Рабочая программа по родному языку 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6

«Рассмотрено»:

на заседании ШМО

учителей

Протокол №____

«__09__» _09________ 2018г

«Согласовано»

Зам директора по УВР

Е.Н.Рыбакова

«__09__» ___09______ 2018г

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ №6»

__________Е.Б.Комисаренко

«__09__» ___09______ 2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по родному языку для 5 класса

Составитель: учитель

высшей квалификационной категории

Шкирта Н.В.

г.Югорск

2018 г.

Содержание программы: Стр.

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………………..………………………………………..……...3

1.1.Основная цель «Родного языка» в системе общего образования………..……..…………………………...……………………..............3

1.2.Изучение «Родного языка» в основной школе должно обеспечить…………..……………………………..…………………………....4

1.3.Общая характеристика учебного предмета “Родной язык»…………………………..…………………………..………………………..4

1.4.Место «Родного языка » в учебном плане…………………………………..…………………………………..……..…………………...5

2. Результаты обучения ……………………………….…………………………………………………………………..………………………..5

3. Содержание разделов курса ………………….…………………………………………………………………………..……………………....7

4. Требования к уровню подготовки учащихся ...........……………………… …………………………………………….……………….…....7

5. Тематическое планирование………………………………………………………………………………………………..………………..…..9

6. Система оценивания……………………………………………………………….…………………………………………...............................9

7.Учебно–методическое и материально техническое обеспечение………………………………………………………………………..…….10

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по родному языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования, Программа к учебнику по русскому

языку для 5 классов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.

Данная рабочая программа для 5 класса по предмету «Родной язык (русский)» составлена в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом основного общего образования (новая редакция), в котором определены цели изучения предметной области

«Родной язык и родная литература».

1.1 Основная цель родного языка в 5 классе

Пункт 12.2 проекта ФГОС ООО гласит, что изучение предметной области «Родной язык и родная литература» должно обеспечить:

• воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-

языковое поле своего народа;

• приобщение к литературному наследию своего народа;

• формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей

ответственности за сохранение культуры народа;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей

полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

• получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его

функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов

разных функционально-смысловых типов и жанров.

Исходя из этого, цель изучения предмета «Родной язык (русский)» на уровне основного общего образования сводится к развитию

языковой и лингвистической компетенций, которые предполагают овладение необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и

общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; знание основных норм русского литературного языка; обогащение

словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,

необходимых знаний о лингвистике как науке, её основных разделах и базовых понятиях; понимание родного языка как формы выражения

национальной культуры.

Достижение цели предполагает решение частных задач:

1. Формирование представлений о зарождении и развитии русской письменности.

2. Расширение знаний о тексте и различных формах его организации.

3. Создание условий для формирования языковой личности (выработка мотивации, интереса к изучению родного языка, обогащение

лексикона, развитие языковой способности учащихся).

1.2 Изучение родного языка в 5 классе должно обеспечить:

Нацеленность курса на соприкосновение с историей родного языка, на речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для

реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе общего образования как выразитель и хранитель культуры

народа. Ценность курса состоит в большом объеме надпрограммного и практически значимого материала, который позволит ребенку эффективнее

взаимодействовать в социуме и решать личностно значимые задачи. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать

метапредметные универсальные учебные действия, которые базируются, в частности, и на видах речевой деятельности и предполагают развитие

речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные

умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и

навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление,

соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение извлекать информацию из различных

источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять

самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Текстоцентричность курса связана с возросшей ролью умений оперативно и корректно

интерпретировать устную и письменную информацию.

1.3 Общая характеристика учебного предмета:

Как средство познания действительности родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей школьника,

развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и

самореализации личности.

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, родной язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на

качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-

обобщающий урок, урок-лекция, урок-игра, урок-исследование, урок-практикум, урок-путешествие, урок развития речи.

Методы обучения:

• обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос;

• выборочная проверка упражнения; взаимопроверка; самоконтроль;

• различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический,

лингвистический);

• виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (составление плана);

• составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

• наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

• изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

• написание сочинений;

• письмо под диктовку;

• комментирование орфограмм и пунктограмм.

Логические связи данного предмета с другими предметами.

В школе изучается в основном родной литературный язык, поэтому наиболее тесные и органические связи родного языка как предмета

осуществляются с литературой. При обучении родному языку широко используются программные художественные произведения для

иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических

конструкций, средств связи предложений и частей текста, а также отдельные типы речи (повествование, описание и рассуждение).

1.4 Место предмета

На изучение предмета отводится 17 часов (0,5 час в неделю). В связи с тем, что в учебном плане МБОУ «СОШ№6» данный предмет

вводится со второго полугодия, программа составлена из расчета 1 часа в неделю.

2. Результаты освоения предмета «Родной язык (русский)»

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка как средства общения, отражения и хранения информации о мире;

2) представление об истории развития русской письменности и взаимосвязи культуры народа и его языка, о становлении алфавита;

3) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное

взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

4) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка в процессе решения коммуникативных задач и создания

собственных текстов;

5) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий

лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

6) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (словообразовательного, лексического), синтаксического анализа

словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

7) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для

свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

8) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка

(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их

использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного

языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного

образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить

чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе

речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4) развитие навыка смыслового чтения и анализа письменной информации;

5) развитие коммуникативной компетенции, которая предполагает выбор адекватных речевых стратегий;

6) готовность и способность эффективно и корректно вести диалог с другими людьми.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;

основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников,

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации;

способность к преобразованию, сохранению и

• передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных

языковых средств;

говорение и письмо:

• способность формулировать результаты учебной деятельности в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный,

диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного

русского литературного языка;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе

речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения;

способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,

недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях

актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения

знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне

(на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо

задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных

ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

3.Содержание разделов курса:

5 класс

Русский алфавит (3 часа)

Славянская письменность. Алфавит. Распространение письменности на Руси. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия. Влияние

византийской культуры на Древнюю Русь. Петровский реформы: буквы ять, ижица(V), фита(Ѳ) и ер(ъ).

Речь и формы ее организации (7 часов)

Речь и язык. Формы речи. Диалог, монолог. Пунктуация в предложениях с прямой речью и при диалоге. Речевой этикет.

Текст и способы его создания (7 часов)

Текст как продукт речевой деятельности и его признаки (членимость, смысловая цельность, связность). Содержание текста: тема, проблема, идея.

Средства связи предложений в тексте: синтаксические, морфологические, лексические. План: простой и сложный. Структурирование текста.

Главная и второстепенная информация. Избыточная информация.

4. Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/понимать:

• Основные уровни языка и языковые единицы; предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической,

грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

• Взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском языке;

• Роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;

• Имена выдающихся ученых-лингвистов;

• Типы языковых норм;

• Источники богатства и выразительности русской речи, изобразительно-выразительные средства;

• Лингвистические термины.

Учащиеся должны уметь:

Говорение и письмо

• Создавать высказывания на лингвистическую тему;

• Передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах близко к тексту, сжато, выборочно, с изменениями

последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения;

• Соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи;

• Оценивать аудированноесообщение на лингвистическую тему;

• Выявлять подтекст;

• Владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;

• Создавать тексты различных публицистических жанров;

• Писать отзыв о художественном, публицистическом произведении;

• Принимать участие в диспуте, дискуссии;

• Составлять реферат по нескольким источникам и защищать основные положения работы;

Аудирование и чтение

• Владеть разными видами чтения и использовать их в зависимости от коммуникативной задачи при самостоятельной работе с литературой

разных стилей и жанров;

• Извлекать необходимую информацию из разных источников;

Анализ текста и языковых единиц

• Выполнять все виды разбора;

• Анализировать особенности употребления основных единиц языка;

• Анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания изобразительно-

выразительных средств, стилевых особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли при построении

высказывания.

При изучении русского языка на базовом уровне развиваются общеучебные умения

• Коммуникативные;

• Интеллектуальные;

• Информационные;

• Организационные.

Контроль за результатами обучения осуществляется в следующих направлениях:

• Речевые умения и навыки;

• Умения выполнять разнообразные виды разбора на основе имеющихся лингвистических знаний;

• Умение воспроизводить аудированный текст с соблюдением орфографических и пунктуационных норм;

• Умение создавать текст того или иного функционального стиля, типа речи, жанра.

5. Тематическое планирование по русскому языку 5 класс

Раздел

Количество

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

5 класс

Русский алфавит

Овладевают приемами и правилами эффективного слушания устной монологической

речи. Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни

человека.

Речь и формы ее

организации

Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей

речи. Анализируют пословицы и поговорки русского народа. Приводят примеры

ситуаций, в которых происходит устное и письменное общение. Активизируют знания в

области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Составляют диалоги на

заданную тему.

Текст и способы его

создания

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют компоненты

ситуации общения. Создают собственные тексты для решения коммуникативных задач.

Узнают признаки текста, характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Анализируют

текст с точки зрения его темы, проблемы и идеи.

Итого:

17 часов

6. Система оценивания

«Нормы оценки…» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них

устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки

орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые

нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды

контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На

уроках русского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен

представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения,

правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности,

понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает

понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику,

но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам

же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и

допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои

суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в

формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие

недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка («5»,»4»,»3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное

время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока ( выводится поурочный балл), при

условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на

практике.

Оценка тестовой работы

При проведении тестовых работ критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59 %.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебник: «Русский язык», 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017 год Авторы: Т.А.Ладыженская,

М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.

Методическое пособие для учителя:

1. Программа

2. Агишева Н.Д. Пособие для занятий по русскому языку. М., 2010г.

3. Ахременкова Л.А. Тренинг по элементарной пунктуации. М., 2011г.

4. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. М., 2008г.

5. Штоль А. Русский язык для старшеклассников в таблицах. Новосибирск. Сибирское университетское издательство. 2009г.

6. Таблицы по русскому языку5-9 класс

Список литературы

Справочная литература

1. Валгина, Н.С., Розенталь, Д.Э., Фомина, М.И. Современный русский язык: Учебник. Под ред. Н.С.Валгиной. Изд.6-е, перераб. и доп./

Н.С.Валгина, Д.Э.Розенталь, М.И.Фомина, - М.: «Логос», 2009

2. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современное написание/ В.И.Даль, - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство

АСТ», 2010

3. Ефремова, Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка/ Т.Ф.Ефремова, - М.: Русский язык, 2009

4. Махницкая, Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам/ Е.Ю. Махницкая, - Ростов н/Д: «Феникс», 2009

5. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО

«Издательство Мир и образование», 2009

6. Тихонов, А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб./А.Н.Тихонов, - М.:

«Просвещение», 1991

7. Универсальный словарь по русскому языку, - СПб.: ИГ «Весь», 2009

8. Шанский, Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Под ред. чл.-кор. АН СССР С.Г.Бархударова Изд. 3-е, испр. и доп./

Н.М.Шанский, - М.: «Просвещение», 2009

Мультимедийные пособия

1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов

2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов

3. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

4. Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

5. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Интернет-ресурсы

1. Культура письменной речи http://www.gramma.ru

2. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org

3. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

4. Мир слова русского http://www.rusword.org

5. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифтыhttp://character.webzone.ru

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru

9. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

10. http://rusolimp.kopeisk.ru/

11. http://www.svetozar.ru/

Скачать материал

Рабочая программа по родному языку 5 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы