Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Употребление падежных форм имён прилагательных" 3 класс

Русский язык
«Употребление падежных форм имён прилагательных». Разворот с. 84, 85.
Тип урока: применение знаний и способов действий.
Цель урока: продолжать формировать умение соотносить падежные окончания вопросов с падежными окончаниями имён
прилагательных.
Задачи:
– Совершенствование умений распознавать падежную форму имён прилагательных;
– Развитие умений употреблять падежные формы прилагательных в составе словосочетания; ставить падежные вопросы и по ним
определять окончания прилагательных; определять их роль в речи, совершенствовать свою устную и письменную речь.
– Воспитание экологической культуры, любви к родной природе, к русскому языку.
Оборудование:
Л.Я. Желтовская, О. Б. Калинина « Русский язык», 3 класс, часть 2 (с.84-85); компьютерная презентация, мультимедийный
проектор, наглядный материал.
Планируемые результаты:
Предметные: соотносить падежные окончания вопросов с падежными окончаниями имён прилагательных; уметь согласовывать
имя прилагательное с именем существительным.
Личностные:
1. Формируем мотивацию к обучению;
2. Готовим к сотрудничеству и умению высказывать своё мнение, подтверждая собственные мысли аргументами.
Метапредметные:
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов.
2. На основе анализа объектов делать выводы.
3. Выявлять сущность особенности объектов
4. Ориентироваться на развороте учебника.
Регулятивные УУД
1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
I. Мотивация.
Постановка задач
урока.
Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Сегодня урок проведу у
вас я, меня зовут Л.И. На нашем уроке присутствуют гости, давайте
поприветствуем их своей милой улыбкой. А теперь повернитесь и тихо
займите свои места. Я предлагаю вам стихотворение: (читают со слайда)
«Здравствуй, школа!»
Мы пришли сегодня в школу,
Чтобы научиться жить!
Быть помощниками дома,
Крепко дружбой дорожить.
Мы без знаний жить не сможем.
Очень нам они нужны!
Станем мы полезны людям,
Мы – хозяева Земли!
А. Марюхин
- Что важного для себя вы услышали в стихотворении?
(…..)
- Вы сказали, что знания для нас важны, этот наш урок русского
языка поможет закрепить и повторить все, что мы изучили о
падежных формах имен прилагательных.
- Что обозначают имена прилагательные? Предположите, какую
работу мы можем выполнить на уроке?
– Будем распознавать падежи имён прилагательных.
– Будем учиться ставить вопросы к прилагательным и по ним определять
окончания имён прилагательных.
– Правильно писать слова с другими орфограммами.
Регулятивные УУД
1. Развивать умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом
учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
4. Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
– Находить в тексте словосочетания).
Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».
II. Актуализация
знаний.
Фронтальная работа
– Найдите в тексте стихотворения словосочетания с именами
прилагательными.
Давайте построим словосочетания имя существительное с именем
прилагательным.
в школу (какую?) …. во что?
помощниками (какими?)….заботливыми кем?
дружбой (какой?)…. чем?
- Определите падеж имени прилагательного? Что для этого необходимо
знать? ( знать падеж имени существительного, к которому оно относится)
- Сделайте вывод, как правильно написать окончание прилагательного?
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию из
текстов.
2. На основе анализа
объектов делать выводы.
3. Ориентироваться на
развороте учебника.
III.
Физкультминутка
2 упражнения «Голова змеи», Пальчик.
IV. Применение
знаний и способов
действий.
(Развитие умений).
Упр. 121
-Кто желает прочитать задание?
-Прочитайте текст.
Словарная работа «Кто самый внимательный?»
- Какие словарные слова встретились в тексте? Запишите их по памяти.
Проверка:
- А теперь откройте учебник и проверьте, все ли слова вы написали.
Посчитайте количество словарных слов в тексте.
- - Прочитайте советы Ключика на с. 83
- Что нам советует Ключик? (падежные окончания пишутся так же
как и окончания вопросов, которые задаются к прилагательным)
- Запишите понравившееся предложение. Окончания имён прилагательных
определяйте по совету Ключика. Проверка.
- Какова тема и основная мысль текста?
Дети (В тексте говорится о красивом наряде деревьев весной – это тема
Личностные результаты
1. Формируем мотивацию к
обучению
2. Внимание и интерес к
целенаправленной
познавательной деятельности
и необходимости к
самосовершенствованию.
3. Готовность к сотрудничеству и
умения высказывать своё мнение,
подтверждая собственные мысли
аргументами.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать
и понимать других.
2. Строить речевое
текста; основная мысль заключается в том, что автор хотел показать нам,
как красивы деревья в весеннем наряде.)
- В каком предложении заключена основная мысль текста? (В последнем)
- Прочитайте его.
-Действительно, автор передал нам своё чувство восхищения весной, свои
переживания красоты весенней природы.
- Понравился ли вам текст?
- А я хочу предложить вам другой текст.
К сожалению, когда въезжаешь на территорию леса, можно встретить
следы прошлых посещений отдыхающих: разбросанный мусор,
выжженные участки леса, сломанные ветви деревьев, следы от колес
машин на поляне или лугу и многое другое. Мы с болью замечаем, что в
последнее время, наш родной лес теряет свою красоту. Это что?!
- Чем, по - вашему, можно объяснить такое поведение?
- Я думаю, экологическое бескультурье.
- Понравился вам этот текст?
- Ребята, лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила
поведения в нем должны быть не менее строгими, чем в собственном доме.
Нужно помнить о том, сколько радости дарит нам наш родной лес. Мы
любим гулять в лесу, дышать его прекрасным чистым воздухом и
наслаждаться красотами природы.
- Давайте составим правила поведения в лесу.
Работа в парах. Проверка. Дети зачитывают правила поведения в лесу.
(Листочки)
высказывание в соответствии
с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
IV. Итог урока.
Какие задачи мы решали сегодня на уроке? (Находили в тексте
словосочетания; распознавали род, число, падеж имён прилагательных;
ставили вопросы к прилагательным и по ним определяли окончания имён
прилагательных).
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
- Где вам эти знания могут пригодиться?
Ребята, я хочу напомнить вам стихотворение, которое звучало в начале
урока. Так какими же хозяевами на Земле мы должны быть? Чем мы
можем быть полезны земле?
V. Домашнее
задание.
Запишите пять правил поведения в природе. Пусть в предложениях будут
словосочетания (существительные и прилагательные).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: