Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Употребление падежных форм имён существительных и имён прилагательных" 3 класс

Технологическая карта урока русского языка.
1. Класс: 3
2. Тема урока: «Употребление падежных форм имён существительных и
имён прилагательных».
3. Тип урока: Повторение и закрепление изученного.
4. Цель: Совершенствование знаний об имени прилагательном,
существительном как части речи; Развивать умение сравнивать и
делать выводы; воспитывать чувство коллективизма, товарищества;
5.Планируемые результаты:
Метапредметные:
Личностные УУД:
- Устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать
усвоение содержания материала;
формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных
ситуаций и своего отношения к процессу обучения.
Регулятивные УУД
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по
алгоритму; корректировать и дополнять план своего действия в
соответствии с поставленной задачей; проводить контроль в форме
самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку своей деятельности.
Коммуникативные УУД
- Слушать и понимать речь других; учиться работать в группе и паре,
учиться учитывать позицию собеседника; формулировать собственное
мнение и позицию; сотрудничать в поиске и сборе информации,
оценивать действия партнёра; уметь оформлять свои мысли в устной
форме .
Познавательные УУД
- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты,
проводить классификацию по различным критериям; обобщать новое
знание в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний; находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.
Предметные:
- Уметь использовать в речи речевые единицы;
- уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;
изменять прилагательные по родам, числам и падежам.
6.Оборудование:
- Наглядная иллюстрация (учебник)
- доска.
7Литература:
Желтовская, Любовь Яковлевна. Русский язык: 3 класс: учебник: в 2 ч.
Ч.2/Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина. – Москва: АСТ, 2014. – 80, [2] с.:
ил. – (Планета знаний).
8.Структура урока:
1.Орг.момент.(1 минута)
2.Минутка чистописания.(2 минуты)
3.Словарная работа.(2 минуты)
4.Постановка цели и задач урока.( 2 минуты)
5.Изучение нового материала.(10 минут)
6.Повторение пройденного.(10 минут)
7.Физминутка.(1 минута)
8.Закрепление пройденного материала.
9.Итог урока.
10.Рефлексия.
11.Д/З.
9. Эскиз доски:
Число .
Классная работа.
Тема урока: Сказуемое
и грамматические
средства обучения его
выражения.
№
п
/
п
Этапы
урока
Содержание этапа,
деятельность
учителя
Формируемые
УУД
Использу
емые
методы,
приемы,
формы
Пр
име
чан
ие
1
Органи
зацион
ный
момент
.
Здравствуйте меня
зовут Анастасия
Владимировна.
Долгожданный дан
звонок, Начинается
урок.
Личностные:
готовность и
способность
обучающихся к
развитию
Личностные:
смыслообразовани
е – мотивация
учебной
деятельности.
Эмоциона
льный
настрой.
2
Минут
ка
чистоп
и-
сания
Сейчас мы проведем
минутку
чистописания.
Открываем рабочие
тетради записываем
число и классная
работа. Сегодня мы
пропишем с вами
предложение: Весна
подарила деревьям
красивый наряд.
Найдите и выделите
главные члены
предложения.
Составьте схему.
Какая падежная форма
частей речи?
3
Словар
ная
работа.
-На доске вы видите
словарные слова:
Билет, спектакль,
балкон, афиша.
Ответьте на вопрос:
Какие это слова?
Беседа,
фронтальн
ый опрос.
4
Постан
овка
цели и
задач
урока.
Посмотрите на ваши
карточки, укажите:
1) число и род частей
речи, 2)падежную
форму частей речи.
Рояль, фамилия,
мышь, картофель,
рельс, тюль,
молодежь, толь,
мозоль, бандероль,
вермишель, вуаль,
фасоль, гастроль, туш,
тушь, кадриль, табель,
гантель.
Тема нашего урока:
Регулятивные -
определяют и
формируют цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя.
Личностные:
смыслообразован
ие – мотивация
учебной
деятельности.
Беседа,
фронтальн
ый опрос,
работа по
карточкам.
«Употребление
падежных форм имён
существительных и
имён
прилагательных».
Попробуйте поставить
цель нашего урока.
5
Изучен
ие
нового
матери
ала
Давайте рассмотрим
правило: Падежные
окончания имен
прилагательных
совпадают с
окончаниями вопросов,
которые задаются
прилагательным:
сапогу (какому?)
большому, сома
(какого?) огромного,
лентой (какой?)
красной, синей, днём
(каким?) весенним,
теплым. Например:
листу (какому?)
зеленому.
Коммуникативн
ые УУД:
формирование
познавательного
интереса и
увлечённости
изучаемым
языком;
Беседа,
фронтальн
ый опрос.
7
Повтор
е ние
изучен
ного
матери
а ла.
Откройте учебник на
стр.
82 упр.112.Прочитай и
выпиши
словосочетания в
таком порядке:
1)Слова сочетаются
во множественном
числе.
2)Слова сочетаются в
единственном числе и
роде. Укажите число
и род частей речи.
1) весенние деньки,
субботние вечера,
массовые хороводы.
2)групповая работа,
ценный совет,
коллективное дело,
кассовый чек, раннее
утро, старинная книга.
Упр.114. Проверь, не
нарушена ли связь
прилагательных и
существительных в
предложениях:
Я мечтал поймать
огромного сома. А
пришёл домой с
рыбалки, с большим
сапогом.
Изменяются ли имена
прилагательные по
падежам?
Познавательные:
– поиск и
обработка
необходимой
информации для
достижения цели.
Беседа,
Практичес
кое
выполнени
е задания в
тетрадях.
7
Физми
нутка.
А теперь проведём
физминутку:
«Буратино потянулся.
Раз- нагнулся, два
нагнулся
Раки в стороны
развёл.
Ключик видно не
нашёл.
Чтобы ключик нам
достать,
Надо на носочки
встать».
Личностные УУД:
-формирование
навыков
здорового образа
жизни через
включение в
досуговую
деятельность;
8
Закреп
ление.
Откройте рабочую
тетрадь на стр.39
упр.7.Образуй
словосочетания
сущ.+прил., заменив
слова в скобках
однокоренными
словами:
(Честь) честный
труд,(интерес)
интересное
дело,(радость)
радостные песни,
(счастье) счастливая
жизнь,(ненастье)
ненастное
утро,(опасно) опасные
места, (прелесть)
прелестное дитя.
стр.39 упр.9. Вставь
окончания
прилагательных:
Хорошая
песня(какая?) дух
бодрит; одинокое
дерево (какое?)ветер
Коммуникативные
УУД :
- Слушать и
понимать речь
других; учиться
работать в группе
и паре, учиться
учитывать
позицию
собеседника;
формулировать
собственное
мнение и позицию;
уметь оформлять
свои мысли в
устной форме .
Беседа,
фронтальн
ый опрос.
валит; дружный
табун(какой?);материн
ская молитва(какая?);
со дня моря
поднимает; хорошее
железо(какое?) не
ржавеет, хороший
человек(какой?) не
забывается.
9
Итог
урока.
Итак, сегодня мы
хорошо поработали,
достигли
поставленной на урок
цели:
Совершенствовали
знанийя об имени
прилагательных,
существительных как
части речи.
Регулятивные:
коррекция –
адекватное
восприятие
подведение итогов
урока.
Регулятивные:
оценка –
установление
соответствие
полученного
результата
поставленной цели
1
0
Рефлек
сия.
У вас на столе лежат
смайлики , если вам
урок понравился-
смеющийся смайлик,
если нет то
исправляете на
обратной стороне.
Регулятивные:-
осуществлять
самоконтроль;
- выделять и
осознавать
усвоенное;
коммуникативны
е:
- умение выражать
свои мысли.
Самоанали
з своей
деятельнос
ти
1
1
Домаш
нее
задани
е.
Запишите в дневник
домашнее задание:
стр. 83 упр.113.
Урок окончен. Всем
спасибо за внимание и
работу.
Объяснени
е,
разъяснен
ие.
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
"Ульяновский педагогический колледж"
Технологическая карта
по русскому языку
по теме «Употребление падежных форм имён существительных, имён
прилагательных».
проведенного в 3 классе МКОУ КрестовоГородищенская СШ
студенткой 303 группы ОГБПОУ УПК
Филипповой Анастасией Владимировной
Учитель_______Лобашева Е.С.
Ульяновск, 2016г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: