Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) 8 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мухановская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю
Директор школы
________О.В. Тетерина
«__»_____2019г.
Рабочая программа
по русскому языку
(базовый уровень)
8 класс
Составитель : Сараева Галина Ивановна
учитель I квалификационной категории
2019 г
2
Данная рабочая программа по курсу «Русский язык.8 класс» соответствует требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и
разработана на основе:
➢ Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Мухановская
СОШ»;
➢ Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ Мухановская СОШ, на основании которого
выделено 3 часа в неделю на преподавание русского языка в 8 классе;
➢ Авторской рабочей программы по русскому языку под редакцией Т.А.Ладыженской,
М.Т.Баранова «Русский язык» ,М.,Просвещение,2015г;
➢ УМК «Русский язык. 5-9 классы». Т.А .Ладыженская , М. Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.
Планируемые предметные результаты:
Предметными результатами освоения программы по русскому языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни
человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых основ лингвистики;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;
7) проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание учебного предмета.
«Русский язык в современном мире» -1ч.
Повторение изученного в 5 – 7 классах-7ч.
Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. Знаки
препинания в сложном предложении. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
Слитное и раздельное написание не с различными частями речи.
Развитие речи . Выразительное чтение стихотворного текста. Устный рассказ на грамматическую
тему. Изложение с грамматическим заданием. Сочинение в форме письма.
Контрольная работа. Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Повторение
изученного в 5 – 7 классах».
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи-25ч.
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица
синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксические связи
слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.
3
Выразительное чтение стихотворения Н.М. Рубцова. Сжатое изложение от 3-го лица.
Сочинение-миниатюра.
Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание».
Простое предложение.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.
Описание памятника культуры.
Мини-изложение. Сопоставление публицистического описания двух картин с изображением
памятника. Сочинение-описание двух картин с изображением одного и того же памятника.
Контрольное изложение.
Двусоставные предложения.
Главные члены предложения.
Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Сочинение по картине. Сочинение-миниатюра на заданную тему.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Двусоставное предложение. Главные
члены предложения».
Второстепенные члены предложения.
Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки
препинания при нем. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения.
Характеристика человека. Повторение.
Устная характеристика личности. Основная мысль текста. Составление текста на основе данного.
Характеристика трудовой деятельности. Выделение главного в содержании текста. Сочинение по
групповому портрету.
Контрольная работа по теме «Двусоставное предложение. Главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения».
Односоставные предложения-12ч.
Главный член односоставного предложения. Назывные предложения. Определенно-личные
предложения. Неопределенно-личные предложения. Инструкция. Безличные предложения.
Рассуждение. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения.
Повторение.
Сочинение на лингвистическую тему. Аргументация в тексте инструкции. Устное выступление
по картине. Составление диалога. Устный пересказ текста об ученом с оценкой его деятельности.
Контрольное сочинение .
Простое осложненное предложение-1ч.
Однородные члены предложения-12ч.
Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной
интонацией, и пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены,
связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных
членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами.
Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Повторение.
Сравнение черновой и окончательной редакций поэмы А.С. Пушкина «Цыганы». Составление
текста с однородными членами. Основная мысль текста. Сочинение, основанное на сравнительной
характеристике. Сочинение по картине.
Контрольная работа по теме «Простое осложнённое предложение. Однородные члены
предложения».
Сжатое изложение.
Обособленные члены предложения-21ч.
Понятие об обособленности. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при
них. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные
уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные
обстоятельства.
Рассуждение на дискуссионную тему. Рассуждение, повествование, описание на лингвистическую
тему.
Контрольная работа по теме «Простое осложнённое предложение. Обособленные члены
предложения». Контрольное изложение.
4
Слова, грамматически не связанные с членами предложения-15ч.
Обращение
Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при
обращении. Употребление обращений.
Контрольное тестирование с грамматическим заданием по теме «Обращение».
Вводные и вставные конструкции
Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных
предложениях. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и
предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. Повторение.
Устная характеристика личности. Основная мысль текста. Адекватное понимание содержания
текста. Устный и письменный текст на основе данного. Характеристика трудовой деятельности.
Выделение главного в содержании. Сочинение по групповому портрету. Оценивание речи.
Контрольная работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложениями».
Чужая речь.
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.
Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Прямая часть. Диалог. Рассказ. Цитата. Повторение.
Анализ смысловых параметров Комментирующей части. Официально-деловой стиль текста.
Диалог. Сжатое Изложение. Интервью. Цитата. Устное выступление.
Контрольная работа по теме «Чужая речь». Контрольное сочинение .
Повторение и систематизация изученного в 8 классе-8ч.
Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис.
5
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Характеристика основных
видов деятельности учащихся
(на уровне учебных действий)
Плановая
дата
проведения
Фактическая
дата
проведения
Общие сведения о языке(1ч.)
1
Русский язык в
современном мире.
Понимать статус русского языка
как государственного. Знать, что
русский язык используется в
среде официального общения
внутри РФ, причины
потребности в общении на
русском языке
Повторение изученного в 5-7
классах( 7ч.)
2
Пунктуация и
орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
Знать основные
орфографические и
пунктуационные нормы русского
языка.
Уметь соблюдать обязательные
правила орфографии и
пунктуации в письменной речи
для облегчения понимания
информации.
Уметь опознавать слова с
изученными орфограммами,
безошибочно писать, расставлять
знаки препинания.
3
Знаки препинания в
сложных
предложениях.
Знать основные признаки
простых и сложных
предложений, особенности
подчинительной, сочинительной
и бессоюзной связи.
Уметь отличать простое
предложение от сложного.
4
Буквы н - нн в
суффиксах
прилагательных,
причастий и наречий.
Знать основные
орфографические нормы.
Уметь опознавать языковые
единицы, соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии. Уметь опознавать
слова с изученными
орфограммами, безошибочно
писать, группировать слова
6
разных частей речи.
5
Комплексный анализ
текста на тему
«Повторение
изученного в 5-
7классах»
Знать основные
орфографические нормы.
Уметь опознавать языковые
единицы, соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии.
6
Изложение с
грамматическим
заданием по тексту А.
Аверченко (упр. 26)
Знать стили и типы речи.
Уметь пересказывать текст с
изменением лица рассказчика,
уметь пересказывать текст
кратко и подробно.
7
Слитное и раздельное
написание не - с
разными частями речи.
Знать основные
орфографические и
пунктуационные нормы русского
языка.
Уметь соблюдать основные
правила орфографии и
пунктуации в письменной речи.
Уметь безошибочно писать НЕ с
разными частями речи.
8
Контрольный диктант
на тему «Повторение
изученного в 7 классе»
Уметь на письме соблюдать
орфографические и
пунктуационные нормы,
опознавать части речи,
определять в них морфемы,
постоянные и непостоянные
признаки, выявлять смысловые
отношения между словами в
предложениях, подбирать
синонимы и антонимы к
указанным словам
Предложение и
словосочетание (7ч.)
9
Основные единицы
синтаксиса .
Текст как единица
синтаксиса.
Предложение как
единица синтаксиса.
Знать основные разделы
русского языка.
Уметь использовать смысловые и
грамматические связи
словосочетаний и предложений в
синтаксисе. Уметь определять
границы предложения, выделять
словосочетания, использовать
смысловые и грамматические
связи словосочетаний и
предложений.
7
10
Словосочетание как
единица синтаксиса.
Виды словосочетаний.
Знать основные виды
словосочетаний: именные,
глагольные, наречные; признаки
словосочетания, уметь
распознавать и моделировать
словосочетания всех видов.
Уметь определять вид
словосочетания по
морфологическим свойствам
главного слова, правильно
строить словосочетания и
употреблять их в речи.
11
Синтаксические связи
слов в
словосочетаниях.
Синтаксический разбор
словосочетаний.
Знать и соблюдать
грамматические и лексические
нормы при построении
словосочетаний разных видов.
Уметь использовать в речи
синонимичные по значению
словосочетания, видеть
нарушения в сочетании слов,
исправлять ошибки.
12
Простое предложение.
Грамматическая основа
предложения.
Знать и понимать структуру
простого и сложного
предложений.
Уметь находить грамматическую
основу предложения. Уметь
производить синтаксический
разбор простого предложения.
13
Порядок слов в
предложении.
Интонация.
Знать основные виды простых
предложений по цели
высказывания и интонации.
Уметь интонационно правильно
произносить предложения,
выделять с помощью
логического ударения и порядка
слов наиболее важное слово,
использовать в текстах прямой и
обратный порядок слов для
реализации коммуникативного
намерения.
14
Сочинение – описание
памятника культуры по
картине А.Баулина и
С.В. Герасимова.
Уметь делать сопоставительный
анализ репродукций картин
одного и того же памятника
архитектуры, составлять текст с
учетом выбора языковых
средств.
Знать структуру текста-описания,
его языковые особенности, уметь
делать сравнительный анализ
картин, составлять собственный
8
текст на основе увиденного, вы-
бирать жанры, уместно исполь-
зовать изобразительно-
выразительные средства языка,
соблюдать нормы русского
литературного языка на письме.
15
Комплексный анализ
текста на тему
«Предложение и
словосочетание»
Знать основные
орфографические нормы.
Уметь опознавать языковые
единицы, соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии.
Главные члены
предложения(10ч.)
16
Главные члены
предложения.
Подлежащее.
Уметь определять способы
выражения подлежащего, уметь
согласовывать сказуемое с
подлежащим, выраженным
словосочетанием.
Знать и пояснять функцию глав-
ных членов, находить и характе-
ризовать подлежащее и сказуе-
мое в предложении, определять
способы выражения подлежаще-
го.
17
Сказуемое. Простое
глагольное сказуемое.
Знать виды сказуемого.
Уметь находить и
характеризовать сказуемое в
предложении, согласовывать
подлежащее и сказуемое,
определять морфологические
способы выражения простого
глагольного сказуемого.
18
Составное
глагольное
сказуемое.
Знать структуру составного гла-
гольного сказуемого, опознавать
его в тексте по составу слов, по
способу выражения лексического
и грамматического значения,
различать простое и составное
глагольное сказуемое.
Уметь опознавать и
характеризовать сказуемое в
предложении, определять
способы выражения простого
глагольного сказуемого.
19
Составное именное
сказуемое.
Знать структуру составного
именного сказуемого, различать
составные глагольные и
составные именные сказуемые,
определять способы
выражения именной части
составного именного сказуемого,
сопоставлять предложения с
синонимичными сказуемыми
9
разных видов.
Уметь определять
морфологический способ
выражения именной части
составного именного сказуемого.
20
Выражение именной
части составного
именного сказуемого.
Углубить знания учеников о спо-
собах выражения именной части
сказуемого, о синонимических
связях языковых единиц.
21
Тире между
подлежащим и
сказуемым.
Знать условия постановки тире
между подлежащим и
сказуемым, применять правило
на практике, интонационно
правильно произносить
предложения.
Уметь определять
морфологический способ
выражения подлежащих и
сказуемых, интонационно
правильно произносить
предложения.
22
Комплексный анализ
текста на тему
«Главные члены
предложения»
Уметь определять способы
выражения подлежащего, уметь
согласовывать сказуемое с
подлежащим, выраженным
словосочетанием.
Знать и пояснять функцию глав-
ных членов, находить и характе-
ризовать подлежащее и сказуе-
мое в предложении, определять
способы выражения подлежаще-
го.
23
Публицистическое
сочинение о памятнике
культуры.
Уметь создавать текст
публицистического характера,
уместно использовать
характерные для публицистики
средства языка (выразительная
лексика, экспрессивный
синтаксис, расчленённое
предложение, риторические
вопросы и восклицания,
вопросно - ответная форма
изложения).
24
Контрольный диктант
на тему «Главные
члены предложения»
Уметь на письме соблюдать
орфографические и
пунктуационные нормы,
опознавать части речи,
определять в них морфемы,
постоянные и непостоянные
признаки, выявлять смысловые
отношения между словами в
10
предложениях, подбирать
синонимы и антонимы к
указанным словам.
25
Анализ контрольного
диктанта на тему
«Главные члены
предложения»
Уметь анализировать текст:
производить композиционно -
содержательный,
стилистический, типологический
анализ текста, языковой анализ
отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных
слов и пунктуации предложения.
Второстепенные члены
предложения(8ч.)
26
Роль второстепенных
членов предложения.
Дополнение.
Знать роль второстепенных
членов предложения. Уметь
определять роль второстепенных
членов предложения
27
Определение
согласованное и
несогласованное.
Способы выражения
определения.
Знать основные признаки и
функции определения. Уметь
использовать определения для
характеристики предмета. Уметь
различать определения
согласованные и несогласован-
ные, определять способы их вы-
ражения.
28
Приложение. Знаки
препинания при нём.
Знать основные признаки и
функции приложения.
Уметь распознавать приложения,
использовать приложения как
средство выразительности речи.
29
Обстоятельство. Виды
обстоятельств.
Знать основные признаки и
функции обстоятельства.
Уметь различать виды обстоя-
тельств по значению, определять
способы их выражения, исполь-
зовать обстоятельства в речи
30
Синтаксический
разбор двусоставного
предложения.
Знать основные признаки и
функции всех членов
предложения.
Уметь производить полный
синтаксический разбор
двусоставного предложения.
31
Комплексный анализ
текста на тему
«Второстепенные
члены предложения».
Уметь на письме выявлять
смысловые отношения между
словами в предложениях,
определять синтаксическую роль
слов в предложении.
11
32
Изложение на тему
«Характеристика
человека».
Понимать особенности
такого вида текста как
характеристика человека, уметь
составлять текст такого вида,
использовать языковые
средства, соблюдать на письме
литературные нормы
33
Изложение на тему
«Характеристика
человека».
Понимать особенности
такого вида текста как
характеристика человека, уметь
составлять текст такого вида,
использовать языковые
средства, соблюдать на письме
литературные нормы
Односоставные
предложения(12ч.)
34
Основные группы
односоставных
предложений.
Знать структурные особенности
односоставных предложений.
Уметь различать двусоставные и
односоставные предложения,
опознавать односоставные
предложения в тексте, в структу-
ре сложного предложения
35
Определённо-личные
предложения.
Знать структурно-грамматические
особенности определенно-личных
предложений.
Уметь различать односоставные и
двусоставные предложения,
находить определенно-личные
предложения.
36
Неопределённо-личные
предложения.
Знать структурно-
грамматические особенности
неопределенно-личных
предложений, сферу
употребления, способы выраже-
ния сказуемого в этих предложе-
ниях, опознавать их в тексте и в
структуре сложного
предложении.
Уметь их использовать в
собственных высказываниях, за-
менять двусоставные предложе-
ния синонимичными односостав-
ными.
37
Что такое
инструкция?
Знать синтаксические
особенности официально-
делового стиля.
Уметь составить текст-
инструкцию для бытовой
ситуации общения.
38
Безличные
предложения, их
Знать структурные особенности
безличных предложений, спосо-
12
структурные и
смысловые
особенности.
бы выражения сказуемого, осо-
бенности употребления в речи.
Уметь опознавать безличные
предложения в тексте, и умело
употреблять в собственной речи.
39
Безличные
предложения, их
структурные и
смысловые
особенности.
Знать структурные особенности
безличных предложений, спосо-
бы выражения сказуемого, осо-
бенности употребления в речи.
Уметь опознавать безличные
предложения в тексте, и умело
употреблять в собственной речи.
40
Сочинение -
рассуждение на
свободную тему.
Знать основные признаки
публицистического стиля.
Уметь дифференцировать
главную и второстепенную
информацию текста.
Уметь создавать собственные
высказывания, соблюдая типоло-
гические особенности рассужде-
ния, отбирать аргументы, со-
блюдать нормы русского
литературного языка.
41
Назывные
переложения, их
структурные и
смысловые
особенности.
Знать структурные особенности
и особенности употребления
назывных предложений.
Уметь опознавать их в тексте,
употреблять в собственных
высказываниях как средство
лаконичного изображения
фактов окружающей
действительности, характеризо-
вать сферу употребления назыв-
ных предложений.
42
Синтаксический разбор
односоставного
предложения.
Знать структурные особенности
и функции односоставных
предложений.
Уметь производить
синтаксический разбор
односоставных предложений.
43
Комплексный анализ
текста на тему
« Односоставные
предложения»
Знать особенности и функции
односоставных предложений.
Уметь пользоваться двусостав-
ными и односоставными предло-
жениями.
44
Понятие о неполных
предложениях. Неполные
предложения в диалоге и
в сложном предложении.
Знать структурные особенности
и функции неполных
предложений, общее понятие
неполных предложений,
понимать их назначение,
пунктуационно оформлять
неполные предложения на
письме, отграничивать
13
структуру неполных
предложений от односоставных.
Уметь употреблять предложения
для создания экспрессии речи,
различать неполные и
односоставные предложения.
45
Контрольный диктант
на тему
«Односоставные
предложения».
Уметь на письме соблюдать
орфографические и
пунктуационные нормы,
опознавать части речи,
определять в них морфемы,
постоянные и непостоянные
признаки, выявлять смысловые
отношения между словами в
предложениях, подбирать
синонимы и антонимы к
указанным словам.
Простое осложнённое
предложение.(1ч.)
46
Понятие об
осложнённом
предложении.
Уметь находить в предложении
смысловые отрезки, которые
необходимо выделять знаками
препинания, обосновывать их
выбор и расставлять знаки
препинания в соответствии с
изученными правилами
Однородные члены
предложения(12ч.)
47
Понятие об
однородных членах
предложения. Средства
связи однородных
членов предложения.
Знать особенности и функции
однородных членов
предложения.
Уметь опознавать однородные
члены, соблюдать
перечислительную интонацию в
предложениях с однородными
членами, строить предложения с
несколькими рядами однородных
членов.
48
Однородные и
неоднородные
определения.
Знать и понимать особенности
однородных и неоднородных
определений.
Уметь различать однородные и
неоднородные определения,
правильно ставить знаки
препинания в предложениях с
однородными и неоднородными
14
определениями.
49
Однородные и
неоднородные
определения.
Знать и понимать особенности
однородных и неоднородных
определений.
Уметь различать однородные и
неоднородные определения,
правильно ставить знаки
препинания в предложениях с
однородными и неоднородными
определениями.
50
Изложение –
сравнительная
характеристика .
Понимать особенности
такого вида текста как
сравнительная характеристика
человека, уметь составлять текст
такого вида, использовать язы-
ковые средства, соблюдать на
письме литературные нормы.
51
Однородные члены,
связанные
сочинительными союзами,
и пунктуация при них.
Уметь правильно ставить знаки
препинания при однородных чле-
нах, связанных сочинительными
союзами, составлять схемы
предложений с однородными
членами; определять оттенки
противопоставления, контраст-
ности, уступительности и несоот-
ветствия.
52
Однородные члены,
связанные
сочинительными союзами,
и пунктуация при них.
Уметь правильно ставить знаки
препинания при однородных чле-
нах, связанных сочинительными
союзами, составлять схемы
предложений с однородными
членами; определять оттенки
противопоставления, контраст-
ности, уступительности и несоот-
ветствия.
53
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения и знаки
препинания при них
Уметь находить обобщающие
слова при однородных членах,
определять место их по отноше-
нию к однородным членам, пра-
вильно ставить знаки препина-
ния, составлять схемы предложе-
ний с обобщающими словами при
однородных членах.
54
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения и знаки
препинания при них
Уметь находить обобщающие
слова при однородных членах,
определять место их по отноше-
нию к однородным членам, пра-
вильно ставить знаки препина-
ния, составлять схемы предложе-
ний с обобщающими словами при
однородных членах.
15
55
Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений с
однородными членами.
Уметь различать предложения с
обобщающими словами при од-
нородных членах и предложения
с составным именным сказуе-
мым, распознавать логические
категории рода и вида, общего и
частного. Правильно расставлять
знаки препинания, использовать
предложения с обобщающими
словами при однородных членах
в текстах различных стилей.
Уметь производить синтаксиче-
ский разбор предложений с
однородными членами
56
Комплексный анализ
текста на тему
«Однородные члены
предложения»
Уметь опознавать, строить и чи-
тать предложения с однородны-
ми членами, правильно ставить
знаки препинания, соблюдая ин-
тонационные особенности пред-
ложений.
57
Контрольный диктант на
тему «Однородные члены
предложения» .
Уметь на письме соблюдать
основные орфографические и
пунктуационные нормы.
58
Сочинение-отзыв по
картине В.Е. Попкова
«Осенние дожди»
Знать, что такое отзыв, его
структуру.
Уметь составлять связный
рассказ- описание по картине,
давать оценку произведению
живописи, выражать личное
отношение к увиденному на
картине.
Обособленные члены
предложения(13ч.)
59
Понятие об обособлении
второстепенных членов
предложения.
Выделительные знаки
препинания.
Иметь представление об обо-
соблении .
Уметь характеризовать разные
признаки обособления оборотов:
смысловые, грамматические, ин-
тонационные и пунктуационные;
уметь опознавать обособленные
члены, выраженные причастны-
ми и деепричастными оборотами.
60
Обособление
определений.
Знать условия обособления и
функции согласованных
16
Выделительные знаки
препинания при них.
определений.
Уметь находить грамматические
условия обособления определе-
ний, выраженных
причастными оборотами и
прилагательными с зависимыми
словами, а также
согласованные одиночные
определения, относящиеся к
существительным,
интонационно правильно их
произносить, ставить знаки
препинания при пунктуационном
оформлении письменного текста.
61
Обособление
согласованных
распространённых и
нераспространённых
определений.
Выделительные знаки
препинания при них.
Знать условия обособления
согласованных.
Уметь опознавать условия обо-
собления определений, интона-
ционно правильно
произносить предложения с
обособленными определениями,
при пунктуационном
оформлении письменного текста
правильно ставить знаки
препинания, использовать обо-
собленные определения в тек-
стах разных стилей и типов.
62
Обособление определений
с обстоятельственным
оттенком значения.
Обособление
несогласованных
определений.
Знать условия обособления
несогласованных определений.
Уметь опознавать условия обо-
собления определений, интона-
ционно правильно
произносить предложения с
обособленными определениями,
при пунктуационном
оформлении письменного текста
правильно ставить знаки
препинания, использовать обо-
собленные определения в тек-
стах разных стилей и типов.
63
Обособление
приложений.
Выделительные знаки
препинания при них.
Знать основные условия обособ-
ления приложений, интонацион-
но правильно произносить пред-
ложения с обособленными при-
ложениями, правильно ставить
знаки препинания при выделении
обособленных приложений.
64
Отсутствие или
наличие запятой перед
союзом КАК.
Уметь опознавать
синтаксические конструкции с
союзом КАК, правильно ставить
знаки препинания в
предложениях со сравнительным
17
оборотом и синтаксическими
конструкциями с КАК,
использовать сравнительный
оборот в текстах разных стилей и
типов речи.
65
Сравнительный
оборот. Отсутствие
или наличие запятой
перед союзом КАК
Уметь опознавать
синтаксические конструкции с
союзом КАК, правильно ставить
знаки препинания в
предложениях со сравнительным
оборотом и синтаксическими
конструкциями с КАК,
использовать сравнительный
оборот в текстах разных стилей и
типов речи.
66
Комплексный анализ
текста на тему
«Обособленные члены
предложения»
Уметь определять и выделять на
письме обособленные второсте-
пенные члены, определять сход-
ство и различие между обособле-
нием согласованных и несогласо-
ванных определений, отличать в
обособлении согласованные оп-
ределений и приложения, разли-
чать в обособлении определения,
выраженные причастным
оборотом, и обособленные
обстоятельства, выраженные
деепричастным оборотом.
67
Сочинение-
рассуждение на
дискуссионную тему.
Уметь создавать текст -
рассуждение, сохраняя его
композиционные
элементы(тезис, аргументы,
вывод), ориентируясь на
определённого читателя, умело
вплетать цитаты из
художественного текста,
обосновывать своё мнение.
68
Обособление
обстоятельств,
выраженных
деепричастным оборотом
и одиночным
деепричастием.
Знать условия обособления и
функции обстоятельств.
Уметь определять условия обо-
собления обстоятельств, выра-
женных деепричастным оборо-
том и одиночным деепричасти-
ем, находить деепричастный
оборот, определять его границы,
18
правильно ставить знаки препи-
нания при обособлении обстоя-
тельств, использовать в речи
деепричастный оборот, правиль-
но строить предложения с ними,
уметь заменять их синонимич-
ными конструкциями.
69
Обособление
обстоятельств,
выраженных
деепричастным оборотом
и одиночным
деепричастием.
Знать условия обособления и
функции обстоятельств.
Уметь определять условия обо-
собления обстоятельств, выра-
женных деепричастным оборо-
том и одиночным деепричасти-
ем, находить деепричастный
оборот, определять его границы,
правильно ставить знаки препи-
нания при обособлении обстоя-
тельств, использовать в речи
деепричастный оборот, правиль-
но строить предложения с ними,
уметь заменять их синонимич-
ными конструкциями.
70
Обособление
обстоятельств,
выраженных
существительными с
предлогами.
Знать основные условия
обособления обстоятельств,
выраженных именами
существительными с предлогами
в косвенных падежах,
интонационно правильно
произносить предложения с
обособленными
обстоятельствами уступки и
причины, выраженными
существительными с
предлогами, правильно
расставлять знаки препинания.
71
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием на тему
«Обособление
обстоятельств»
Уметь воспроизводить аудируе-
мый текст на письме, соблюдать
орфографические и пунктуаци-
онные нормы.
Предложения с уточняющими
членами предложения(8 ч.)
19
72
Обособленные
уточняющие члены
предложения.
Выделительные знаки
препинания при них.
Знать основные признаки и
функции уточняющих членов
предложения.
Уметь опознавать уточняющие
члены предложения,
интонационно выделять в устной
речи, правильно ставить
выделительные знаки
препинания.
73
Обособление
уточняющих членов
предложения,
присоединяемых при
помощи союзов и
других слов.
Уметь производить смысловой
анализ предложений с уточняю-
щими, присоединительными, по-
ясняющими членами предложе-
ния, соблюдать интонацию
уточнении.
74
Обособление
дополнений с
предлогами.
Уметь производить смысловой
анализ предложений с
обособленными дополнениями с
предлогами.
75
Синтаксический и
пунктуационный
разбор предложения с
обособленными
членами.
Знать основные признаки и
функции поясняющих,
присоединительных членов
предложения.
Уметь производить синтаксиче-
ский и пунктуационный
разбор предложений с
обособленными членами.
76
Обобщение на тему
«Обособленные члены
предложения»
Уметь определять и выделять на
письме обособленные второсте-
пенные члены, определять сход-
ство и различие между обособле-
нием согласованных и несогласо-
ванных определений, отличать в
обособлении согласованные оп-
ределений и приложения, разли-
чать в обособлении определения,
выраженные причастным
оборотом, и обособленные
обстоятельства, выраженные
деепричастным оборотом.
77
Контрольная работа на
тему «Обособленные
члены предложения»
Уметь грамотно употреблять
обособленные и уточняющие
члены предложения в различных
синтаксических конструкциях
Уметь определять и выделять на
письме обособленные второсте-
пенные члены.(карточки к
заданию В5 ОГЭ).
78
Анализ контрольной
работы на тему
«Обособленные члены
Уметь анализировать текст:
производить композиционно -
содержательный,
20
предложения»
стилистический, типологический
анализ текста, языковой анализ
отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных
слов и пунктуации предложения.
79
Сжатое изложение на
тему «
Уметь определять и выделять на
письме обособленные второсте-
пенные члены; знать план сжатия
текста.
Слова, грамматически не
связанные с предложением(9ч.)
80
Обращение.
Распространённые
обращения.
Выделительные знаки
препинания при
обращении.
Иметь представление об обраще-
нии за счет осмысления основного
назначения обращения в речи
(звательная, оценочная и изобра-
зительная функция обращения),
уметь характеризовать синтакси-
ческие, интонационные и
пунктуационные особенности
предложений с обращениями.
81
Употребление
обращений.
Знать особенности употребления
обращений в речи.
Уметь интонационно правильно
произносить предложения, упот-
реблять формы обращений в
различных речевых ситуациях,
различать обращения и подле-
жащие двусоставного предложе-
ния.
82
Эпистолярный жанр.
Составление делового
письма.
Уметь употреблять формы
обращений в деловой речи и
личной переписке, составлять
письма.
83
Вводные конструкции.
Группы вводных слов и
вводных сочетаний слов
по значению.
Знать группы вводных конструк-
ций по значению, понимать роль
вводных слов как средства вы-
ражения субъективной оценки
высказывания. Уметь выражать
определенные отношения к вы-
сказыванию с помощью вводных
слов, правильно ставить знаки
препинания при вводных словах,
различать вводные слова и члены
предложения.
84
Выделительные знаки
препинания при
вводных словах,
вводных сочетаниях
Знать значения вводных слов, их
стилистические функции.
Уметь употреблять в речи ввод-
21
слов и вводных
предложениях.
ные предложения с целью вне-
сения добавочных сведений, тех
или иных обстоятельств, расши-
рения описания предмета; пра-
вильно строить, выразительно
читать предложения с вводными
конструкциями.
85
Контрольное сжатое
изложение на тему «Как
раньше взрослели»
Знать основные средства связи
предложений в тексте, способы
компрессии текста.
Уметь использовать вводные
слова в устной и письменной
речи с учетом речевой ситуации,
производить синонимическую
замену вводных конструкций,
уметь сжимать текст.
86
Вставные слова,
словосочетания и
предложения.
Знать особенности употребления
вставных конструкций, их
стилистические функции.
Уметь опознавать вставные
конструкции, правильно читать
предложения с ними, расставлять
знаки препинания на письме.
87
Междометия в
предложении.
Иметь представление о
междометиях, уметь опознавать
междометия, правильно читать
предложения с ними, расставлять
знаки препинания на письме.
Уметь производить синтаксиче-
ский и пунктуационный
разбор предложений с
междометиями.
88
Контрольный диктант на
тему «Слова,
грамматически не
связанные с
предложением»
Уметь производить синтаксиче-
ский разбор предложений с ввод-
ными конструкциями,
обращениями и
междометиями, правильно
ставить знаки препинания,
производить синонимичную
замену вводных слов, различать
вводные слова и созвучные чле-
ны предложения.
Синтаксические конструкции с
чужой речью( 6ч.)
89
Понятие о чужой речи.
Прямая и косвенная
речь.
Знать основные способы пере-
дачи чужой речи.
Уметь выразительно читать
предложения с прямой речью,
правильно ставить в них знаки
препинания и обосновывать их
постановку.
22
90
Прямая речь.
Разделительные и
выделительные знаки
препинания в
предложениях с прямой
речью.
Знать понятие «прямая речь»,
уметь различать прямую и кос-
венную речь, заменять прямую
речь косвенной и наоборот, обос-
новывать постановку знаков пре-
пинания при прямой речи .
Уметь опознавать чужую речь и
комментирующее высказывание,
интонационно выделять в речи.
91
Диалог.
Знать понятие «диалог», обос-
новывать постановку знаков пре-
пинания при диалоге.
Уметь выразительно читать
предложения с прямой речью
(воспроизводить в речи
особенности языка говорящего),
правильно ставить знаки
препинания в предложениях с
прямой речью и при диалоге.
92
Рассказ
Знать типологические
особенности текста
повествовательного характера.
Уметь составить рассказ по
данному началу с включением
диалога, правильно ставить знаки
препинания при диалоге. Уметь
создать текст повествовательного
характера, сохраняя
типологические особенности,
включать в свой рассказ диалог,
соблюдать на письме
литературные нормы.
93
Цитата и знаки
препинания при ней.
Знать правила оформления цитат,
уметь вводить цитаты в речь,
правильно ставить знаки
препинания при цитировании.
Уметь опознавать чужую речь в
форме цитаты в тексте,
использовать цитаты в устной и
письменной речи, правильно
ставить знаки препинания при
них.
94
Комплексный анализ
текста на тему
«Синтаксические
конструкции с чужой
речью»
Знать структурные особенности
и функции предложений с чужой
речью.
Уметь производить синтаксиче-
ский и пунктуационный
разбор предложений с чужой
речью.
Повторение пройденного в 8
классе(8ч.)
95
Синтаксис и
Уметь соблюдать орфографиче-
23
морфология.
ские, грамматические и лексиче-
ские нормы при построении сло-
восочетаний разных видов, син-
таксические нормы - при пост-
роении предложений, исправлять
нарушения синтаксических и
морфологических норм, владеть
языковыми средствами в
соответствии с целями общения.
96
Синтаксис и
пунктуация.
Понимать
смыслоразличительную роль
знаков препинания, уметь
пунктуационно грамотно
оформлять предложения с одно-
родными и обособленными
членами предложения, с прямой
и косвенной речью,
обращениями и вводными
словами, обосновывать выбор
знаков препинания.
97
Синтаксис и культура
речи.
Уметь соблюдать орфографиче-
ские, грамматические и лексиче-
ские нормы при построении сло-
восочетаний разных видов, син-
таксические нормы при пост-
роении предложений, исправлять
нарушения синтаксических норм,
владеть языковыми средствами в
соответствии с целями общения.
98
Итоговый контрольный
словарный диктант.
Понимать роль
орфографических правил, уметь
орфографически грамотно
оформлять слова, обосновывать
выбор написания букв в словах.
99
Синтаксис и
орфография.
Понимать роль
орфографических правил, уметь
орфографически грамотно
оформлять предложения,
обосновывать выбор написания
букв в словах.
100
Комплексный анализ
текста на тему
«Повторение
изученного за курс 8
класса»
Понимать
смыслоразличительную роль
знаков препинания, уметь
пунктуационно грамотно
оформлять предложения с
однородными и обособленными
членами предложения, с прямой
и косвенной речью,
обращениями, вводными
24
словами, обосновывать выбор
знаков препинания.
101
Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса.
Уметь производить
синтаксический разбор
предложений и моделировать
предложения с прямой и
косвенной речью, правильно
ставить знаки препинания,
производить синонимическую
замену предложений с прямой и
косвенной речью, пунктуационно
оформлять предложения с
прямой речью, с косвенной
речью, выразительно читать
предложения с прямой и косвен-
ной речью.
102
Анализ итоговой
контрольной работы за
курс 8 класса.
Уметь анализировать текст:
производить композиционно -
содержательный,
стилистический, типологический
анализ текста, языковой анализ
отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных
слов и пунктуации предложения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: