Рабочая программа по русскому языку 7 класс (Баранов, Ладыженская, Шанский)

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ

______/ _Халиуллина Х.Х./ руководителя по УР «Лицей №159»

Ф.И.О. МБОУ «Лицей № 159» _______/ Загидуллина С.Х./

протокол № _____ от _____/ Рассказова Т.А./ Ф.И.О.

«___» ________2016 г. Ф.И.О. Приказ № ______ от

«____» ___________ 2016 г. «_____» _________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 7 классе

Агафоновой М.А., учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

«_____» _________2016 г.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе

 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

 программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского

 образовательной программы основного общего образования МБОУ «Лицей № 159»

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного

предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,

лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством

хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом

определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное

мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного,

деятельностного подходов к обучению родному языку: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры,

основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

 воспитание интереса и любви к русскому языку;

 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным

языком в разных сферах и ситуациях его использования;

 обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

 развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;

об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и

сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи преподавания русского языка:

 дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и

предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых ) и умения построить функционально –

смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей

и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

 выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

 пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок обобщения и систематизации ЗУН, урок-консультация, урок-практикум, урок развития речи,

контрольный урок, урок-осмысление.

Методы и приёмы обучения:

 обобщающая беседа по изученному материалу;

 различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, речеведческий);

 виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

 составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе,

очерка, рассказа и т.д);

 наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

 изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

 комментирование орфограмм и пунктограмм.

Учебная литература.

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010

Учебно-методический комплект учащихся:

Основной учебник: Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. – М.: Просвещение,

2009

Учебно-методический комплект учителя:

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1999

2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова и др. Кн . для учителя .М: Вако , 2011

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 7 класс. М: Вако.2011

4. Мультимедийные пособия по русскому языку 7 класс.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,

обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VI I класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

 производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами

(в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

 составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

 соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять

орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с

элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные

сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои

выводы.

Тематический план

№

п.п.

Наименование разделов

Всего

часов

Контрол

ьные

диктант

Самосто

ятельные

провероч

ные

работы

тесты

сочинен

ия

изложен

ия

Словарн

ые

диктант

Введение

Повторение пройденного материала в 5-6-ых классах

Причастие

Деепричастие

Наречие

Категория состояния

Предлог

Союз

Частица

Междометие. Звукоподражательные слова

10.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

Всего:

105

Содержание тем учебного курса

Русский язык как развивающееся явление

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых КЛАССАХ

Причастие

I. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении.

Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота.

Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и

прошедшего времени.

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и

прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно

употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с

описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие

IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в

предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия

запятыми. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Сочинение по картине.

Наречие

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий.

Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания

наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния

IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Предлог

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги.

Текстообразующая роль

предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ на основе увиденного на картине (сочинение).

Союз

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные;

сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях;

употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с

частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при

междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Сжатое изложение.

Календарно–тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе на 2016 – 2017 учебный год

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Домашнее задание

Дата проведения

При

меча

ние

план

факт

Введение – 1 час

Русский язык как

развивающееся явление.

урок-

беседа

знакомство с учебником;

лекция с элементами беседы;

упр. 1, 2 (устно)

анализ текстов: выявление

главного и существенного;

создать устное высказывание:

доказать, что язык –

общественное явление. Как вы

понимаете слова К.Д.

Ушинского: «Пока жив язык

народный в устах народа, до

тех пор и жив народ»?

подготовить рассказ о

русском языке как

развивающемся явлении и о

родственных ему языках;

упр.4

Повторение изученного в 5-6 классах – 13 часов

Синтаксис. Словосочетание и

предложение.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 5;

упр. 8;

синтаксический разбор предложений;

конструирование словосочетаний по схемам

синтаксический разбор

предложений;

конструирование

словосочетаний по

схемам

Используя составленные

словосочетания, придумать и записать

текст (или несколько предложений) на

тему «Любимый уголок природы»,

«Мой дом» (упр.7)

Синтаксический разбор.

Пунктуационный разбор.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

наблюдения на стр. 6; упр. 10;

упр11 (комментированное письмо)

синтаксический разбор

предложений

стр. 7, ответить на вопросы;

упр. 12

Лексика и фразеология.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

упр. 13 (комментированное письмо);

словарная работа (кудрявый,

курчавый, вьющийся)

упр. 16(устно)

диктант по упр.12;

синтаксический разбор

предложения

Упр. 16

Фонетика и орфография.

Фонетический разбор слова.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

наблюдения на стр. 9;

фонетический разбор слов;

наблюдения на стр. 10;

упр. 20

фонетический разбор

слов сгореть, чувств,

лениться, поблажку,

паяльник, просьба

упр. 20

Словообразование и

орфография.

урок

обобщения

систематиз.

ЗУН

наблюдения на стр. 12;

составление таблицы «Основные

способы образования слов»;

упр. 24

определите, каким

способом образованы

слова: осенний,

подоконник,

прибрежный, крик,

храбрость

упр. 26, 27,

Развитие речи. Знакомство с

жанром эссе. Беседа по

картине И. Бродского «Летний

сад осенью» (упр. 44)

урок

развития

речи

работа по картине И.И. Бродского

Устное выступление в

жанре эссе

Выразить свои впечатления

в жанре эссе, дополнительно

упр.34

Морфология и орфография.

урок

обобщения

систематиз.

ЗУН

сообщение уч-ся о жизни и

деятельности Ломоносова;

упр. 29: чтение текста, обмен мнениями

об утверждении Ломоносова;

упр. 32, 33

морфологический

разбор слов из упр. 31

упр. 40, повторить

спряжение глагола

Морфологический разбор

слова.

урок

обобщения

систематиз.

ЗУН

наблюдения на стр. 14;

упр. 34;

упр. 35(устно)

морфологический

разбор слов: ложится

(пар), село (солнце)

упр.43, повторить

правописание личных

окончаний глаголов

Развитие речи. Стили

литературного языка.

Публицистический стиль.

урок

развития

речи

наблюдения на стр. 20;

проверка домашнего задания;

чтение теоретического материала на

стр. 22;

наблюдения на стр.22;

упр. 46

Работа с текстом: указать

признаки текста,

сформулировать и записать

тему, основную мысль,

определить стиль, средства

связи в предложении,

составить план.

§ 8, упр. 50, выучить

определение стиля,

особенности разных стилей

Развитие речи.

Публицистический стиль.

Текст. Подготовка к

контрольному диктанту.

урок

развития

речи

слово учителя. «Публицистический

стиль»;

§10 чтение теоретического

материала;

упр. 59,60,61 (устно)

работа со статьёй

газеты или журнала

§ 10, упр. 62

Контрольный диктант с

грамматическим заданием по

теме «Повторение изученного в

5-6 классах».

контрольн.

урок

диктант

диктант с

грамматическим

заданием

В тетрадь выписать разряды

прил.

Закрепление изученного в 5-6

классах. Работа над ошибками,

допущенными в диктанте и

тесте

урок-

консультац

ия

анализ типичных ошибок,

допущенных в диктанте;

самостоятельная работа уч-ся

самостоятельная

работа уч-ся

Доделать работу над

ошибками

Повторение и закрепление

изученного.

Комбиниро

ванный

урок

Проверка домашнего задания

Анализ текста

Морфологический разбор

самостоятельных частей речи

Самостоятельная

работа

стр. 47, 48

Причастие – 24 часа

Причастие как часть речи.

Морфологические признаки

глагола и прилагательного у

причастия.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 24;

§9, чтение теоретического материала;

упр. 52,53 (устно);

упр. 54, 56;

словарная работа (присутствовать)

Подбор

существительных к

прилагательным и

причастиям, сравнение

предложений, вывод о

роли причастий в речи

§9, выучить, правило;

упр. 57

Развитие речи.

Публицистический стиль

урок

развития

речи

составление таблицы

практикум: упр. 61, задание на

распознавание стилей

свободный диктант по упр.63

составьте устный рассказ

по картине, используя

сложный план и слова

для справок

из газет вырезать тексты

публицистического стиля,

указать черты данного стиля

Склонение причастий.

Правописание гласных в

падежных окончаниях

причастий.

Комбиниро

ванный

урок

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 29;

стр. 30, чтение теоретического

материала; упр. 64, 66;

словарная работа (искриться, колонна,

гирлянда, отразить, калитка)

комментированный

диктант

§11, выучить правило;

упр. 67: определить вид

причастий, выделить

окончания, указав падеж,

число, род

Причастный оборот. Выделение

причастного оборота запятыми.

Комбиниро

ванный

урок

проверка домашнего задания;

изучение материала учебника;

§12 чтение теоретического материала;

упр. 69

синтаксический анализ

предложений,

составление схем

стр. 31, выучить правило;

упр. 72;выписать из

произведений художественной

литературы 3 предложения с

причастным оборотом

Причастный оборот. Знаки

препинания при причастном

обороте.

урок

обобщения

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

словарная работа (пакет, берёста, из

берёсты, береста);

упр. 75;

упр. 74 (комментированное письмо)

синтаксический анализ

предложений

стр. 33, выучить правило;

упр. 73

Развитие речи. Описание

внешности человека.

урок

развития

речи

проверка домашнего задания;

упр. 77 (устно);

упр. 78; 79; 80;

упр. 82(сам работа);

словарная работа (благородный, великодушный,

возвышенный, высокий, святой, священный,

рыцарский)

Наблюдение над фрагментами

художественных произведений,

составление миниатюр:

описание внешности человека в

минуты радости, огорчения, за

интересным занятием и др.

Составить две

миниатюры, описав

внешность кого-либо из

знакомых.

Проверочная работа по теме

«Знаки препинания в

предложениях с причастным

оборотом».

Действительные и

страдательные причастия.

Комбиниро

ванный

урок

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 38;

чтение материала учебника;

упр. 83, 84 (по группам);

упр. 86;

словарная работа (паром)

распределительный диктант

стр. 38, выучить правило;

упр. 85

Действительные причастия

настоящего времени. Гласные в

суффиксах действительных

причастий настоящего времени.

Комбиниро

ванный

урок

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр.42; беседа по вопросам на стр.

42; словарная работа (силуэт, поразительный,

острый, тонкий, чуткий, изощрённый,

прибывший, повлёкший, увядший); чтение

материала учебника;

чтение теоретического материала на стр. 43;упр.

90, 91, 93 (письменно);

92 (устно);

Расскажите о правописании

гласных в суффиксах

действительных причастий

настоящего времени.

стр. 43, выучить правило;

упр. 94

Действительные причастия

прошедшего времени.

Комбиниро

ванный

урок

проверка домашнего задания (правило);

чтение материала учебника;

работа с таблицей на стр. 45;

упр. 95, 96 (по вариантам)

Расскажите о

правописании гласных в

суффиксах

действительных

причастий прошедшего

времени.

стр. 46, прочитать;

упр. 99

Контрольная работа по теме

«Причастие. Причастный

оборот».

контрольны

й урок

контрольная

запись предложений,

нахождение причастных

оборотов; задания

упр. 108

Закрепление изученного по

теме «Причастие. Причастный

оборот». Работа над ошибками.

урок-

консультац

ия

анализ типичных ошибок, допущенных

в диктанте;

самостоятельная работа уч-ся

самостоятельная работа

уч-ся

Страдательные причастия

настоящего времени. Гласные в

суффиксах страдательных

причастий настоящего времени.

Комбиниро

ванный

урок

Чтение материала учебника;

работа с таблицей на стр. 49;

словарная работа (движимый)

упр. 101; 102 (по вариантам (1 вариант –

нечетные; 2 – четные);

упр. 105

Расскажите о

правописании гласных в

суффиксах

страдательных

причастий настоящего

времени.

стр. 50, выучить правило;

упр. 106, 107- подготовиться

к словарному диктанту

Страдательные причастия

прошедшего времени.

Комбиниро

ванный

урок

проверка домашнего задания;

словарный диктант;

работа по таблице на стр. 52;

чтение теоретического материала на стр. 53;

закрепление теоретического материала

учебника;

упр. 110; словарная работа (приведённый,

переведённый)

словарный диктант;

сопоставление таблиц §17 и

§19

Что общего в образовании

действительных и

страдательных причастий

прошедшего времени и в

чем разница?

§ 19 прочитать;

упр. 109, обозначьте

суффиксы причастий

Краткие и полные

страдательные причастия.

урок

изучения

нового

материала

§15 чтение теоретического материала;

упр. 87, 88

синтаксический разбор

предложений

§ 15прочиать;

упр. 89

Гласные перед Н в полных и

кратких страдательных

причастиях.

урок

изучения

нового

материала

объяснение нового материала;

§ 20 чтение теоретического материала;

упр. 111; 113

работа с раздаточным

материалом

стр. 57, выучить правило;

упр. 112

Н и НН в суффиксах

страдательных причастий

прошедшего времени. Одна

буква Н в отглагольных

прилагательных.

урок -

практикум

проверка домашнего задания;

закрепление теоретического материала на

практике;

словарная работа (стр. 58-59, 63, 64);

знакомство с теоретическим материалом на

стр. 61;

упр. 122, 123

работа с раздаточным

материалом

стр. 61, выучить правило;

упр. 123 до конца, 126

Проверочная работа по теме

«Н и НН в причастиях и

отглагольных прилагательных».

Морфологический разбор

причастий.

Комбиниро

ванный

урок

проверочная работа;

словарный диктант;

отработка морфологического разбора

причастия;

упр. 131;

словарная работа (акварель, аквариум,

акваланг)

морфологический разбор

причастий: убраны,

затихшие, отяжелённой

выучить схему

морфологического разбора

причастий;

упр. 124, сделать

морфологический разбор

слова очищенных

Развитие речи. Выборочное

изложение по упр. 130.

урок

развития

речи

работа с текстом изложения;

составление плана;

устное рисование по плану

изложение

подготовиться к словарному

диктанту

Слитное и раздельное

написание –НЕ- с причастиями.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

словарная работа (стр. 67-69);

объяснение нового материала;

знакомство с теоретическим

материалом на стр. 67;

упр. 132; 133

Расскажите о

правописании НЕ с

причастиями

упр. 134, 135.

Проверочная работа по теме

«Не с причастиями».

Буквы Е и Ё после шипящих в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего

времени.

Урок-

практикум

§ 25 чтение теоретического материала;

упр. 139;140; 142

объяснительный диктант

стр. 70, выучить правило;

упр. 143

Повторение и обобщение

изученного по теме

«Причастие».

урок

обобщения

систематиз.

зун

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам на стр. 72;

работа с таблицей на стр. 73;

упр.152 (у);

упр. 151

словарный диктант

Составить на листочках

тестовые вопросы по теме

«Причастие»

Тест по теме «Причастие».

урок

обобщения и

систематизац

ии ЗУН

тест

Упр. 156

Контрольный диктант по

теме «Причастие».

контрольны

й урок

диктант

диктант с

грамматическим

заданием

Повторить причастие

Закрепление изученного по

теме «Причастие». Работа над

ошибками.

урок

обобщения

систематиз.

зун

анализ типичных ошибок, допущенных

в диктанте и тесте;

работа над ошибками, допущенными в

диктанте

самостоятельная работа

уч-ся

упр. 157;выписать из

«Толкового словаря»

лексическое значение слова

обуревать, дилетантский,

изразец

Деепричастие – 10 часов

Понятие о деепричастии.

Комбинирова

нный урок

наблюдения на стр. 76;

§ 26 чтение теоретического материала;

упр. 159; 161; 160 (устно)

объяснительный диктант

§ 26 выучить правило;

выбрать из школьных

учебников предложения с

деепричастиями и записать

их, обозначив вид

деепричастия

Деепричастный оборот. Знаки

препинания при деепричастном

обороте.

Урок-

практикум

проверка домашнего задания;

§ 27 чтение теоретического материала;

упр. 162; 164; 163 (устно)

синтаксический разбор

предложений;

построение схем

предложений с

деепричастными

оборотами

стр. 80, выучить правило;

упр. 165

Правописание НЕ с

деепричастиями.

Урок-

практикум

проверка домашнего задания;

§ 27 чтение теоретического материала;

упр. 170;

упр. 171 (1 вариант); 172 (2 вариант)

синтаксический разбор

предложений

стр. 82, выучить правило;

упр. 173

Развитие речи. Подготовка к

сочинению по картине

С.Григорьева «Вратарь» от

имени одного из действующих

лиц картины (упр. 187)

урок

развития

речи

работа по картине;

словарная работа;

составление сложного плана

сочинения

составьте устный рассказ

по картине

написать черновой вариант

сочинения, используя

сложный план и слова для

справок

Развитие речи. Сочинение по

картине С.Григорьева

«Вратарь» от имени одного из

действующих лиц картины

(упр. 187)

урок

развития

речи

проверка домашнего задания;

написание сочинения-описания по

картине

самостоятельная работа

уч-ся

упр. 169

Деепричастия совершенного и

несовершенного вида.

урок

изучения

нового

материала

§ 29-30 чтение теоретического

материала;

работа по таблицам на стр. 84,86;

упр. 175; 180;

словарная работа (стр. 85-90)

Как образуются

деепричастия

совершенного и

несовершенного вида?

§ 29, 30, прочитать;

упр. 176, 181

Морфологический разбор

деепричастий.

Тест по теме «Деепричастие»

Урок-

практикум

знакомство с планом

морфологического разбора

деепричастия на стр.90;

упр. 188

морфологический разбор

деепричастий

тест

стр. 90-91, ответить на

вопросы;

подготовиться к словарному

диктанту по упр. 191

Обобщение и систематизация

сведений о деепричастии.

урок

обобщения и

систематиз.

зун

Разбор теста;

беседа по вопросам на стр. 90-91;

словарный диктант;

упр. 193

Тест для пересдачи

упр. 195;

подготовиться к диктанту

Контрольный диктант по

теме «Деепричастие».

контрольный

урок

диктант

диктант с

грамматическим

заданием

составьте кластер

«Деепричастие»

Закрепление изученного по

теме «Деепричастие». Работа

над ошибками.

урок-

консультация

анализ типичных ошибок,

допущенных в диктанте;

работа над ошибками,

допущенными в диктанте

самостоятельная

работа уч-ся

упр. 194

Наречие – 18 часов

Наречие как часть речи.

урок

обобщения и

систематиз.

зун

§ 32 чтение теоретического

материала;

упр. 197;

198 (устно);

200 (устно)

выписать из текста

словосочетания с

наречиями

§32 прочитать;

упр. 199, ответить на

вопросы

Смысловые группы наречий.

урок

изучения

нового

материала

§ 33 чтение теоретического материала;

упр. 204, 205, 206

составление таблицы

«Смысловые группы

наречий»;

беседа по вопросам

§33, выучить смысловые

группы наречий;

упр. 208, 210

Степени сравнения наречий.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

объяснение нового материала;

§ 34 чтение теоретического материала;

упр. 212; 213;

словарная работа (стр. 101-102)

Рассказать по плану о

степенях сравнения

наречия, подобрать к

глаголам различные

наречия, образовать

степени сравнения.

§ 34 прочитать;

упр. 214 (п.), 215 устно

(подготовка к диктанту)

Морфологический разбор

наречий.

Урок-

практикум

словарный диктант;

§ 35 знакомство с планом

морфологического разбора наречия;

упр. 216;

словарная работа (эпидемия)

словарный диктант;

устный ответ: что общего у

наречия с другими частями

речи и чем они

отличаются?;

морфологический разбор

наречий

выучить схему

морфологического разбора;

сделать упр. 216

Слитное и раздельное

написание НЕ с наречиями на –

о и –е.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 104;

словарная работа (стр. 105-107);

объяснение нового материала;

§ 36 чтение теоретического материала;

упр. 219 (устно);

упр. 220 (по вариантам)

объяснительный диктант

стр. 104, выучить правило;

упр. 222 (п.), 224 (у.);

уметь рассказывать по таблице

на стр. 107 о правописании НЕ

с существительными,

прилагательными и наречиями

Буквы Е и И в приставках -НЕ-

и –НИ- отрицательных наречий.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 108;

§ 37 чтение теоретического материала;

упр. 227; 228

Что общего в написании

НЕ-/НИ- в отрицательных

наречиях и местоимениях?;

распределительный диктант

стр. 108, выучить правило;

упр. 228 (п.), 231 (у.)

Н и НН в наречиях на –о и –е.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

объяснение нового материала;

словарная работа (бережливо,

конкретно)

§ 38 чтение теоретического материала;

упр. 234;235

используя схему

рассуждения, обосновать

выбор Н и НН в

суффиксах наречий;

комментированное

письмо

стр. 110, выучить правило;

упр. 236

Проверочная работа по теме

«Н и НН в наречиях».

Буквы О и Е после шипящих на

конце наречий.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

§ 40 чтение теоретического

материала;

упр. 241; 242

объяснительный

диктант;

комментированное

письмо

стр. 113, выучить правило;

упр. 243.

Буквы О и А на конце наречий

с приставками из-, до-, с-.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 114;

§ 41 чтение теоретического

материала;

упр. 245; 246

комментированное

письмо

стр. 115, выучить правило;

упр. 247;

подобрать собственные

примеры к правилу

Развитие речи. Подробное

изложение с элементами

сочинения по упр. 248.

урок

развития

речи

работа с текстом упр. 248;

составление плана изложения;

словарная работа;

написание изложения

Как вы понимаете

последнюю реплику

текста?

Сделать морфологический

разбор слов: прибежавший,

наклоняясь.

Дефис между частями слова в

наречиях.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

объяснение нового материала;

§ 42 чтение теоретического

материала;

упр. 250; 251

объяснительный

диктант

стр. 117, 119, выучить

правила;

упр. 253

Дефис между частями слова в

наречиях.

Урок-

практикум

проверка домашнего задания;

словарная работа (стр. 119);

синтаксическая пятиминутка;

упр. 253; 256

синтаксический

разбор;

комментированное

письмо

§ 42 повторить;

упр. 254;

подобрать тексты, в которых

встречаются наречия с дефисом. 1-а

группа – текст художественного стиля,

2- текст разговорного стиля; 3 – текст

научного стиля; 4 - официально-

делового стиля; 5 – публицистического

стиля

Слитное и раздельное

написание приставок в

наречиях, образованных от

существительных и

количественных числительных.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

§ 43 чтение теоретического

материала;

словарная работа (стр. 120-121);

упр. 257, 258

комментированное

письмо

выписать и выучить наречия

в рамках стр119-121;

упр. 259

Слитное и раздельное

написание приставок в

наречиях, образованных от

существительных и

количественных числительных.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

словарный диктант;

упр. 260; 261

словарный диктант;

комментированное

письмо

§ 43 повторить;

упр. 262

Проверочная работа по теме

«Слитное, раздельное, дефисное

правописание наречий».

-Ь- после шипящих на конце

наречий.

урок

изучения

нового

материала

§ 44 чтение теоретического

материала;

упр. 263, 264; 265

объяснительный

диктант

упр. 266;

ответить на вопросы на

стр123-124

Повторение по теме «Наречие».

Тест по теме «Наречие»

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

беседа по вопросам на стр. 123-

124;

упр. 271; 272

тест по теме

«Наречие»

упр. 269, 273;

выяснить этимологическое

значение слов насмарку,

наизусть, наружу, наверняка,

навзрыд

Контрольный диктант по

теме «Наречие».

контрольный

урок

диктант

диктант с

грамматическим

заданием

выписать их произведений

художественной литературы 5

предложений с

наречиями,выполнить

морфологический разбор наречий

Закрепление изученного по

теме «Наречие». Работа над

ошибками.

урок-

консультация

анализ типичных ошибок,

допущенных в диктанте и тесте;

работа над ошибками,

допущенными в диктанте и тесте

самостоятельная

работа уч-ся

упр. 274

Категория состояния - 2 часа

Категория состояния как часть

речи.

урок

изучения

нового

материала

§ 45 чтение теоретического материала;

упр. 275; 276

сопоставительный анализ

предложений;

беседа по изученному

материалу

§ 45,выучить правило;

упр. 277

Морфологический разбор

категории состояния.

Повторение пройденной темы.

комбиниров.

урок

проверка домашнего задания;

знакомство с планом морфологического

разбора категории состояния;

упр. 278; 280

морфологический разбор

слов категории состояния

стр. 132, ответить на вопросы;

Правомерно ли выделять слова

категории состояния в

самостоятельную часть речи? (п)

Предлог – 8 часов

Предлог как часть речи.

Употребление предлогов.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

наблюдения на стр. 134;

упр.285 (у);

объяснение нового материала;

чтение теоретического материала на

стр. 136;

упр. 290; 291; 295

комментированное

письмо

§48,выучить правило;

упр. 288, 294

Непроизводные и производные

предлоги.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

§ 50 чтение теоретического материала;

упр. 296; 297

упр. 298;

редактирование текста

§ 50 прочитать;

упр. 301, 302

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор

предлога.

урок

изучения

нового

материала

§ 51- 52 чтение теоретического материала;

упр. 303;

знакомство с планом морфологического

разбора предлога;

упр. 306 (выполнить морфологический

разбор предлогов)

морфологический

разбор предлогов

§ 51- 52, прочитать;

упр. 305

Слитное и раздельное

написание производных

предлогов.

урок

изучения

нового

материала

объяснение нового материала;

§ 53 чтение теоретического материала;

упр. 309

работа с карточками

стр. 144-145, выучить

правила;

упр. 310.

Развитие речи. Подготовка к

домашнему сочинению по

картине А.В.Сайкиной

«Детская спортивная школа».

урок-

консультация

беседа по картине;

словарная работа;

составление сложного плана к

сочинению-описанию

составьте устный

рассказ по картине,

используя сложный

план

Написать сочинение-

описание по картине А. В.

Сайкиной «Детская

спортивная школа».

Повторение по теме «Предлог».

Тест по теме «Предлог.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

тест

упр. 311

Контрольный диктант по

теме «Предлог».

контрольный

урок

диктант

диктант с

грамматическим

заданием

составить и записать по 2

предложения с

деепричастием (не) смотря

и производным предлогом

(не) смотря на.

Закрепление изученного по

теме «Предлог». Работа над

ошибками.

урок-

консультация

анализ типичных ошибок,

допущенных в диктанте;

работа над ошибками,

допущенными в диктанте

самостоятельная

работа уч-ся

Составить небольшой

рассказ на тему: «Утро в

лесу», подчеркнуть

предлоги.

Союз – 8 часов

Союз как часть речи. Союзы

простые и составные.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

§ 54-55 чтение теоретического

материала;

упр. 313; 318

синтаксический разбор

предложений

§ 54-55 прочитать;

упр. 319

Союзы сочинительные и

подчинительные. Запятая

между простыми

предложениями в союзном

сложном предложении.

урок

изучения

нового

материала

наблюдения на стр. 151;

§56, чтение теоретического материала;

упр. 321

синтаксический разбор

предложений

упр. 322: закончите

предложения, используя

подчинительные союзы,

данные в рамках

Сочинительные союзы. Роль

сочинительного союза И в

простом предложении с

однородными членами и в

сложном предложении.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

объяснение нового материала;

§ 58 чтение теоретического материала;

упр. 328; 331

синтаксический разбор

предложения;

конструирование

предложений по

схемам

§58, прочитать;

упр. 330, 336

Подчинительные союзы.

Морфологический разбор

союзов.

урок

изучения

нового

материала

§59, чтение теоретического материала;

упр. 337; 338;

знакомство с планом

морфологического разбора союза;

упр. 341

морфологический

разбор союзов

§59-60, прочитать;

упр. 339; 342

Слитное написание союзов

также, тоже, чтобы, зато

урок

изучения

нового

материала

объяснение нового материала;

§ 61 чтение теоретического

материала;

упр. 346; 347

синтаксический разбор

предложений с

комментированием

стр. 162, выучить правило;

упр. 350;

стр. 165, ответить на

вопросы, подготовить

рассуждение на тему «Роль

союзов в речи», «Союзы-

синонимы в речи»

Повторение изученного по теме

«Союз».

урок

обобщения и

систематизац

ии ЗУН

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам на стр.

165;устные выступления

учащихся по теме;

упр. 356 (по вариантам)

беседа по вопросам

зачетная работа

подготовиться к

контрольному диктанту по

теме «Предлог» и «Союз»;

упр. 353

Контрольный диктант по

теме «Предлог. Союз».

контрольный

урок

диктант

диктант с

грамматическим

заданием

упр. 355

Закрепление изученного по

теме «Предлог. Союз». Работа

над ошибками.

урок-

консультация

анализ типичных ошибок,

допущенных в диктанте и тесте;

работа над ошибками,

допущенными в диктанте и тесте

самостоятельная

работа уч-ся

Выпишите из новеллы

О. Генри десять предложений с

сочинительными и

подчинительными союзами,

подчеркните грамматическую

основу, обозначьте союзы,

составьте схемы предложений.

Частица – 8 часов

Понятие о частице.

урок

изучения

нового

материала

§62 чтение теоретического

материала;

упр. 357; 358 (у)

Докажите, что

выделенные слова из

упр. 358 – частицы.

§ 62, прочитать и

законспектировать;

упр. 359

Разряды частиц.

Формообразующие частицы.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

§ 63, чтение теоретического

материала;

упр. 361; 360(у)

беседа по вопросам

§63, выучить;

упр. 362, 363

Смысловые частицы.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

§ 64чтение теоретического

материала;

упр. 365(у);

упр. 367, 372

беседа по вопросам

Составить диалог с

модальными частицами на

тему «Разговор после

просмотра кинофильма»

Раздельное и дефисное

написание частиц

Морфологический разбор

частиц.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

объяснение нового материала;

§ 65 чтение теоретического

материала;

упр. 376; 377; 380(у)

комментированное

письмо

упр. 381, составить карточку

из 20слов на дефисное и

раздельное написание слов

разных частей речи

Отрицательные частицы.

Различение не – ни.

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

объяснение нового материала;

§67 чтение теоретического

материала;

упр. 385; 386(у);

комментированное

письмо

упр. 387

Различение частицы не и

приставки не-

урок

изучения

нового

материала

объяснение нового материала;

§68 чтение теоретического

материала;

упр. 393;394

комментированное

письмо

§68, прочитать;

упр. 399

Частица ни, приставка ни, союз

ни-ни. Проверочная работа

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

беседа;

§69 чтение теоретического

материала;

упр. 403; 404; 405

комментированное

письмо

проверочная работа

упр. 406; составить и

записать 4 предложения с

данными словосочетаниями;

стр. 187, ответить на

вопросы

Сочинение-рассказ по данному

сюжету. Упр. 402

урок

развития

речи

беседа по вопросам, рассмотрение

нескольких вариантов

тест

упр. 410

Междометие – 2 часа

Междометие как часть речи.

Дефис в междометиях.

урок

изучения

нового

материала

объяснение нового материала;

§70-71 чтение теоретического

материала; выразительное чтение

предложений с междометиями

упр. 415, 417

Составление тезисного

плана параграфа.

§70-71 прочитать;

упр. 416

Знаки препинания при

междометиях.

Проверочная работа по теме

«Междометие».

урок

изучения

нового

материала

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам;

§71 чтение теоретического

материала;

упр. 418

комментированное

письмо;

проверочная работа по

теме «Междометие».

упр. 419

Повторение и систематизация изученного в 7 классе – 11 часов

Развитие речи. Русский язык и

разделы науки о нем. Текст.

Стили речи. Подготовка к

домашнему сочинение-

рассуждение на морально-

этическую тему

урок

развития

речи

беседа по вопросам на стр. 193;

работа по таблице упр. 422;

упр. 425;

работа по таблице на стр. 194

работа с текстом упр. 423

Напишите сочинение-

рассуждение на морально-

этическую тему «Из чего

складывается чувство

патриотизма? ».

Фонетика и графика. Лексика и

фразеология. Проверочная

работа по темам «Фонетика».

«Лексика и фразеология».

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам на стр. 195;

упр. 430;

беседа по вопросам на стр. 196;

упр. 431 (по вариантам);

беседа по вопросам на стр. 197;

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам;

фонетический разбор

слов;

проверочная работа по

теме «Лексика.

Фразеология»

сделать фонетический разбор

слов река, лед, тают, наряд;

выписать из словаря

фразеологизмов 5

фразеологизмов, объяснить их

значение и происхождение

Сжатое изложение по тексту

упр. 423 «Родина».

урок

развития

речи

составление плана изложения

сжатое изложение

упр. 435

Морфемика. Словообразование

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам на стр. 198;

упр. 435; 436

работа с раздаточным

материалом

(определите способ

образования слов)

Обозначьте состав слов и

укажите их способ

образования: военные,

подосланный, сочувствие,

окрик, поглощен,

настоящему

Морфология. Орфография.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего

задания; 2) беседа по вопросам на стр.

200;

работа по таблице на стр. 200; 3) упр.

441(у); упр. 442;

4) беседа по вопросам на стр. 203; 5)

упр. 452

беседа по вопросам

Заполните таблицу «Части

речи в русском языке».

Расскажите об общем

смысловом значении

самостоятельных частей

речи.

100

Синтаксис и пунктуация.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

проверка домашнего задания;

беседа по вопросам на стр. 205;

упр. 455;

беседа по вопросам на стр. 207;

упр. 462

беседа по вопросам;

синтаксический анализ

предложений

упр. 463

101

Сложные случаи синтаксиса и

пунктуации.

урок

обобщения и

систематиз.

ЗУН

Работа по дифференцированным

карточкам; разбор предложений

на доске; работа с текстом

Опрос фронтальный;

тест

Упр. 459

102

Контрольное изложение.

контрольный

урок

изложение

упр. 461

103

Закрепление изученного за курс

7 класса. Работа над ошибками.

урок-

консультация

анализ типичных ошибок,

допущенных в диктанте и тесте;

работа над ошибками,

допущенными в диктанте и тесте

самостоятельная

работа учащихся

Подготовить краткое

выступление на основе

рекомендованных статей о

роли русского языка в жизни

человека

104

Роль языка в жизни человека.

урок

развития

речи

беседа;

работа с текстом, анкетирование

Какую роль играет в

жизни человека язык?

Пис. «Что я узнал о русском

языке за год»

105

Заключительный урок. Чему я

научился в этом году?

Урок-

осмысление

Беседа, разбор анкет,

планирование самообразования на

лето по предмету, пожелания

Что я хочу узнать за лето

по русскому языку и о

русском языке?

Рекомендации по чтению

специальной литературы

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 7 класс (Баранов, Ладыженская, Шанский)

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы