Ученики на Учителя.com


Планирование по родному языку в 4 классе

1
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных
документов и методических рекомендаций:
• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
• Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. (Приложение к приказу Минобрнауки
России от 06.10 2009г. № 373).
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2016/2017 учебный год.
• Примерные программы начального общего образования.
• Методическое письмо Министерства образования и науки РФ от
28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программа учебных предметов».
Авторской программой для общеобразовательных школ разработанной
Соколовой Т.Н.
утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного стандарта начального образования.
• Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной
школы. Письмо Министерства образования РФ от 25.09.2000 №2021/11-13.
• Учебный план МБОУ КСОШ№32 им. Героя Советского Союза М.Г.
Владимирова на 2019/2020 учебный год. Рабочая программа разработана в
соответствии с основными положениями федерального государственного
стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-
нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемыми результатами начального общего образования и
ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1.О.Н.Крыловой «Чтение. Работа с текстом». 24 класс /Издательство
«Экзамен», 2014г.
2. Рабочая программа по учебному предмету «Родной (русский) язык для 4
класса составлена на основании Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, 2009 г.
Программа «Родной (русский) язык» является составляющей
предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке».
Рабочая программа по учебному предмету «Русский родной язык»
рассчитана на 1 ч. в неделю, 16 часов в первом полугодии.
2
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
К концу обучения в четвертом классе ученик научится:
- вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая
правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения
- составлять несложные монологические высказывания о произведении
(героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять
небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения
и описания.
- декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они
получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией
(сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя
иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
- приобретут первичные умения работы с учебной и научно-
популярной литературой, будут находить и использовать информацию для
практической работы.
- овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом
уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой
работы.
– осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения,
саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического,
нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения:
удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск
фактов и суждений, аргументации, иной информации;
– прогнозировать содержание текста художественного
произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения;
3
– читать со скоростью, позволяющей понимать смысл
прочитанного;
– различать на практическом уровне виды текстов
(художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого
вида текста;
– читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста
прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения
после предварительной подготовки;
– использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное
ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в
соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);
– ориентироваться в содержании художественного, учебного и
научно-популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про
себя, при прослушивании):
– для художественных текстов: определять главную мысль и
героев произведения; воспроизводить в воображении словесные
художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически
оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям
произведения; определять основные события и устанавливать их
последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную
мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные
сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по
содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами
из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием
словарей и другой справочной литературы;
– для научно-популярных текстов: определять основное
содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в
названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую
информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов),
заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать
4
на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с
опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной
литературы;
– использовать простейшие приемы анализа различных видов
текстов:
– для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между
событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями,
чувствами героев, опираясь на содержание текста;
– для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь
между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями,
процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его
содержание;
– использовать различные формы интерпретации содержания
текстов:
– для художественных текстов: формулировать простые выводы,
основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа;
интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные,
языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в
тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев,
объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;
– для научно-популярных текстов: формулировать простые
выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не
высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы,
пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;
– ориентироваться в нравственном содержании прочитанного,
самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с
нравственными нормами (только для художественных текстов);
– различать на практическом уровне виды текстов
(художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого
вида текста (для всех видов текстов);
5
– передавать содержание прочитанного или прослушанного с
учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех
видов текстов);
– участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста
(задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение,
соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на
текст или собственный опыт (для всех видов текстов).
Выпускник получит возможность научиться:
– осмысливать эстетические и нравственные ценности
художественного текста и высказывать суждение;
– осмысливать эстетические и нравственные ценности
художественного текста и высказывать собственное суждение;
– высказывать собственное суждение о прочитанном
(прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со
ссылками на текст;
– устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с
впечатлениями от восприятия других видов искусства;
– составлять по аналогии устные рассказы (повествование,
рассуждение, описание).
-
осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом
Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;
– вести список прочитанных книг с целью использования его в
учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего
круга чтения;
составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по
заданному образцу.
работать с тематическим каталогом;
– работать с детской периодикой;
– самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной
форме).
6
распознавать некоторые отличительные особенности
художественных произведений (на примерах художественных образов и
средств художественной выразительности);
– отличать на практическом уровне прозаический текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;
– различать художественные произведения разных жанров
(рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих
произведений;
– находить средства художественной выразительности (метафора,
олицетворение, эпитет).
воспринимать художественную литературу как вид искусства,
приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;
– сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ
различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий
(фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и
средств художественной выразительности (иносказание, метафора,
олицетворение, сравнение, эпитет);
– определять позиции героев художественного текста, позицию
автора художественного текста.
-
создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;
– восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или
пополняя его событиями;
– составлять устный рассказ по репродукциям картин художников
и/или на основе личного опыта;
– составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений
с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).
- вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного
литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание,
например, рассказывать известное литературное произведение от имени
одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;
7
– писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских
аннотации или отзыва;
– создавать серии иллюстраций с короткими текстами по
содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;
– создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с
аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;
– работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное
(прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в
том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).
8
Содержание учебного предмета, курса
(16ч.)
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное
восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в
предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его
содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и
условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.
Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями
начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями в
соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового
общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность)
9
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема
Ко
л-
во
час
ов
Дата
Дом. задание
план
1 четверть - 8 ч
1
Многозначные слова. Омонимы.
1
05.0
9
Записать
многозначные
слова
2
Знаки препинания в
предложениях.
1
12.0
9
Повторить
правила о
знаках
препинания
3
Фразеологизмы
1
19.0
9
Придумать
фразеологизм
ы
4
Главные члены предложения.
1
26.0
9
Выделить
главные
члены
предложения
5
Диалектизмы. Сравнение,
эпитеты, олицетворение
1
03.1
0
Выучить
определения
6
Главные члены предложения.
Однородные члены предложения
1
10.1
0
Выделить
однородные
члены
предложения
7
Связь между предложениями
текста
1
17.1
0
Составить
текст
8
Сочинение по пословице. Работа
над ошибками в сочинении.
1
24.1
0
2 четверть - 8 ч
9
Художественный стиль. Общее
понятие.
1
07.1
1
Привести
примеры
10
Сочинение –пейзажная зарисовка.
1
14.1
1
Написать
сочинение
11
Работа над ошибками
1
21.1
1
Исправить
ошибки
12
Рифма. Драматические
импровизации
1
28.1
1
Найти рифмы
в стихах
13
Композиция текста. Основные
элементы композиции.
1
05.1
12
Составить
текст
10
14
Композиция. Работа с
деформированным текстом.
1
12.1
2
Исправить
деформирова
нный текст
15
Творческая работа
1
19.1
2
Написать
сочинение
16
Газетно - публицистический
стиль
1
26.1
2
Итого: 16 часов
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: