Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС В.В.Бабайцева

1
Отдел образования Администрации Тальменского района Алтайского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Тальменская средняя общеобразовательная школа №1»
Тальменского района Алтайского края
РАССМОТРЕНО
на методическом
объединении учителей
гуманитарного цикла
____________Л.Е.Сергеева
____августа 2019
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по
УВР_________________
М.Н.Бычкова
__ августа 2019 года
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ
«Тальменская СОШ №1»
_____________
О.И.Масловская
Приказ №___
от 29 августа 2019 г.
Рабочая программа
учебного предмета «Русский язык» в 6 классе
(образовательная область «Русский язык и литература»)
на 2019- 2020 учебный год
Составитель: Пукина Светлана Викторовна
учитель русского языка и литературы
Тальменка
2019
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена на основании
авторской программы по русскому языку. Авторы В.В.Бабайцева, А.Ю.Купалова,
Е.И.Никитина и др..(Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9
классы. / составитель: Е.И.Харитонова М.: Дрофа, 2016г.).
и
следующих нормативных
документов:
• Федерального государственного стандарта общего образования второго
поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01.02. 2011 года,
регистрационный номер 19644),
• .Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС)
МКОУ «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1» Тальменского
района Алтайского края
• Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МКОУ «Тальменская
СОШ №1»
Программа адресована обучающимся 6а класса, рассчитана на 210 часов (6 часов в
неделю), соответствует учебному плану школы.
Деятельностный подход к обучению русскому языку определяет основные цели
преподавания - воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к
нему как явлению культуры; осознание его эстетической ценности; осмысление родного
языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности, средства освоения морально-эстетических норм, принятых в
обществе; овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и
учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию,
потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными
умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности,
планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать
необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других
источников, включая СМИ и Интернет, осуществлять информационную переработку
текста и др.); освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее
функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского
литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты; овладение культурой устной и
письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в
разныхситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять
приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения.
Достижение указанных целей требует решения следующих задач:
- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и
выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики,
графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии,
синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти
знаний на практике;
- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный словарный запас,
грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка,
формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного
владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки;
3
- осуществлять речевой самоконтроль;
- проводить библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из
словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет и т.д.
В учебном процессе используются методы наглядные, контроля и
самоконтроля, проблемного изложения, исследовательский метод, частично -
поисковый.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
1) Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения
в процессе получения школьного образования;
2) Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение
к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе
и электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать свое
4
отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою
речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной
жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в
спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и мужкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли
родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные
разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их
виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-
смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста;
основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использования их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
6) опознание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий
языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
5
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформление, использования
выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимами и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Планируемые результаты изучения русского языка
6 класс
Ученик научится:
• использовать различные виды монолога и диалога;
• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения
соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей
речевого взаимодействия, уместности использования языковых средств;
• обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной
деятельности, распределение частей работы;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка; стилистически корректно
использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета;
• различать самостоятельные части речи (существительное, глагол, прилагательное,
числительное, наречие, слово категории состояния) по совокупности признаков и
аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи;
• находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;
• различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и
синтаксической функции слова;
• использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;
• производить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи;
• соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и
письменной формах речи;
• строить тексты различных типов речи, учитывая при их создании роль изученных
частей речи; анализировать и создавать тексты изученных стилей (отзыв о книге,
индивидуальная характеристика, описание места, биография, правила, случаи из
жизни);
Ученик получит возможность научиться:
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную
позицию;
• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их;
• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую)
информацию в прочитанных текстах;
6
• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (включая
противоположные точки зрения на ее решение);
• создавать устные монологические и диалогические высказывания в учебно –
научной сфере общения;
• публично защищать проект;
• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в
достижении прогнозируемого результата;
• различать и анализировать тексты разных типов и стилей с точки зрения
специфики использования в них языковых средств;
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;
• выразительно читать поэтические и прозаические тексты;
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны
речи;
2. Содержание учебного предмета «Русский язык»
6 КЛАСС (210 ч: 185 ч + 25 ч)
Введение
Русский язык — один из богатейших языков мира (1ч).
Повторение изученного в 5 классе (11 ч+2 ).
Грамматика Морфология Понятие о морфологии (2 ч)
Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Части речи самостоятельные и служебные.
Самостоятельные части речи Имя существительное (23+4 ч)
Понятие о существительном.
Нарицательные и собственные имена существительные.
Правописание собственных имен существительных (заглавная буква и кавычки).
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Род как постоянный признак имен существительных. Число имен существительных.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного
числа.
Система падежей в русском языке и типы склонения имен существительных.
Склонение существительных в единственном числе.
Склонение существительных во множественном числе.
Правописание ъ и ов — ев в родительном падеже множественного числа после шипящих
и ц.
Разносклоняемые.имена существительные.
Правописание суффикса -ен в существительных на -мя.
Неизменяемые существительные.
7
Словообразование имен существительных с помощью суффиксов, приставок.
Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; онк- (-онок), -еньк- после шипящих;
суффиксов чик-, -щик-.
Правописание не с именами существительными.
Правописание сложных имен существительных.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам существительным и
отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по
совокупности признаков;
употреблять одни и те же имена существительные в роли главных и второстепенных
членов, а также в роли обращения;
согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными
общего рода, существительными, употребляющимися только в единственном или только
во множественном числе, с несклоняемыми существительными и со
сложносокращенными словами; соблюдать нормы управления существительных в
глагольных словосочетаниях (по списку);
использовать в речи существительные с суффиксами оценочного значения;
употреблять синонимичные существительные для связи соседних предложений и частей
целого текста.
Глагол (44+7 ч)
Понятие о глаголе.
Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.
Правописание не с глаголами.
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.
Буква ь в инфинитиве.
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.
Правописание -тся и -тъся в глаголах.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.
Правописание корней -бир-бер-, -мир-мер-, -тир -тер- и др.
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение.
Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном
наклонении. Их значение.
Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.
Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л, в глаголах прошедшего времени.
Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.
Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов
совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего
времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.
8
Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего
времени.
Лицо и число глагола. Значение 1,2, 3-го лица.
Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.
Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.
Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление
глаголов в условном наклонении.
Правописание бы с глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в
повелительном наклонении.
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным
членом.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание гласных в суффиксах -ыва-(ива-), -ова- (-ева).
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к глаголам и отличать глаголы от
однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
соотносить личные формы глагола с инфинитивом, учитывая вид глагола и его
возвратность-невозвратность;
различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;
согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным
существительным среднего рода и собирательным существительным;
употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку
словосочетаний);
употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых
событиях;
правильно выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при
понуждении к действию;
соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте;
употреблять
глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста;
• строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи.
Имя прилагательное (26+5 ч)
Понятие о прилагательном.
Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности
качественных имен прилагательных.
9
Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам
и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли
сказуемых.
Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.
Склонение полных прилагательных.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности падежных окончаний этих
прилагательных.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.
Прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев).
Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение
прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Употребление прилагательных
в роли определений и сказуемых.
Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения
основ.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск-.
Правописание не с прилагательными.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам прилагательным и
отличать имя прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности
признаков;
различать омонимы (военный как имя прилагательное и как имя существительное) с
учетом синтаксической функции слова;
анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени;
употреблять относительные прилагательные к значении качественных;
различать синонимичные и антонимичные значения прилагательных;
характеризовать предмет с помощью прилагательных;
правильно употреблять варианты форм сравнительной и превосходной степени сравнения;
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными, употребляемыми
для обозначения лиц мужского и женского пола (гений, подросток, двойник, персона,
личность, бездарность);
• согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными общего
рода (недотрога, самоучка, бедняга, жадина, тихоня).
Имя числительное (15 +3ч)
Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи.
Имена числительные простые, сложные и составные.
10
Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят
числительные.
Правописание удвоенной согласной в числительных.
Правописание мягкого знака в числительных.
Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в
словосочетании.
Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
Порядковые числительные, их значение и изменение.
Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.
Дробные числительные, их значение и изменение.
Правописание падежных окончаний имен числительных.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам числительным;
отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;
употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний;
соблюдать нормы склонения сложных и составных числительных;
правильно строить словосочетания, обозначающие праздники (Девятое мая; 9 Мая);
правильно употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем
существительным;
правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат,
порядка перечней, классификаций и т. д.).
Наречие. Категория состояния (22+4 ч)
Понятие о наречии как части речи.
Роль наречий в речи.
Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места,
времени, причины, цели.
Степени сравнения наречий.
Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.
Правописание суффиксов -ое после шипящих.
Правописание –н- и –нн- наречиях на -о.
Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.
Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во), а также наречий, образованных
повтором слов.
Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
Слитное и раздельное написание наречий (по списку).
Понятие о словах категории состояния. Признаки слов категории состояния: общее
грамматическое значение состояния, неизменяемость, синтаксическая функция —
сказуемое в безличных предложениях.
11
Группы слов категории состояния по значению. Сходство и различие наречий и имен
состояния.
Умения и навыки:
доказывать принадлежность слова к наречию; отличать имя состояния от наречия;
определять синтаксическую роль наречия и имени состояния в предложении;
различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с учетом значения и
синтаксической функции слова;
различать синонимичные и антонимичные значения наречий;
употреблять наречия со значением оценки;
использовать наречия как средство организации текста.
Местоимение (24 ч)
Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение
(обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными,
прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые
местоимения.
Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.
Правописание местоимения с предлогами.
Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в
предложении.
Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в
предложении.
Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным
местоимением.
Неопределенные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в
предложении; синонимия неопределенных местоимений.
Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудъ.
Правописание не в неопределенных местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые; роль в
предложении.
Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в
предложении.
Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.
Умения и навыки:
12
опознавать местоимения и правильно соотносить их со знаменательными частями речи
(существительным, прилагательным, числительным, наре-
чием); правильно образовывать формы местоимений (ср.: ей, к ней, благодаря ей и др.);
использовать местоимения в контексте в соответствии с их значением, избегая
неточности, двусмысленности высказывания;
устранять при помощи местоимений неоправданные повторы слов в тексте; употреблять
местоимения для связи частей высказывания;
пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими
нормами (не допускать неуместного «яканья», не говорить о человеке, не назвав его
имени, в третьем лице; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно
употреблять форму вежливости и соблюдать нормы согласования различных типов
сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы, и др.);
использовать многозначность некоторых местоимений и их способность употребляться в
переносном значении как средство выразительности.
Повторение (15+4 ч)
Развитие связной речи (25 ч)
Темы узкие и широкие. Простой и сложный план. Эпиграф.
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
Характеристика официально-делового стиля речи.
Художественное повествование. Рассказ. Описание природы, помещения, одежды, кос-
тюма.
Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.
Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Умения:
анализировать текст-описание (одежды, природы, обстановки) с точки зрения
особенностей построения;
вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;
анализировать и излагать статью учебника как образец рассуждения (текста научного
стиля);
излагать повествовательный текст, осложненный описанием (природы, обстановки,
одежды, костюма), подробно, сжато, с творческим заданием;
излагать повествовательный текст с творческим заданием (вводить элементы
рассуждения: оценка эпизода, определение его значения для понимания характера героев
или развития событий);
создавать текст-описание (природы, одежды, костюма и др.) по личным впечатлениям и
наблюдениям;
создавать текст-повествование с элементами описания (природы, обстановки, действий,
трудовых процессов);
составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной
картине) и осложненный элементами описания обстановки;
строить рассуждение в устной и письменной формах на грамматическую тему по образцу
рассуждений, представленных в учебнике;
13
совершенствовать собственное высказывание с точки зрения соответствия теме, замыслу,
необходимой композиции и заданному стилю речи.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема
Дата
Введение (1 ч)
1
Вводный урок. Русский язык — один из богатейших языков
мира
02-07.09.2019
Повторим изученное в 5 классе (11 ч +2)
2
Синтаксис и пунктуация
02-07.09.2019
3
Фонетика и орфоэпия
02-07.09.2019
4
Фонетика и орфоэпия
02-07.09.2019
5
Орфография
02-07.09.2019
6
Орфография
09-14.09.2019
7
Морфемика
09-14.09.2019
8
Лексика
09-14.09.2019
9
Контрольная работа по теме «Повторение
09-14.09.2019
10
Анализ контрольной работы
09-14.09.2019
11
Р/Р Признаки текста
09-14.09.2019
12
РР. Темы широкие и узкие
16-21.09.2019
14
13
12
Контрольное изложение с творческим заданием
16-21.09.2019
14
13
Анализ контрольного изложения
16-21.09.2019
Грамматика. Морфология. Понятие о морфологии. Имя
существительное (23 +4)
15
1
Части речи
16-21.09.2019
16
2
Слово и его формы
16-21.09.2019
17
3
Понятие о существительном
16-21.09.2019
18
4
Понятие о существительном
23-28.09 2019
19
5
Р/РТворительный сравнения
23-28.09 2019
20
6
Род, число, падеж, склонение существительных
23-28.09 2019
21
7
Род, число, падеж, склонение существительных
23-28.09 2019
22
8
Род, число, падеж, склонение существительных
23-28.09 2019
23
9
Склонение существительных
23-28.09 2019
24
10
Склонение существительных
30 .09.-05.10 2019
25
11
Р/Р Простой и сложный план
30 .09.-05.10 2019
26
12
Разносклоняемые существительные
30 .09.-05.10 2019
27
13
Неизменяемые существительные
30 .09.-05.10 2019
28
14
Словообразование существительных с помощью
суффиксов
30 .09.-05.10 2019
29
15
Образование сложных существительных
30 .09.-05.10 2019
30
16
Образование сложных существительных
07-12.10.2019
31
17
Р/Р Простой и сложный план
07-12.10.2019
32
18
Словообразование существительных
07-12.10.2019
33
19
Словообразование существительных
07-12.10.2019
34
20
Образование сложных существительных
07-12.10.2019
35
21
Образование сложных существительных
07-12.10.2019
36
22
Р/РПростой и сложный план. Сравнение. Метафора.
Эпитет
14.-19.10.2019
37
23
Повторим изученное
14.-19.10.2019
38
24
Повторим изученное
14.-19.10.2019
39
25
Контрольная работа по теме «Имя
существительное»
14.-19.10.2019
40
26
Анализ контрольной работы
14.-19.10.2019
41
27
Анализ контрольной работы
14.-19.10.2019
Глагол ( 44 +7)
42
1
Понятие о глаголе
21-26.10.2019
43
2
Понятие о глаголе
21-26.10.2019
44
3
Понятие о глаголе
21-26.10.2019
45
4
Р/Р Что такое эпиграф?
21-26.10.2019
15
46
5
Инфинитив
21-26.10.2019
47
6
Инфинитив
21-26.10.2019
48
7
Возвратные глаголы
04.-09.11.2019
49
8
Возвратные глаголы
04.-09.11.2019
50
9
Р/Р Что такое эпиграф?
04.-09.11.2019
51
10
Виды глагола
04.-09.11.2019
52
11
Виды глагола
04.-09.11.2019
53
12
Виды глагола
04.-09.11.2019
54
13
Контрольная работа по теме «Глагол»
11-16.11.2019
55
14
Анализ контрольной работы
11-16.11.2019
56
15
Резервный. Повторение изученного по теме «Глагол»
11-16.11.2019
57
16
Наклонения глагола
11-16.11.2019
58
17
Р/Р Описательный оборот
11-16.11.2019
59
18
Времена глагола
11-16.11.2019
60
19
Прошедшее время глаголов
18-23.11.2019
61
20
Прошедшее время глаголов
18-23.11.2019
62
21
Настоящее и будущее время глаголов
18-23.11.2019
63
22
Настоящее и будущее время глаголов
18-23.11.2019
64
23
Р/Р Официально-деловой стиль речи
18-23.11.2019
65
24
Лицо и число глагола
18-23.11.2019
66
25
Спряжение
25-30.11.2019
67
26
Спряжение
25-30.11.2019
68
27
Спряжение
25-30.11.2019
69
28
Разноспрягаемые глаголы
25-30.11.2019
70
29
Р/Р Рассказ
25-30.11.2019
71
30
Контрольный диктант
25-30.11.2019
72
31
Анализ контрольного диктанта
02-07.12.2019
73
32
Условное наклонение
02-07.12.2019
74
33
Условное наклонение
02-07.12.2019
16
75
34
Повелительное наклонение
02-07.12.2019
02-07.12.2019
76
35
Повелительное наклонение
02-07.12.2019
77
36
Повелительное наклонение
09-14.12.2019
78
37
Безличные глаголы
09-14.12.2019
79
38
Безличные глаголы
09-14.12.2019
80
39
Р/Р Рассказ
09-14.12.2019
81
40
Словообразование глаголов
09-14.12.2019
82
41
Правописание суффиксов
09-14.12.2019
83
42
Правописание суффиксов
16-21.12.2019
84
43
Р/Р Рассказ
16-21.12.2019
85
44
Повторим изученное
16-21.12.2019
86
45
Повторим изученное
16-21.12.2019
87
46
Повторим изученное
16-21.12.2019
88
47
Контрольная работа по теме
«Глагол»
16-21.12.2019
89
48
Анализ контрольной работы
23-28.12.2019
90
49
Анализ ошибок
23-28.12.2019
91
50
Резервный. Повторение по теме «Глагол»
23-28.12.2019
92
51
Резервный. Повторение по теме «Глагол»
23-28.12.2019
Имя прилагательное ( 26 +5 )
93
1
Понятие о прилагательном
23-28.12.2019
94
2
Понятие о прилагательном
23-28.12.2019
95
3
Понятие о прилагательном
13- 18.01.2020
96
4
Р/Р Описание природы. Зима
13- 18.01.2020
97
5
Разряды прилагательных по значению
13- 18.01.2020
98
6
Разряды прилагательных по значению
13- 18.01.2020
99
7
Резервный. Повторение по теме «Прилагательное»
13- 18.01.2020
17
100
8
Полные и краткие прилагательные
13- 18.01.2020
101
9
Склонение полных прилагательных
20-25.01.2020
102
10
Склонение полных прилагательных
20-25.01.2020
103
11
Притяжательные прилагательные
20-25.01.2020
104
12
Притяжательные прилагательные
20-25.01.2020
105
13
Р/Р Описание природы
20-25.01.2020
106
14
Степени сравнения прилагательных
20-25.01.2020
107
15
Степени сравнения прилагательных
27-01.02.2020
108
16
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное»
27-01.02.2020
109
17
Анализ контрольной работы
27-01.02.2020
110
18
Словообразование прилагательных
27-01.02.2020
111
19
Р/Р Описание помещений
27-01.02.2020
112
20
Буквы н и нн в суффиксах прилагательных
27-01.02.2020
113
21
Буквы н и нн в суффиксах прилагательных
03-08.02.2020
114
22
Словообразование прилагательных с помощью
суффиксов -ск-, -к-
03-08.02.2020
115
23
Словообразование прилагательных с помощью
приставок
03-08.02.2020
116
24
Словообразование прилагательных с помощью
сложения основ
03-08.02.2020
117
25
Р/Р Описание помещений
03-08.02.2020
118
26
Повторим изученное
03-08.02.2020
119
27
Повторим изученное
10-15.02.2020
120
28
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное»
10-15.02.2020
121
29
Анализ контрольной работы
10-15.02.2020
122
30
Анализ контрольной работы
10-15.02.2020
123
31
Р/Р Описание костюма
10-15.02.2020
Имя числительное (15 +3)
124
1
Понятие о числительном как части речи
10-15.02.2020
125
2
Состав числительных
17-22.02.2020
126
3
Состав числительных
17-22.02.2020
127
4
Склонение количественных числительных
17-22.02.2020
128
5
Склонение количественных числительных
17-22.02.2020
129
6
Склонение количественных числительных
17-22.02.2020
130
7
Р/Р Рассказ на основе картины
17-22.02.2020
131
8
Собирательные числительные
24-29.02.2020
132
9
Собирательные числительные
24-29.02.2020
133
10
Порядковые числительные
24-29.02.2020
18
134
11
Порядковые числительные
24-29.02.2020
135
12
Дробные числительные
24-29.02.2020
136
13
Р/Р Описание книги
24-29.02.2020
137
14
Повторим изученное
02-07.03.2020
138
15
Повторим изученное
02-07.03.2020
139
16
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
02-07.03.2020
140
17
Анализ контрольной работы
02-07.03.2020
141
18
Р/Р Описание книги
02-07.03.2020
Наречие. Категория состояния (22 +4)
142
1
Понятие о наречии
02-07.03.2020
143
2
Понятие о наречии
09-14.03.2020
144
3
Степени сравнения наречий
09-14.03.2020
145
4
Словообразование наречий
09-14.03.2020
146
5
Орфография наречий
09-14.03.2020
147
6
Р/Р Рассуждение в разных стилях речи
09-14.03.2020
148
7
Орфография наречий
09-14.03.2020
149
8
Орфография наречий
16-23.03.2020
150
9
Орфография наречий
16-23.03.2020
151
10
Словообразование наречий
16-23.03.2020
152
11
Словообразование наречий
16-23.03.2020
153
12
Контрольный диктант по теме «Наречие»
16-23.03.2020
154
13
Анализ контрольного диктанта
16-23.03.2020
155
14
Р/Р Средства связи частей рассуждения
30-04.04.2020
156
15
Р/Р Рассуждение в разных стилях речи
30-04.04.2020
157
16
Резервный. Повторение по теме «Наречие»
30-04.04.2020
158
17
Резервный. Повторение по теме «Наречие»
30-04.04.2020
159
18
Категория состояния
30-04.04.2020
160
19
Категория состояния
30-04.04.2020
161
20
Р/Р Как создать киносценарий
06-11.04.2020
162
21
Повторим изученное
06-11.04.2020
163
22
Повторим изученное
06-11.04.2020
164
23
Повторим изученное
06-11.04.2020
165
24
Контрольная работа по теме «Наречия. Имена
состояния»
06-11.04.2020
166
25
Анализ контрольной работы
06-11.04.2020
167
26
Резервный. Повторение по теме «Наречие. Имена
состояния»
13-18.04.2020
19
Местоимение (24ч)
168
1
Понятие о местоимении
13-18.04.2020
169
2
Понятие о местоимении
13-18.04.2020
170
3
Морфологические средства связи предложений
13-18.04.2020
171
4
Личные местоимения
13-18.04.2020
172
5
Личные местоимения
13-18.04.2020
173
6
Притяжательные местоимения
20-25.04.2020
174
7
Притяжательные местоимения
20-25.04.2020
175
8
Возвратное местоимение
20-25.04.2020
176
9
Вопросительные местоимения
20-25.04.2020
177
10
Относительные местоимения
20-25.04.2020
178
11
Неопределённые местоимения
20-25.04.2020
179
12
Отрицательные местоимения
27-02.05.2020
180
13
Отрицательные местоимения
27-02.05.2020
181
14
Самостоятельная работа по теме «Местоимение»
27-02.05.2020
182
15
Анализ самостоятельной работы
27-02.05.2020
183
16
Определительные местоимения
27-02.05.2020
184
17
Указательные местоимения
27-02.05.2020
185
18
Морфологические средства связи
04-09.05.2020
186
19
Морфологические средства связи
04-09.05.2020
187
20
Повторим изученное
04-09.05.2020
188
21
Повторим изученное
04-09.05.2020
189
22
Контрольная работа по теме «Местоимение»
04-09.05.2020
190
23
Анализ контрольной работы
04-09.05.2020
191
24
Резервный. Повторение по теме «Местоимение»
11-16.05.2020
Повторение (15+4)
192
1
Повторим изученное в 6 классе
11-16.05.2020
193
2
Повторим изученное в 6 классе
11-16.05.2020
194
3
Повторим изученное в 6 классе
11-16.05.2020
195
4
Повторим изученное в 6 классе
11-16.05.2020
196
5
Повторим изученное в 6 классе
11-16.05.2020
197
6
Повторим изученное в 6 классе
18-23.05.2020
198
7
Повторим изученное в 6 классе
18-23.05.2020
20
Лист внесения изменений
Дата
проведения
№
урока
Тема
урока
Причина изменения
Подпись
зам.директора
По УВР
Объединены две темы в одну
с целью ликвидировать
отставание, в связи с
праздничным днём(…)
199
8
Повторим изученное в 6 классе
18-23.05.2020
200
9
Повторим изученное в 6 классе
18-23.05.2020
201
10
Повторим изученное в 6 классе
18-23.05.2020
202
11
Итоговая контрольная работа
18-23.05.2020
203
12
Анализ итоговой контрольной работы
25-30.05.2020
204
13
Р/Р Повторение
25-30.05.2020
205
14
Р/Р Повторение
25-30.05.2020
206
15
Р/Р Повторение
25-30.05.2020
207
16
Р/Р Повторение
25-30.05.2020
208
17
Резервный. Повторение изученного в 6 классе
25-30.05.2020
209
18
Резервный. Повторение изученного в 6 классе
25-30.05.2020
210
19
Резервный. Повторение изученного в 6 классе
25-30.05.2020
Итого 210 часов
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: