Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Состав слова. Закрепление знаний" 8 класс

Конспект урока по русскому языкув 8 классе по теме «Состав слова.
Закрепление знаний».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Класс: 8 класс специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
VIII вида.
Цель: повторить и закрепить знания учащихся о составе слова.
Задачи:
- развивать умение выделять части слова (морфемы);
- закрепить знания об однокоренных словах и умение их образовывать;
- расширять словарный запас учащихся.
Ход урока.
1) Организационный момент.
Всем, всем, добрый день!
Прочь с дороги нашей лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
2) Целеполагание и мотивация
Учитель:Мы сегодня подведем итоги работы по теме «Состав слова»,
повторим разбор слова по составу. Вспомним и закрепим правила
правописания частей слова. Если мы не будем лениться, а дружно трудиться,
то достигнем цели нашего урока!
3) Повторение знаний о составе слова.
Учитель: В русском языке тысячи слов, а еще есть «запасные части» к ним –
приставки, суффиксы, окончания.
- В какой части слова заключено его значение?
Ученики: В корне слова.
Учитель: Как корень дерева дает жизнь листьям, так и от корня слова
рождаются новые слова. Корень один, а слов у него много. И различаются
слова одного корня разными приставками и суффиксами.
Учитель: Что такое приставка?
Ученики: Часть слова, служит для образования новых слов.
Учитель: Что такое суффикс?
Ученики: Часть слова, служит для образования новых слов.
Учитель: Какие слова мы называем родственными?
Ученики: Слова, которые имеют один корень и общее значение.
Учитель: Прочитайте запись на доске.
На доске: Беседа, беседушка, беседка, беседую.
море – моряк, морской
Учитель: Можно ли назвать слова в каждой группе родственными? Почему?
Ученики: Можно, имеют один корень и общее значение.
Учитель: Спишите слова, разберите по составу.
(Проверка под диктовку, на доске)
На доске слово ПЕРЕСАДКА.
Учитель: Давайте повторим порядок разбора слов по составу. Какую часть
слова находим первой? Как?
Ученики: Окончание, изменяя слово по вопросам.
Учитель: Что находим во вторую очередь? (корень).Найдите в слове корень.
Ученики: Подбираем однокоренные слова: сад, засадить. Корень САД.
Учитель: Есть ли в этом слове приставка? Какая?
Ученики: Приставка стоит перед корнем, приставка ПЕРЕ-.
Учитель: Есть ли в слове суффикс?
Ученики: Суффикс стоит после корня, -К-.
В процессе работы появляется памятка по разбору слов по составу.
ПЕРЕСАДКА
1) Находим окончание – изменяем форму слова (пересадки, пересадку)
2) Находим корень слова – подбираем однокоренные слова (посадить, сад)
3) Смотрим, есть ли приставка – стоит перед корнем.
4) Смотрим, есть ли суффикс – стоит после окончания.
Учитель: Разберите слова по составу ПОЕЗДКА, ЛЕСНОЙ (с
комментированием).
Учитель: Подберите к данным словам однокоренные слова (проверка по
цепочке), разберите их по составу.
5) Образование групп однокоренных слов (работа с карточками-магнитами).
БЕГ, ПО, А, УН.
ЗВОН, ОК, ПЕРЕ, ИТЬ.
ГРИБ, НИК, Ы, ОК.
Учитель: Какие слова называют однокоренными?
Учитель: С помощью каких частей образуются новые слова?
Физкультминутка.
7) Закрепление знаний по теме (карточки с текстами).
Учитель: Прочитайте текст.
Из ельника мне под ноги выкатился медвежонок. Я стал гладить его. Вдруг
затрещали сучья, и вышла медведица. Я испугался. Но малыш бросился к
матери, и они скрылись за деревьями. Встреча с медведями закончилась для
меня только испугом.
Словарная работа: ельник.
Учитель: Докажите, что это текст.
Ученики: Предложения связаны по смыслу, объединены темой.
Учитель: Озаглавьте текст. (Обсуждение вариантов, выбор более удачного).
Учитель: В каком предложении заключена главная мысль текста?
Учитель: Найдите в тексте однокоренные слова, запишите в тетрадь,
разберите их по составу. Подберите еще однокоренное слово.
(проверка коллективно).
8) Творческое задание.
1 вариант: ПОД ВОД Н ИТ
РАЗ НИК ЫЙ
А
2 вариант: ЗА МОРОЗ К ИТЬ
ОТ Н И
ЫЙ
Учитель: Посмотрите на запись на доске. Как вы думаете, что нужно
сделать?
Ученики: Образовать слова.
Учитель: Постарайтесь «собрать» как можно больше слов.
(Проверка по цепочке с записью на доске и в тетрадях)
Учитель: Можно ли назвать в группах слова родственными? (Разобрать, если
образованы слова со значением «водить»)
Учитель: Составьте и запишите с любым из составленных слов предложение.
(Зачитывают 2,3 учащихся).
9) Обобщение пройденного.
Учитель: Чему учились сегодня на уроке?
Какую работу вам понравилось выполнять?
10) Итоги урока, домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: