мужского рода; Г) это имена существительные II
склонения;
Д) это имена существительные в форме единственного числа.
1) А, Б, Д 2) А, В, Г 3) Б, Г, Д 4) Б, Д.
4. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные являются неодушевлёнными:
А) облако, слон, столяр; Б) незнакомец, волшебник, фея;
В) язык, лодка, талант; Г) француз, балет, океан.
5. Какая особенность свойственна этим именам существительным: плакса, неряха,
сладкоежка?
А) не имеют формы множественного числа; Б) они не склоняются;
В) могут называть лиц как мужского, так и женского пола;
Г) в предложении они всегда выступают в роли подлежащего.
6. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные разносклоняемые:
А) племя, секция, рояль; Б) пламя, знамя, темя;
В) вымя, станция, акация; Г) заседание, санаторий.
7. Найдите словосочетание с ошибкой в употреблении слов с несклоняемым именем
существительным:
А) интересное хобби; Б) большой шимпанзе; В) горячий кофе;
Г) красивая Баку.
8. Укажите ряд, в котором все имена существительные общего рода:
А) умница, непоседа, сластёна, скамейка; Б) зазнайка, подлиза, ябеда, плакса;
В) бедняжка, забияка, солнышко, стража; Г) невежа, невежда, чистюля,
яблоко.
9. Укажите ряд словосочетаний, где все имена существительные употреблены в форме
творительного падежа:
А) говорить о поездке, встретить с улыбкой, объяснить задачу;
Б) гордиться сыном, удивительными растениями, солнечным лучом;
В) деревенским сторожем, вера в победу; интересной книге;
Г) заплатить за проезд, бархатными листьями, находчивым товарищем.
10. Укажите слово мужского рода: А) РФ Б) тюль В) кафе Г) чучело
11. В каком ряду все имена существительные 3 склонения?
А) ветошь, просьба, конь; Б) тетрадь, тишь, гладь;
В) гель, туш, дело; Г) рожь, новинка, помощь.
12. Найдите словосочетание, в котором допущена грамматическая ошибка:
А) много яблоков; Б) опытные инженеры; В) рос на дубе;
Г) коды для игры.
13. В каком словосочетании имя существительное употреблено в переносном значении?
А) дым костра; Б) морские волны; В) смех детей; Г) наряд
березы.
14. Какой фразеологизм образован с помощью имени существительного и другого
существительного в родительном падеже?
А) как снег на голову; Б) море по колено; В) ни в зуб ногой; Г) от доски до
доски.
15. Укажите ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква О:
А) петуш..к, доч..нька, зайч..нок, борц..в; Б) внуч..к, собач..нка, свеч..й,
друж..к;
В) мяч..м, ореш..к, бельч..нок, горош..к; Г) реч..нька, реч..нка, ситц..м, башмач..к.
16. В каком варианте ответа во всех словах пропущена одна и та же буква:
А) из-за туч.., гореч..; Б) кусоч..к, к жизн..; В) ц..ферблат, о яблон.. ; Г)
птиц..фабрика, доч..нька.
17. Укажите вариант слов, в которых пишется суффикс -чик?
А) доклад..ик, прием..ик, свар..ик; Б) перепис..ик, камен..ик, совет..ик;
В) заказ..ик, вклад..ик. лет..ик; Г) смен..ик, спор..ик, компьютер..ик.
18. Укажите ряд слов, где на месте пропуска пишется буква Е:
А) дружоч..к, арбуз..к, звоноч..к; Б) холм..к, уголеч..к, колокольч..к;
В) двор..к, платоч..к, ножич..к; Г) подароч..к, песоч..к. мешоч..к.
19. В каком варианте НЕ с существительным пишется слитно?
А) (не)горе, а радость; Б) (не)город; В) (не)доросль; Г) (не)бег, а ходьба.
20. Каким членом предложения является выделенное имя существительное: Мороз выбелил
крупные ветви берёз.
А) подлежащее; Б) дополнение; В) обстоятельство; Г) определение.
Вариант 3
1. Ко второму склонению относится имя существительное:
1) окно;
2) путь;
3) имя.
2. Разносклоняемым является имя существительное:
1) знаменем;
2) озеленением;
3) стременем.
3. В Р., Д. и П. падеже ед.ч. имеет окончание –и имя существительное:
1) мышь;
2) пламя;
3) рана.
4. Несклоняемым является имя существительное:
1) жюри;
2) жалюзи;
3) сани.
5. Именем существительным мужского рода является слово:
1) кофе;
2) авеню;
3) забияка.
6. Именем существительным общего рода является слово:
1) непоседа;
2) врач;
3) сирота.
7. Слово с не пишется раздельно в предложении:
1) (Не)приятель стоял у стен города;
2) Это была явная (не)удача;
3) Ему помог (не)талант, а труд.
8. Буква Ч пропущена в слове:
1) рез..ик;
2) конфет..ик;
3) прогуль..ик;
4) шлифов..ик;
5) разнос..ик.
9. Буква Е пропущена в слове:
1) крючоч..к;
2) рыж..к;
3) горош..к;
4) порож..к;
5) прыщ..к.
10. Буква О после шипящих под ударением пишется:
1) в окончаниях имен существительных;
2) в суффиксах имен существительных;
3) в корне (за исключением нескольких слов).
11. Буква Ё пишется в слове:
1) береж..шь; 2) ш..в;
3) теч..т; 4) галч..нок;
5) друж..к.
12. Имя существительное в предложении Я увидел поднимающееся солнце имеет
признаки:
1) нарицательное;
2) неодушевленное;
3) ср.р.;
4) III скл.;
5) Им.п.;
6) ед.ч.
Контрольная работа №8
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме «Имя прилагательное».
ЛЕТНИЙ ДЕНЬ (1 вариант)
Жарким июльским днем, когда луч солнца так жгуч, хочется найти место
прохладнее. Далеко не легкое это дело. Из большого грушевого сада, который наполнен
зноем, идешь через двор мимо собачьей будки и рыбацких сетей, поднимаешься на
деревянное крыльцо и входишь в прохладный каменный дом.
Ставни прикрыты, и поэтому здесь царят тишина и таинственный полумрак.
Приглядевшись, начинаешь различать длинную сероватую лавку, холщовую рубашку и
кумачовую косынку на ней, глиняный кувшин на столе и другую бабушкину домашнюю
утварь.
В первую минуту вздыхаешь с величайшим облегчением: что может быть лучше
этой прохлады?.. ...К вечеру, после утомительного знойного дня, собирается гроза.
Порывистый северо-восточный ветер налетает на сад, доносит гусиные крики с реки и
далекие раскаты грома. Дерзкие порывы теребят соломенную крышу сарая и гонят серо-
синюю огромную тучу, закрывшую нежно-голубой небосвод. Вот уже дальний лес
скрылся за туманной пеленой дождя...
Грамматическое задание
1. Укажите морфемный состав слов:
I вариант: величайшим, гусиные, порывистый, птичьих, короче, хорош;
II вариант: прохладнее, собачьей, бабушкину, жгуч, нежно-голубой, тончайший.
2. Выполните морфологический разбор слов:
I вариант: прохладнее, собачьей, деревянное;
II вариант: глиняный, величайшим, гусиные.
(2 вариант)
Пятые сутки геолог пробирался через тайгу. Ненастье мешало ему двигаться быстрее, но
сегодня снегопад прекратился.
Кончились запасы пищи, и теперь он питался шишками. Ножом он вытаскивал
зернышки, набирал их в горсть и долго жевал.
Геолог расположился на ночлег под раскидистой елью, разложил костер около
смолистого пня, набросал еловых веток и прилег прямо на них.
Языки пламени костра то замирали, то вспыхивали. От костра расстилался
душистый дымок. Глаза слипались. Геолог чувствовал ужасную усталость. Он знал, что
ему предстоит долгий и опасный путь через глухую местность.
Ночь преобразила лес. Сугробы снега превращались в причудливые фигурки.
Геолог прислушался и вдруг ясно услышал рев машин.
Он поднялся, затоптал костер и пошел на шум машин.
Выполните грамматические задания
1. Произведите синтаксический разбор предложения:
1 вариант
Ножом он вытаскивал зернышки, набирал их в горсть и долго жевал.
2 вариант
Геолог прислушался и вдруг ясно услышал рев машин.
2. Произведите морфологический разбор слов:
1 вариант
(Под) раскидистой (елью) –
Еловых (веток) –
2 вариант
В причудливые (фигурки) –
Смолистого (пня) –
3. Произведите морфемный разбор слов (по составу):
1 вариант
Заячий, ближний, лисий, дядин, поздний
2 вариант
Сестрин, синий, песий, Юрьев, Петров
4. Образуйте все формы сравнительной степени слова (1 вариант)
Опасный –
Образуйте все формы превосходной степени слова (2 вариант)
Ужасный -
(3 вариант)
1.Было раннее туманное
утро. 2.Над деревней раздавались петушиные крики.
3.Мы выехали, когда заря разгоралась. 4.В низине расстилался молочно-белый
туман. 5.Дорога шла равнинной местностью. 6.По узкой тропинке среди темно-зеленых
зарослей тростника пробирались к реке. 7.Покрытая росой трава касалась наших ног.
8.Мы расположились
на отдых на песчаном берегу небольшой речонки. 9.Речка
неширокая, но достаточно глубокая.
10.Солнце уже взошло, и на растениях блестела роса.11. Её капельки переливались
на траве, как бусинки. 12.Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади реки.
13.В
прибрежных
кустах проснулись утки.
14.Вскоре прибежали
загорелые ребятишки и стали купаться. 15.Они позвали нас.
16.Мы приняли их предложение и с наслаждением окунулись в прохладную воду.
17.Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал длинный день. 18.Мы провели его
хорошо вместе с новыми друзьями.
Грамматическое задание
1. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание Н и НН подчиняется
правилу: «В отыменных прилагательных с суффиксами -АН-, -ЯН-, -ИН- пишется одна
буква Н».
2. Из предложений 4-6 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.
3. Из предложений 17-18 выпишите слово, приставку в котором можно заменить словом
«очень».
4. Из предложений 6-7 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
5. Из предложений 3-4 выпишите сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета.
6. Из предложения 13 выпишите именное словосочетание.
7. Среди предложений 1-3 найдите сложное. Напишите номер этого предложения.
8. Из предложений 1-2 выпишите притяжательное прилагательное.
Контрольная работа №9
Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». 1 вариант.
1. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает
1. предмет 2. признак 3. действие
2. Где неправильно написаны окончания прилагательных?
1. летним утром 3. в зимнию вьюгу
2. от осенней листвы 4. под могучеми дубами
3. Где есть ошибка в определении грамматических признаков?
1. в родном краю (ед.ч., м.р., П. п.)
2. из родной семьи (ед.ч., ж.р., Р.п.)
3. с вкусными яблоками (мн.ч., ср.р., Т.п.)
4. Найдите качественное прилагательное.
1. заячий след 3. тонкая нить
2. гусиная походка 4. шерстяная кофта
5. Найдите грамматическую ошибку в образовании степени сравнения.
1. красивее 3. красивейший
2. более красивее 4. самый красивый
6. Укажи слова, где нужен Ь.
1. дрож… 3. училищ..
2. навзнич… 4. товарищ..
3. колюч… 6. сбереч..
7. Выбери правильный ответ.
1. Здоровье дороже золота.
2. Здоровье дороже золота.
8. Укажи выражения, где НЕ с прилагательными пишется раздельно.
1. Вовсе (не)вкусное растение.
2. (Не)глубокая, а мелкая речка.
3. (Не)ряшливый вид.
4. (Не)лисья нора.
5. (Не)ласковый взгляд.
9. Укажи слова, где нужно вставить О.
1. пищ… вой 4. ж… сткий
2. старич… к 5. чуж… й
3. крыж… вник 6. сбереж… т
10. Укажи прилагательные, где нужно писать две Н.
1. стари… ый 4. карма… ый
2. безветре… ый 5. песча… ый
3. глиня… ый 6. ю… ый
11. Найдите слово с суффиксом –Н- .
1. осенний 4. змеиный
2. водяной 5. ветреный
3. огненный 6. кожаный
12. Выберите группу прилагательных, в которых пишется суффикс –СК- .
1. сибир… ий, ткац… ий, француз… ий
2. турец… ий, матрос… ий, сибир… ий
3. одес… ий, матрос… ий, француз… ий
13. Укажите, какие сложные прилагательные нужно писать слитно.
1. (горько)сладкая полынь
2. (древне)русская летопись
3. (железно)дорожный вокзал
4. (юго)западный ветер
14. Выберите правильный ответ.
1 2 3 4
искус… ый н н тн сн
т… лант а о о а
в… личина е е и е
р… спублика е и и е
январ… ский — Ъ ь -
15. В каком предложении допущена речевая ошибка?
1. По утрам я люблю пить чёрный кофе. 3. Морозов нет, и можно гулять без пальто.
2. Намажьте мне булку яблочной повидлой. 4. Моя мама работает кондуктором.
16. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса,
окончания?
1. свинцовый 2. Перегрузка 3. Популярно 4. овражки
Тест по русскому языку для 6 класса по теме «Имя прилагательное». 2
вариант.
1. Имя прилагательное – это часть речи, которая
1. не изменяется 2. спрягается 3. изменяется по числам, родам и падежам
2. Укажите выражения, где неправильно написаны окончания
прилагательных.
1. по свежему следу 3. у большого зеркала
2. летнии дни 4. в дальним походе
3. Укажите выражение, где есть ошибка в определении грамматического
признака.
1. к широкой реке (ед.ч., Д.п.)
2. под зелёными листьями (мн.ч., Т.п. )
3. ранним утром (ед.ч., ср.р., Т.п.)
4. Найдите относительное прилагательное.
1. мелкий ручей 3. стальной нож
2. лисий след 4. железный характер
5. Найдите грамматическую ошибку.
1. выше 3. высочайший
2. более высокий 4. самый высочайший
6. Укажите слова, где нужен Ь.
1. скрипач… 4. сбежиш..
2. сплош… 5. брош..
3. горяч… 6. задач..
7. Выбери правильный ответ.
1. Утро вечера мудренее.
2. Утро вечера мудренее.
8. Укажите выражения, где НЕ с прилагательными нужно писать слитно.
1. решил (не)лёгкую задачу
2. (не)широкая, а узкая тропинка
3. (не)стальной крючок
4. (не)взрачный кустарник
5. совсем (не)опасная дорога
9. Укажите слова, где нужно вставить Е(Ё).
1. кумач… вый 4. в больш… м
2. мальч… нка 5. деш… вый
3. стриж… т 6. ситц… вый
10. Укажите прилагательные, где нужно писать одну Н.
1. листве… ый 4. кури… ый
2. ветре… ый 5. кожа… ый
3. подли… ый 6. стекля… ый
11. Найдите слово с суффиксом –Н-.
1. гусиный 4. оловянный
2. клюквенный 5. картинный
3. юный 6. песчаный
12. Выберите группу прилагательных, в которых пишется суффикс –СК-.
1. немец… ий, матрос… ий, белорус… ий
2. матрос… ий, белорус… ий, киргиз… ий
3. немец… ий, белорус… ий, турец… ий
13. Укажите, какие сложные прилагательные нужно писать с дефисом.
1.(багряно)жёлтые листья
2. (бело)крылая птица
3. (нежно)розовый цветок
4. (средне)вековая литература
14. Выберите правильный ответ.
1. 2. 3. 4.
январ… ский — Ъ ь -
искус… ый н сн стн тн
кухо… ый нн н н нн
обыкнове… ый о а о а
ветр… ный е ен я ян
15. В каком предложении допущена речевая ошибка?
1. Очень вкусен жареный картофель.
2. Красивая фамилия у моего друга.
3. На окне висела красивая тюль.
4. Жираф – длинношеее животное.
16. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса,
окончания?
1. свинцовый 2. Перегрузка 3. Популярно 4. овражки
Контрольная работа № 10
Контрольный тест по теме «Имя числительное» 6 класс.
1. Что не обозначает числительное?
1) число; 2) порядок при счёте; 3) время; 4) количество.
2. Какое из слов является именем числительным?
1) пятёрка; 2) пятерня; 3) пятый; 4) пятиэтажный.
3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»?
1) слышат___ ушами; 2) встретиться с___друзьями;
3) видит___глазами; 4) взял___ руками.
4. В каком числительном Ь пишется посередине?
1) 17; 2) 80; 3) 18; 4) 19.
5. Укажите составное порядковое числительное.
1) пятьдесят рублей; 2) тридцать семь учеников;
3) одиннадцать страниц; 4) сорок шестой участок.
6. Укажите количественное числительное.
1) шестьдесят восьмой заказ; 2) около двухсот пятидесяти человек;
3) тысяча девятьсот первым годом; 4) тридцать первое декабря.
7. Укажите собирательное числительное.
1) двадцать два градуса; 2) седьмое апреля;
3) одна треть сада; 4) четверо друзей.
8. Укажите простое порядковое числительное.
1) две десятых урожая; 2) пятеро малышей;
3) семьсот восемьдесят пятый; 4) семнадцатый год.
9. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками;
2) шестьюстами учениками;
3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;
4) в двух тысячи восьмом году.
10. Просклоняйте следующие числительные.
1) 18; 2) 50; 3) 600.
11. Запишите примеры словами.
1) 3,15 + 0,5; 2) 8 ¾ + 5/6.
Ответы к тесту «Имя числительное» 6 класс.
1. 3
2. 3
3. 4
4. 2
5. 4
6. 2
7. 4
8. 4
9. 4
10. письменно
11. письменно
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 11
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ "ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ"
Глубина озера Байкал – 1640 метров. Оно самое глубокое на планете. В нем
содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает 336 рек, а
вытекает одна – Ангара.
Совсем недавно жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера.
Сейчас оно страдает от промышленных отходов.
Окрестности Байкала одеваются в зимний наряд раньше самого озера. Уже в октябре
зима заковывает скалистые берега в сверкающие белоснежные доспехи и превращает ели
и гигантские сибирские кедры в блестящие ледяные фигуры.
Январские морозы покрывают озеро толстым льдом. Местами его толщина достигает
двух метров. Он похож на неровное одеяло.
Летом даже в безветренный день может вдруг налететь шквалистый ветер, и тогда
озеро становится неласковым морем.
(113 слов)
(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Произведите морфологический анализ слов:
1 вариант – одна тысяча шестьсот сорок;
2 вариант – пятая часть.
3) Произведите морфемный анализ слов:
1 вариант – преспокойно;
2 вариант – безветренный.
4) Произведите синтаксический разбор последнего предложения.
Контрольная работа №12
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Вариант 1
Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время
пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.
По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже
загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь
желтые корзинки ее цветка.
Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и
остатками снега заоблачное сияние солнца.
Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик.
Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет
какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны.
Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным
местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов) (По материалам книги
«Энциклопедия чудес природы»)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Выпишите местоимения, определите их разряд.
3) Произведите морфемный анализ слов:
1 вариант – преспокойно;
2 вариант – безветренный.
4) Произведите синтаксический разбор 2 (1 вариант) и 5 (2 вариант) предложения
последнего абзаца.
Вариант 2
Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришел в движение, и показался
противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.
Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я
предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к реке. Я
залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и
стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у нее с губ, и от этого расходились круги
по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и
бросилась к лесу.
В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться
очертания гор, растущих на том берегу деревьев.
(По В.Арсеньеву)
Грамматическое задание
1. Над каждым местоимением написать его разряд и падеж.
2. Выполнить морфологический разбор местоимений: 1 вариант – в мою, 2 вариант –
на том.
Контрольная работа №13
Контрольный тест по теме «Местоимение»
Вариант 1
1. Местоимение – часть речи:
1) называющая предмет;
2) указывающая на предмет;
3) называющая признак предмета.
2. Указывают на признак предмета местоимения:
1) личное;
2) притяжательное;
3) определительное.
3. Личными являются местоимения:
1) того, этому, такой;
2) тебя, мной, (с)ним;
3) некто, кто-то, кому-то.
4. Местоимения какой, который, чей являются:
1) определительными;
2) относительными;
3) указательными.
5. Местоимения сам, весь являются:
1) неопределенными;
2) относительными;
3) определительными.
6. Местоимение каков является:
1) вопросительным;
2) относительным;
3) определительным.
7. Возвратным местоимением является:
1) собой;
2) свой;
3) себя.
8. Личные местоимения имеют признак:
1) лицо;
2) число;
3) падеж.
9. Возвратное местоимение себя не имеет:
1) формы множественного числа;
2) формы 2-го лица;
3) формы именительного падежа.
10. Формы именительного падежа не имеет местоимение:
1) некого;
2) таков;
3) кое-кому.
11. Допущена ошибка в написании местоимения:
1) комне;
2) с ними;
3) ни кто.
12. Допущена ошибка в написании неопределенного местоимения:
1) не сколько;
2) не-что;
3) некто.
13. Отрицательное местоимение написано правильно в предложении:
1) Не у кого не было сомнений в его честности;
2) Не кому было пожаловаться;
3) Никакой помощи не понадобилось.
14. Местоимение в предложении Дела мои быстро кончились, и пришла пора
уезжать имеет характеристику:
1) личное;
2) 1 лицо;
3) мн.ч.;
4) И.п.;
5) определение.
Вариант 2
1. Часть речи, указывающая на предмет, признак, количество, но не называющая их:
1) существительное;
2) местоимение;
3) числительное.
2. Указывают на предмет местоимения:
1) никто, он, себя;
2) любой, чей, мой;
3) сколько, столько, сколько-нибудь.
3. Указательными являются местоимения:
1) иной, другой, любой;
2) тот, таков, только;
3) мой, наш, свой.
4. Местоимения какой, который, чей являются:
1) определительными;
2) относительными;
3) вопросительными.
5. Местоимения всякий, каждый являются:
1) неопределенными;
2) определительными;
3) относительными.
6. Местоимение каков имеет признак:
1) род;
2) число;
3) падеж.
7. Отрицательным является местоимение:
1) некоторый;
2) некого;
3) никакой.
8. Личные местоимения имеют признак:
1) число;
2) род;
3) лицо.
9. Местоимения мой, наш, ваш не имеют признака:
1) числа;
2) падежа;
3) лица.
10. Формы множественного числа не имеет местоимение:
1) свой;
2) кто;
3) себя.
11. Допущена ошибка в написании местоимения:
1) ни какой;
2) с ней;
3) не-с-кем.
12. Допущена ошибка в написании неопределенного местоимения:
1) не-кая;
2) кое кто;
3) какой-нибудь.
13. Отрицательное местоимение написано неправильно в предложении:
1) Он нечему не научился;
2) Ни с кем не хотелось разговаривать;
3) Эта земля была ничей.
14. Местоимение в предложении Друзья ни на кого не надеялись имеет
характеристику:
1) отрицательное;
2) ед.ч.;
3) Р.п.;
4) дополнение.
Контрольная работа № 14
Контрольный тест по теме «Глагол»
Вариант 1
Часть 1
К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один
правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?
1) Он всегда держ…тся очень уверенно.
2) А ветер суш…т сад.
3) Стыдливо белая берёза зелене...т.
4) Он цен…т каждый час.
А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения?
1) Толя не стан…т много говорить.
2) Успе…т встать он за станок.
3) Валя протира…т каждый листочек.
4) Андрей стро…т новые дома.
А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?
1) Мы готов… мся к торжественной встрече.
2) Алексей выкладыва…т стену из кирпича.
3) Грузовик подвоз…т доски.
4) Мы подход…м к штукатуру.
А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?
1) Мы еще побор…мся за победу.
2) Нигде не дыш…тся вольней родных полей.
3) Скоро стемне…т.
4) Пахн…т весной.
А5. В каком словосочетании не пишется слитно?
1) собрание (не)закончилось.
2) работу (не)выполнил.
3) никого (не)заметил.
4) мне (не)здоровится.
А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?
1) (не)взлюбил соседа.
2) (не)навидеть за предательство.
3) (не)скосили траву.
4) как будто (не)доумевала.
А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?
1) С топором весь свет пройдёш… .
2) Волк на добычу стремит…ся.
3) Дуб для жилища не годит…ся.
4) Он добросовестно трудит…ся.
А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?
1) Все должны трудит…ся. 3) Пословица век не ломит…ся.
2) Я обещаю хорошо трудит…ся. 4) Что написано пером – не вырубиш… топором
А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.
1) Девочка повсюду видела только степь.
2) Мне хочется войти в цирк.
3) Медвежата составляли одну из забав помещика.
4) Нас просили не опаздывать.
А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).
1) Овсянников придерж…вался старинных обычаев.
2) Я люб…вался картиной охоты.
3) Волны с грохотом разб…ваются о скалы.
4) Ты вслуш…ваешься в рокот прибоя.
А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
1) Меня называют мастерицей.
2) А вы его знаете?
3) Вынесите из класса лишнюю мебель.
4) Голубей надо беречь.
А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
1) Отметьтесь в явочном листе.
2) Я бы сходила с вами на экскурсию.
3) Вы обязательно услышите пение птиц.
4) Запомните это правило.
А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
1) Лягте в воде на спину.
2) У нас был бы дружный класс.
3) Вчера мы ходили в музей.
4) Мы бы не нашли дороги назад.
А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
1) любоваться пейзажем
2) перебежать дорогу
3) бороться с врагом
4) радовался встрече
А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
1) допустить ошибку
2) вынести мусор
3) нашел грибы
4) не ссориться с друзьями
А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?
1) мне не верится
2) надейся на лучшее
3) оденься теплее
4) собрание состоится
А17. В каком примере пишется ь знак?
1) у рощ… . 3) береч… .
2) могуч… . 4) кирпич… .
А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.
1) надеть платье 3) езжу на машине
2) лягте удобнее 4) поехайте туда летом
А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) копИровать 3) премИровать
2) прибылА 4) формИровать
А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
1) та…л. 3) ве…л.2) стро…л. 4) чу…л.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.
(1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом
заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться
против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни,
корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6)
Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное,
набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.
Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
1) Раки любят находиться около камней, коряг;
2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками.
3) Раков ловят около крутых берегов.
4) Идти нужно по течению реки.
Ответ: _____________________
Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
Ответ: _____________________
Б3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
Ответ: _____________________
Б4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.
Ответ: _____________________
Б5. Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)
Ответ: _____________________
Б6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
Ответ: _____________________
Б7. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.
Ответ: _____________________
Б8. Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите
его номер.
Ответ: _____________________
Вариант 2
Часть 1
К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один
правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?
1) Выраст…м хорошую смену.
2) Он снова за мной гон…тся.
3) Каждый помн…т своего первого учителя.
4) Это он встреча…т нас на пороге.
А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения?
1) Одному хорошо дума…тся .
2) Что-то слыш…тся родное в долгой песне ямщика.
3) Осенью быстро смерка…тся.
4) Правда глаза кол…т.
А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?
1) Образование цен…тся высоко.
2) Кашу маслом не испорт…шь.
3) Человек всю жизнь бор…тся со своими недостатками.
4) День на день не приход…тся.
А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?
1) Своя ноша не тян…т.
2) Насильно мил не буд…шь.
3) Время все леч…т.
4) Вы мне помож…те?
А5. В каком словосочетании не пишется слитно?
1) поле (не)вспахивали
2) письмо (не)отправили
3) бабушка (не)домогает
4) стенгазету (не)выпустили
А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?
1) (не)годовать по поводу предательства
2) (не)доставало времени
3) (не)достал книгу
4) (не)здоровилось с вечеру
А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?
1) Летом проводят…ся соревнования по бегу.
2) Заяц боит…ся волка.
3) Любишь катат…ся – люби и саночки возить.
4) Сырые дрова плохо загорают…ся.
А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?
1) С радостью убеждаеш…ся в своей правоте.
2) Учит…ся никогда не поздно.
3) Мы продолжали забират…ся в глубь леса.
4) Зима недаром зл…тся.
А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.
1) Участники соревнования бегут очень быстро.
2) Бродят ветры-скоморохи.
3) Мне голос слышится знакомый.
4) Вновь смоленские дали встают предо мною.
А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).
1) Зверь схват…вает передними лапами корягу и поднимается с ней во весь рост.
2) Она нарочно поддразн…вала Чука и Гека.
3) Колеса постук…вали под полом вагона.
4) Друзья посов…товали своему товарищу больше заниматься русским языко.
А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
1) Неправды я не потерплю ни в ком.
2) А как голуби красиво летают!
3) Все книги спрячьте в шкаф.
4) У всех было желание победить.
А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
1) Пора делать стоянку.
2) Солнце не могло бы пробиться через густую чащу ветвей.
3) Начните работать над чертежом.
4) Он хотел всех развеселить.
А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
1) Помогайте друг другу.
2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.
3) Перепишите эти строки в тетрадь.
4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.
А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
1) умываться с мылом.
2) верить в справедливость.
3) расписаться в дневнике.
4) купить шляпу.
А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
1) обнимать друга
2) строить дом
3) едет на велосипеде
4) решить задачу
А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?
1) Наступил вечер.
2) В саду пахнет сиренью.
3) Сирень хорошо пахнет.
4) Ребёнок спит.
А17. В каком примере пишется ь знак?
1) нет дач… . 3) шипуч… .
2) ключ… . 4) стереч… .
А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.
1) поезжайте в гору
2) жжёт листву
3) не бежите быстро
4) не кладите на стол
А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) звонИт
2) прИбыл
3) премировАть
4) формИровать
А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
1) зате…л.
2) рассе…лся.
3) кле…л
4) та…л
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.
(1) Познакомьтесь ближе с жизнью голубей, и вы увидите, какая это чудесная птица. (2)
Вы когда-нибудь видели, что голуби ссорятся друг с другом? (3) Они живут очень
дружно, нежно заботятся о детях. (4) В двадцатом веке голубь стал символом мира. (5)
Теперь повсюду можно слышать, что голубей надо беречь.
Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
1) Голубь – чудесная птица.
2) Голуби никогда не ссорятся.
3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке
4) Голуби не заботятся о потомстве
Ответ: _____________________
Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.
Ответ: _____________________
Б3. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.
Ответ: _____________________
Б4. Из предложений 2,3 выпишите глагол в прошедшем времени.
Ответ: _____________________
Б5. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4)
Ответ: _____________________
Б6. Из предложения 5 выпишите глагол 1 спряжения в неопределенной форме.
Ответ: _____________________
Б7. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите
его номер.
Ответ: _____________________
Б8. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью
личного местоимения. Напишите его номер.
Ответ: _____________________
Ответы к тесту по теме: «Глагол»
№ задания
Вариант 1
Вариант 2
А1
3
4
А2
4
2
А3
2
3
А4
2
3
А5
4
3
А6
3
3
А7
1
3
А8
3
4
А9
2
1
А10
2
4
А11
3
3
А12
2
2
А13
3
2
А14
2
4
А15
4
3
А16
1
2
А17
3
4
А18
4
3
А19
3
4
А20
2
3
Б1
4
4
Б2
Ловить
Познакомьтесь
Б3
Относило
Слышать
Б4
Расстелешь
Видели
Б5
Изъявительное
Изъявительное
Б6
Ловить
Беречь
Б7
Забёрешься
3
Б8
6
3
Критерии отметок:
«3» - 19-23вопросов
«4» - 24-26 вопросов
«5» - 27-28 вопросов
«2» - менее 20 вопросов
Контрольная работа №15
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1 вариант
Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если
вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные
шорохи, неумолчные звуки.
Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная,
только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то
негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною
овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал
возню ежей.
Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся,
уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их
маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю
зиму. (108 слов) (По И. Соколову-Микитову.)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Графически объясните написания -тся (-ться) в глагол, которые встречаются в
данном тексте..
3) Произведите морфологический анализ слов:
1 вариант – услышите;
2 вариант – доносились.
4) Составьте схему 1 предложения последнего абзаца.
2 ВАРИАНТ
Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в
снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он
бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же
приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается
чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего
размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь –
косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.
Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости
косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится.
(110 слов) (По Л. Толстому)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Произведите морфологический анализ слов:
1 вариант – поймали бы, светлеет;
2 вариант – ходил бы, боится.
4) Составьте схему 3 предложения первого абзаца.
Контрольная работа №16
Итоговый контрольный диктант ЗА КУРС 6 КЛАССА
В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и
все исчезает во мраке ночи.
Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу,
серебряным сиянием заливает небольшую поляну. Ничто не нарушает тишины.
Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. Это вышагивает дымчато-серый
лось. Преспокойно пробирается к осинке и белогубой пастью хватает пахучую хвою,
отфыркивается.
Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой елкой. Осинка помешала
лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. Зайчик оживился, грациозно
приподнялся на задних лапках. Аппетитная веточка притягивает его. Зайцы всегда
подбирают за лосями побеги осин.
Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жует хвою, а рядом зайчонок
грызет лосиный подарок. Горечь осинки косому слаще сахара.
(117 слов)
(По Д. Зуеву.)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Произведите фонетический анализ слов:
1 вариант – елей;
2 вариант – осинке.
3) Произведите морфологический анализ
1 вариант – любого существительного;
2 вариант – любого прилагательного.
4) Произведите синтаксический разбор
1 вариант – любого сложносочиненного предложения;
2 вариант – любого осложненного предложения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: