Ученики на Учителя.com


Рабочая программа учебного курса русский родной язык 5 класс

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Смольянская средняя общеобразовательная школа» Брянского района
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК
5 класс
2019-2020 учебный год
Количество часов за курс: 35
Количество часов в неделю: 1
Учебно-методических комплект учащихся: русский родной язык. 5 класс :
учебное пособие для общеобразовательных организаций/ О.М. Александрова,
и др. – 4-е издание – М.: Просвещение, 2020
Учитель : Капыро Наталия Николаевна
Пояснительная записка
Статус рабочей программы
Нормативную правовую основу настоящей программы по учебному
предмету «Русский родной язык» для пятого класса составляют следующие
документы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Закон Российской Федерации от 25 октября 1991г. №1807-1 «О языках
народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона №185-
ФЗ);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (В редакции
приказа МИНобрнауки России от 31 декабря 2015г. №1577).
Программа разработана на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования по учебному предмету «Русский родной язык»,
входящему в образовательную область «Родной язык и родная литература».
Место учебной дисциплины в учебном плане образовательного
учреждения.
Рабочая программа по «Родному русскому языку» для 5 класса
рассчитана на 1 час в неделю в соответствии с учебным планом
«Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Смольянская средняя общеобразовательная школа» Брянского района.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Русский родной язык»
Программа учебного предмета «Русский родной язык» разработана для
функционирующих в субъектах Российской Федерации образовательных
организаций, реализующих наряду с обязательным курсом русского языка‚
изучение русского языка как родного языка обучающихся. Содержание
программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса
русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской
Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования по русскому
языку, заданных соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом. В то же время цели курса русского языка в
рамках образовательной области «Родной язык и родная литература» имеют
свою специфику, обусловленную дополнительным, по сути дела, характером
курса, а также особенностями функционирования русского языка в разных
регионах Российской Федерации.
В соответствии с этим в курсе русского родного языка
актуализируются следующие цели:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления
о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
осознание национального своеобразия русского языка; формирование
познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому
языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного
отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование
волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка;
воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России;
овладение культурой межнационального общения;
• совершенствование коммуникативных умений и культуры речи,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к
речевому самосовершенствованию;
• углубление и при необходимости расширение знаний о таких
явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые
обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной
специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и
фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом
этикете;
• совершенствование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с
текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение
практического опыта исследовательской работы по русскому языку,
воспитание самостоятельности в приобретении знаний. В содержании курса
«Русский родной язык» предусматривается расширение сведений, имеющих
отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к вопросам
реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования
языка: к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой,
государством и обществом. Программа учебного предмета отражает
социокультурный контекст существования русского языка, в частности, те
языковые аспекты, которые обнаруживают прямую, непосредственную
культурно-историческую обусловленность.
• Содержание курса направлено на формирование представлений о языке
как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии
подвижности и стабильности как одной из основных характеристик
литературного языка, что способствует преодолению языкового
нигилизма учащихся, пониманию важнейших социокультурных
функций языковой кодификации.
• Программой предусматривается расширение и углубление
межпредметного взаимодействия в обучении русскому родному языку
не только в филологических образовательных областях, но и во всём
комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и гуманитарного
циклов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Изучение предмета «Русский родной язык» в 5-м классе должно
обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в
соответствии с требованиями федерального государственного стандарта
основного общего образования. Система планируемых результатов дает
представление о том. Какими именно учебными действиями в отношении
знаний, умений, навыков по курсу русского родного языка, а также
личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными
универсальными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе
освоения содержания учебного предмета «Русский родной язык» в 5-м
классе.
Предметные результаты изучения учебного предмета 2Русский родной язык»
на уровне основного общего образования ориентированы на применение
знаний, умений и навыков в учебных и реальных жизненных условиях.
В конце первого года изучения курса русского родного языка в основной
общеобразовательной школе при реализации содержательной линии
обучающийся научится:
«Язык и культура»
• понимать роль русского родного языка в жизни общества и
государства, в современном мире, в жизни человека;
• понимать, что бережное отношение к родному языку является
одним из необходимых качеств современного культурного
человека;
• понимать, что язык – развивающееся явление, приводить
примеры исторических изменений значений и форм слов ;
• объяснять основные факты из истории русской письменности и
создания славянского алфавита;
• распознавать и правильно объяснять значения изученных слов с
национально-культурным компонентом, правильно употреблять
их в речи;
• распознавать и характеризовать слова с живой внутренней
формой, специфическим оценочно-характеризующим значением;
правильно употреблять их в современных ситуациях речевого
общения;
• распознавать и правильно объяснять народно-поэтические
эпитеты в русских народных и литературных сказках, народных
песнях, художественной литературе, былинах;
• распознавать крылатые слова и выражения из русских народных
и литературных сказок, правильно употреблять их в
современных ситуация речевого общения;
• понимать значения пословиц и поговорок, правильно
употреблять изученные пословицы, поговорки в современных
ситуациях речевого общения;
• понимать национальное своеобразие общеязыковых и
художественных метафор, народных и поэтических слов-
символов, обладающих традиционной метафорической
образностью; правильно употреблять их с современных
ситуациях речевого общения;
• распознавать слова с суффиксами субъективной оценки в
произведениях устного народного творчества и в произведениях
художественной литературы; правильно употреблять их в
современных ситуациях речевого общения;
• распознавать имена традиционные и новые, популярные и
устаревшие, а так же имена, входящие в состав пословиц и
поговорок и имеющие в силу этого определенную
стилистическую окраску;
• понимать взаимосвязь происхождения названий старинных
русских городов и истории народа, истории языка (в рамках
изученного);
• понимать назначение конкретного вида словаря, особенности
строения его словарной статьи и уметь ими пользоваться;
«Культура речи»
• различать постоянное и подвижное ударение в именах
существительных, в именах прилагательных, глаголах (в рамках
изученного);
• соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах имен
существительных, прилагательных, глаголов (в рамках изученного);
• анализировать смыслоразличительную роль ударения на примере
омографов; корректно употреблять омографы в письменной речи;
• различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы;
употреблять слова с учетом произносительных вариантов
орфоэпической нормы (в рамках изученного);
• правильно выбирать слово, максимально соответствующее
обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности;
• соблюдать нормы употребления синонимов, антонимов, омонимов,
паронимов (в рамках изученного);
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и
правилами лексической сочетаемости в художественной литературе,
разговорной речи;
• различать слова с различной стилистической окраской; употреблять
имена существительные, прилагательные, глаголы с учетом
стилистических норм современного русского языка;
• употреблять синонимы с учетом стилистических норм современного
русского языка;
• определять род заимствованных несклоняемых имен существительных;
сложных существительных; имен собственных (географических
названий); аббревиатур и корректно употреблять их в речи (в рамках
изученного);
• различать варианты грамматической нормы: литературных и
разговорных форм именительного падежа множественного числа
существительных мужского рода, форм существительных мужского
рода множественного числа с окончаниями –а (-я),-ы (-и),
различающихся по смыслу, и корректно употреблять их в речи (в
рамках изученного);
• различать типичные речевые ошибки; выявлять и исправлять речевые
ошибки в устной речи;
• различать типичные речевые ошибки, связанные с нарушением
грамматической нормы; выявлять и исправлять грамматические
ошибки в устной речи;
• соблюдать этикетные формы и формулы обращения в официальной и
неофициальной речевой ситуации; современные формулы обращения к
незнакомому человеку; корректно употреблять форму «Он» в
ситуациях диалога и полилога;
• соблюдать этикетные формы и устойчивые формулы, принципы
этикетного общения, лежащие в основе национального речевого
этикета;
• использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари для
определения лексического значения слова, особенностей
употребления;
• использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, словари
для определения нормативного произношения слова;
• вариантов произношения; нормативных вариантов написания;
• использовать словари синонимов, антонимов для уточнения значения
слов, подбора к ним синонимов, антонимов;
• использовать грамматические слова и справочники для уточнения
нормы формообразования, словоизменения, построения
словосочетаний и предложения; опознавания вариантов
грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
«Речь. Речевая деятельность. Текст »
• использовать различные виды слушания (выборочное,
ознакомительное) текстов различных функционально-смысловых типов
речи;
• пользоваться различными видами чтения (просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных,
художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения правильного,
точного, выразительного словоупотребления и интонирования;
• анализировать и создавать (с опорой на образец) устные и письменные
тексты описательного типа: определение, собственно описание;
• анализировать и создавать (с опорой на образец) устные и письменные
тексты аргументативного типа (рассуждение);
• анализировать и создавать (с опорой на образец) устные и письменные
повествовательные тексты;
• строить устные учебно-научные монологические сообщения различных
функционально-смысловых типов речи(ответ на уроке);
• участвовать в беседе и поддерживать диалог, сохранять инициативу в
диалоге, завершать диалог;
• анализировать прослушанный и прочитанный текст с точки зрения его
композиционных особенностей, количество микротем;
• устанавливать логические связи между абзацами и частями текста и
определять средства их выражения;
• владеть умениями информационной переработки прослушанного или
прочитанного текста: составлять разные виды плана (назывной,
вопросный, тезисный);
• владеть приемами работы с заголовком текста;
уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики устного
общения: приветствие, просьбу, принесение извинений;
• создавать объявления (в устной и письменной форме) официально-
делового стиля;
• анализировать и создавать тексты публицистических жанров (девиз,
слоган);
• анализировать и интерпретировать тексты фольклора и
художественные тексты или их фрагменты (народные и литературные
сказки, рассказы, загадки, пословицы, былины);
• владеть приемами работы с оглавлением, списком литературы;
• редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы; сопоставлять черновой и отредактированный
тексты;
• создавать тексты как результат проектной (исследовательской)
деятельности; оформлять реферат в письменной форме и представлять
его в устной форме;
• знать и соблюдать правила информационной безопасности при
общении в социальных сетях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
Пятый год обучения (35 ч)
Раздел 1. Язык и культура (10 ч)
Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа
(обобщение). Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их
национально-историческая значимость. Крылатые слова и выражения
(прецедентные тексты) из произведений художественной литературы,
кинофильмов, песен, рекламных текстов и т.п.
Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и
внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в
современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры).
Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» –
рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в
языке слов, их стилистическая переоценка, создание новой фразеологии,
активизация процесса заимствования иноязычных слов.
Раздел 2. Культура речи (10 ч)
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного
языка. Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение
произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях.
Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём.
Основные лексические нормы современного русского литературного
языка. Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и
несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с
нарушением лексической сочетаемости.
Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚
связанные с речевой избыточностью.
Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в
современных словарях. Словарные пометы.
Основные грамматические нормы современного русского литературного
языка. Типичные грамматические ошибки. Управление: управление
предлогов благодаря, согласно, вопреки; предлога по с количественными
числительными в словосочетаниях с распределительным значением (по пять
груш – по пяти груш). Правильное построение словосочетаний по типу
управления (отзыв о книге – рецензия на книгу, обидеться на слово – обижен
словами). Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе
словосочетания (приехать из Москвы – приехать с Урала). Нагромождение
одних и тех же падежных форм, в частности родительного и творительного
падежа.
Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с
косвенной речью.
Типичные ошибки в построении сложных предложений: постановка рядом
двух однозначных союзов (но и однако, что и будто, что и как будто)‚
повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы‚
введение в сложное предложение лишних указательных местоимений.
Отражение вариантов грамматической нормы в современных
грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы.
Речевой этикет
Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет
Интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета Интернет-
дискуссии, Интернет-полемики. Этикетное речевое поведение в ситуациях
делового общения.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (10 ч)
Язык и речь. Виды речевой деятельности
Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при
общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение.
Текст как единица языка и речи
Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. Использование
графиков, диаграмм, схем для представления информации.
Функциональные разновидности языка
Разговорная речь. Анекдот, шутка.
Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и
языковые особенности.
Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите
проекта.
Публицистический стиль. Проблемный очерк.
Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном
произведении. Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.
Примерные темы проектных и исследовательских работ
1.Из этимологии фразеологизмов.
2.Из истории русских имён.
3.Русские пословицы и поговорки о гостеприимстве и хлебосольстве.
4.О происхождении фразеологизмов. Источники фразеологизмов.
5.Словарик пословиц о характере человека, его качествах, словарь одного
слова; словарь юного болельщика, дизайнера, музыканта и др.
6.Календарь пословиц о временах года.
7. Карта «Интересные названия городов моего края/России».
8.Мы живем в мире знаков.
9.Роль и уместность заимствований в современном русском языке.
10.Понимаем ли мы язык Пушкина?
11.Этимология обозначений имен числительных в русском языке.
12.Футбольный сленг в русском языке.
13.Компьютерный сленг в русском языке.
14.Названия денежных единиц в русском языке.
15.Интернет-сленг.
16.Как назвать новорождённого?
17.Межнациональные различия невербального общения.
18.Искусство комплимента в русском и иностранных языках.
19.Этикет приветствия в русском и иностранном языках.
20.Девизы и слоганы любимых спортивных команд.
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
Дата по
факту
Язык и культура
1
Наш родной русский язык.
1
2
Из истории русской письменности.
1
3
Язык- волшебное зеркало мира и
национальной культуры.
1
4-5
История в слове: наименование
предметов традиционной русской
одежды.
2
6
История в слове: наименования
предметов традиционного русского
быта.
1
7
Образность русской речи: метафора,
олицетворение.
1
8-9
Живое слово русского фольклора.
2
10
Меткое слово русской речи:
крылатые слова, пословицы,
поговорки.
1
11
О чем могу рассказать имена людей.
1
12
Карта «Интересные названия
городов Брянской области».
1
13
Защита проектов.
1
Культура речи
14
Современный русский литературный
язык.
1
15
Русская орфоэпия. Нормы
произношения и ударения.
1
16
Речь точная и выразительная.
Основные лексические нормы.
1
17
Стилистическая окраска слова.
1
18
Речь правильная. Основные
грамматические нормы.
1
19-
20
Речевой этикет: нормы и традиции.
2
21
Защита проектов.
1
Речь. Текст
22
Язык и речь
1
23
Средства выразительности устной
1
речи.
24
Формы речи : монолог и диалог.
1
25
Текст и его строение.
1
26
Композиционные особенности
описания, повествования,
рассуждения.
1
27
Средства связи предложений и
частей текста.
1
28
Функциональные разновидности
языка.
1
29
Разговорная речь. Просьба,
извинение.
1
30
Официально-деловой стиль.
Объявление.
1
31
Научно-учебный подстиль. План
ответа на уроке, план текста.
1
32
Публицистический стиль. Устное
выступление.
1
33
Язык художественной литературы.
Литературная сказка. Рассказ.
1
34
Особенности языка фольклорных
текстов.
1
35
Защита проектов.
1
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: