Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку 9 класс УМК Ладыженская (102 ч.)

Апшеронский район станица Кабардинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа № 23
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол
№ 1 от 28.08.2015 года
Председатель педсовета
_________ Л.В.Храмова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
основное общее образование 9 класс
Количество часов 102
Учитель Кучмист О.В.
Программа разработана на основе программы общеобразовательных
учреждений «Русский язык 5 – 9 класс» автор М.Т. Баранов, Т.А.
Ладыженская, Н. М. Шанский, Москва: «Просвещение», 2009 г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
и авторской программы по русскому языку М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.
Шанского. М.: Просвещение, 2009 г. Программа соответствует уровню стандарта
образования.
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы,
на учебник, обеспечивающий процесс обучения (Русский язык:Учеб.для 9кл.
общеобразоват. организаций. В 2 Ч. / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.
Дейкина, О.М. Александрова и др.; М.: Просвещение, 2013).
Основные цели обучения:
- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к
русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений
и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере
общения.
Данные цели обусловливают решение следующих задач:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение,
письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных,
интеллектуальных, информационных, организационных;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков,
овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся.
2. Общая характеристика учебного предмета
Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование
коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее
компоненты), лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой
компетенций.
Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям обучающихся основной школы.
Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и
использовать знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, о его
устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и
ученых-русистах; об основных нормах русского литературного языка; способность
обогащать свой словарный запас; формировать навыки анализа и оценки языковых
явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной
специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе
коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют
их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и
понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы,
необходимые для изучения иностранных языков.
3. Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.
Согласно учебному плану количество учебных недель в 9 классах 34,
соответственно, годовое количество часов 102 (три часа в неделю).
В рабочую программу внесено распределение часов по темам в соответствии с
авторской программой.
В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу
школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в
нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных
разновидностях.
Программа содержит:
- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области
фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии,
синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о
роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.;
речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи
учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных
нормах русского литературного языка;
- сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и
названий пунктуационных правил.
Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень
орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны
владеть учащиеся.
Таблица тематического распределения часов
№ п/п
Разделы, темы
Количество часов
1.
Международное значение русского языка.
1
2.
Повторение пройденного в 5-8 классах.
8+5
3.
Сложное предложение. Культура речи.
1
4.
Союзные сложные предложения.
3
5.
Сложносочиненные предложения.
8+3
6.
Сложноподчиненные предложения.
25+9
7.
Бессоюзные сложные предложения.
9+3
8.
Сложные предложения с различными видами
связи.
5+3
9.
Общие сведения о языке.
2+2
10.
Систематизация и обобщение изученного по
лексике, фонетике, грамматике и
правописанию, культуре речи.
15
Итого
102
4. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА (102 ч.)
МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА (1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-8 классах (8 ч + 5 ч)
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖНИЯ (1 ч)
Союзные сложные предложения (3 ч)
Сложносочиненные предложения (8 ч +3 ч)
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные
предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными).
Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая
роль. Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения (25 ч + 9 ч)
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности.
Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи
придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении.
Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки
препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных
предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в
них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая
роль.
Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с
обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на
лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (9 ч + 3 ч)
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения
между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении, синтаксические синонимы бессоюзных сложных
предложений, их текстообразующая роль.
II.Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими
союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую
тему.
Сложные предложения с различными видами связи (5ч + 3 ч)
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью;
разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами
связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке. (2+2 ч.)
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ФОНЕТИКЕ, ЛЕКСИКЕ,
ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (15 ч)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного
высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о
стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и
историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему. Конспект и тезисный план
литературно-критической статьи.
5. Тематическое планирование
№
Разделы программы
Основное содержание по темам
1
Международное
значение русского
языка.
1 ч.
2
Повторение
пройденного в 5-8
классах.
12 ч.
Развитие речи. Сжатое изложение.
Правописание НЕ с разными частями
речи.
Производные предлоги. Правописание
безударных гласных корня,
непроизносимые согласные.
Развитие речи. Систематизация сведений о
тексте, теме, основной мысли связного
высказывания, о средствах связи частей
текста.
Комплексное повторение постановки
знаков препинания .
Словосочетание и предложение. Виды
односоставных предложений.
Развитие речи. Повторение стилей, типов
речи, средств связи частей текста.
Простое предложение с обособленными
членами.
Контрольный диктант по теме
«Повторение пройденного в 5-8 классе».
Анализ контрольного диктанта.
Развитие речи. Сжатое изложение
Анализ текста, его стиля,
средств связи его частей.
Словосочетание и предложение.
Виды односоставных
предложений.
Простое предложение с
обособленными членами.
3
Сложное
предложение.
Культура речи.
1 ч.
Основные виды сложных
предложений.
4
Союзные сложные
предложения.
3 ч.
Разделительные знаки препинания в
союзных сложных предложениях.
Закрепление постановки знаков
препинания в союзных сложных
Строение сложных
предложений.
Разделительные знаки
препинания в союзных сложных
предложениях.
5
Сложносочиненные
предложения.
11 ч.
Сложносочиненные предложения с
союзами.
Разделительные знаки препинания между
частями сложносочиненного
предложения.
Развитие речи. Сжатое изложение. Запятая
между частями сложного предложения, в
составе которого есть односоставные
предложения.
Общий второстепенный член в составе
сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы
сложносочиненных предложений, их
текстообразующая роль. Авторское
употребление знаков препинания.
Контрольный диктант по теме «Сложные
предложения».
Развитие речи. Рецензия на текст.
Анализ рецензии. Тестирование.
I. Сложносочиненное
предложение и его особенности.
Сложносочиненные
предложения с союзами
(соединительными,
противительными,
разделительными).
Разделительные знаки
препинания между частями
сложносочиненного
предложения.
Синтаксические синонимы
сложносочиненных
предложений, их
текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков
препинания.
II. Умение интонационно
правильно произносить
сложносочиненные
предложения.
III. Рецензия на литературное
произведение, спектакль,
кинофильм.
6
Сложноподчиненные
предложения.
34 ч.
Главное и придаточное предложения.
Союзы и союзные слова как средство
связи придаточного с главным.
Указательные слова в главном
предложении.
Развитие речи. Сжатое изложение.
Место придаточного по отношению к
главному.
Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении.
Разделительные знаки препинания между
главным и придаточным предложениями.
Виды придаточных предложений.
Сложноподчиненное предложение с
придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с
придаточным изъяснительным.
Закрепление сложноподчиненных
предложений с придаточным
изъяснительным.
Закрепление изученного по теме.
Развитие речи. Сочинение - рассуждение
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Сложноподчиненные
предложения».
I. Сложноподчиненное
предложение и его особенности.
Главное и придаточные
предложения. Союзы и союзные
слова как средство связи
придаточного предложения с
главным. Указательные слова в
главном предложении. Место
придаточного предложения по
отношению к главному.
Разделительные знаки
препинания между главным и
придаточным предложениями.
Виды придаточных
предложений.
Типичные речевые сферы
применения
сложноподчиненных
предложений.
Сложноподчинённые
предложения с несколькими
придаточными; знаки
препинания в них.
Синтаксические синонимы
сложноподчиненных
предложений, их
текстообразующая роль.
Сложноподчиненные предложения с
придаточными обстоятельственными
(образа действия и степени).
Придаточные предложения места.
Развитие речи. Сочинение - рассуждение
Придаточное предложение времени.
Придаточные предложения условия,
причины, цели.
Придаточные предложения
сравнительные, уступительные, следствия.
Закрепление по теме «Виды придаточных
предложений».
Развитие речи. Сжатое изложение.
Знакомство со сложноподчиненными
предложениями с несколькими
придаточными и их особенностями.
Знаки препинания в сложноподчиненных
предложениях с несколькими
придаточными.
Итоговое повторение по теме
«Синтаксические синонимы
сложноподчиненных предложений».
Контрольный диктант по теме
«Сложноподчиненные предложения и
постановка в них знаков препинания».
Анализ диктанта. Академическое
красноречие и его виды, строение и
языковые особенности..
Развитие речи. Сочинение-рассуждение.
Умение использовать в речи
сложноподчиненные
предложения и простые с
обособленными
второстепенными членами как
синтаксические синонимы.
Академическое красноречие и
его виды, строение и языковые
особенности. Сообщение на
лингвистическую тему.
Деловые документы
7
Бессоюзные
сложные
предложения.
12 ч.
Смысловые взаимоотношения между
частями бессоюзного сложного
предложения.
Разделительные знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении.
Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении.
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении.
Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Закрепление постановки знаков
препинания в бессоюзном сложном
предложении. Развитие речи. Сжатое
изложение.
Синтаксические синонимы бессоюзных
сложных предложений.
Контрольный диктант с дополнительными
заданиями.
Анализ контрольных диктантов.
I. Бессоюзное сложное
предложение и его особенности.
Смысловые взаимоотношения
между частями бессоюзного
сложного предложения. Разде-
лительные знаки препинания в
бессоюзном сложном
предложении, синтаксические
синонимы бессоюзных сложных
предложений, их
текстообразующая роль.
II.Умение передавать с помощью
интонации различные
смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения. Умение пользо-
ваться синонимическими
союзными и бессоюзными
сложными предложениями.
III. Реферат небольшой
статьи (фрагмента статьи) на
лингвистическую
тему.
8
Сложные
предложения с
различными видами
связи.
8 ч.
Разделительные знаки препинания в
сложных предложениях с союзной и
бессоюзной связью.
Сложные предложения с различными
видами связи. Сочетание знаков
препинания.
Знаки препинания в сложных
предложениях с союзом и общим
второстепенным членом или общим
придаточным предложением.
Развитие речи. Сжатое изложение.
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению о выборе профессии.
Закрепление темы. Умение правильно
употреблять в речи сложные предложения
с различными видами связи.
Развитие речи. Деловые документы
(автобиография, заявление). Понятие о
стилевом единстве и стилевой
принадлежности.
I. Различные виды сложных
предложений с союзной и
бессоюзной связью;
разделительные знаки
препинания в них. Сочетание
знаков препинания.
II. Умение правильно
употреблять в речи сложные
предложения с различными
видами связи.
III. Конспект статьи
(фрагмента статьи) на
лингвистическую тему.
9
Общие сведения о
языке.
4 ч.
Русский язык как язык национального
общения русского народа,
государственный язык РФ и язык
межнационального общения.
Развитие речи. Сжатое изложение.
. Язык как исторически
развивающееся явление. Русский
язык и его стили. Богатство,
красота, выразительность
русского языка.
Русский язык как язык
национального общения
русского народа,
государственный язык РФ и
язык межнационального
общения.
10
Систематизация и
обобщение
изученного по
лексике, фонетике,
грамматике и
правописанию,
культуре речи.
15 ч.
Состав слова и словообразование.
Лексика. Фразеология. Культура речи.
Развитие речи. Сочинение-рассуждение
Орфография. Тестирование.
Повторение морфологии. Контрольное
тестирование.
Развитие речи. Сжатое изложение.
Дефисное написание слов.
Повторение синтаксиса и пунктуации.
Контрольный диктант с анализом.
Сочинение - рассуждение.
Требования к экзаменационной работе по
русскому языку.
Подготовка к экзаменам. Повторение
пройденного.
Систематизация сведений о
признаках текста, теме и
основной мысли связного
высказывания, средствах связи
частей текста, о повествовании,
описании, рассуждении; о
стилях речи.
Сочинение публицистического
характера на общественные,
морально-этические и историко-
литературные темы.
Доклад или реферат на
историко-литературную тему (по
одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на
лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план
литературно-критической
статьи.
6. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности
7. Планируемые результаты изучения русского языка в 9 классе
1.Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных
изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
№п/п
Наименование
Печатные пособия
1.
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А.
Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5 – 9 классы: пособие для
учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М.
Шанский и др. – М.: Просвещение, 2011 г.
Учебники
2.
1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
Методические пособия
3.
Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения.. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 г.
Словари
4.
Орфографический словарь русского языка/сост. М. И. Степанова. – СПб.: ООО
«Виктория плюс», 2012г.
Демонстрационные материалы
5.
Чендулаева Е. Г. Грамматика русского языка в таблицах (опорные карты).- М.:
Материк Альфа, 2010г.
Интернет- ресурсы
6.
Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovary.ru
7.
Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru
8.
Русский язык. Приложение к газете «1 сентября» [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php
9.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] –
Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
10.
УрокиРусского.ru видеоуроки и материалы по русскому языку [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki
- производить все виды разбора: фонетический, морфемный, словообразовательный,
морфологический, синтаксический, стилистический;
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими
синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
- определять стиль и тип текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, обосновывать выбор знаков
препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный
разбор предложения.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,
правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические
ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов
речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику4.
Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения
публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание
и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем
тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР
Объединения учителей от 28.08. 2015 №1 ___________А.И.Емельянова
______________ Кучмист О.В.
Согласовано
заместитель директора по УВР
__________А.И. Емельянова
« » августа 2015 года
Апшеронский район станица Кабардинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа № 23
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс: 9
Учитель: Кучмист Ольга Владимировна
Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы
Кучмист Ольги Владимировны, протокол педсовета №1 от 28.08.2015г.
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных
учреждений «Русский язык 5 – 9 класс» автор М.Т. Баранов, Т.А.
Ладыженская, Н. М. Шанский, Москва: «Просвещение», 2009 г.
В соответствии с ФКГОС-2004
Учебник Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский
язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
Просвещение
№
уро
ка
№
уро
ка
по
тем
е
Содержание
(разделы, темы)
Коли-
чест-
во
часов
Материал
ьно –
техническ
ое
оснащение
Даты проведения
план
факт
1
1
Международное значение русского
языка.
1
УМК.
Повторение пройденного в 5-8
классах.
5+8
Орфография.
5
2
1
Правописание НН, Н в суффиксах
разных частей речи.
1
УМК, АРМ
3
2
Развитие речи. Сжатое изложение.
1
4
3
Правописание НЕ с разными частями
речи.
1
УМК, АРМ
5
4
Производные предлоги. Правописание
безударных гласных корня,
непроизносимые согласные.
1
Карточки
6
5
Развитие речи. Систематизация
сведений о тексте, теме, основной
мысли связного высказывания, о
средствах связи частей текста.
1
Синтаксис и пунктуация.
8
7
1
Комплексное повторение постановки
знаков препинания .
1
УМК, АРМ
8
2
Словосочетание и предложение. Виды
односоставных предложений.
1
УМК, АРМ
9
3
Развитие речи. Повторение стилей,
типов речи, средств связи частей
текста.
1
УМК, АРМ
10
4
Простое предложение с
обособленными членами.
1
УМК, АРМ
11
5
Контрольный диктант по теме
«Повторение пройденного в 5-8
классе».
1
12
6
Анализ контрольного диктанта.
1
13 -
14
7 -8
Развитие речи. Сжатое изложение
2
УМК, АРМ
Сложное предложение. Культура
речи.
1
15
1
Основные виды сложных
предложений.
1
Работа с
таблицей.
Союзные сложные предложения.
3
16
1
Строение сложных предложений.
1
Карточки
17
2
Разделительные знаки препинания в
союзных сложных предложениях.
1
18
3
Закрепление постановки знаков
препинания в союзных сложных
предложениях.
1
Сложносочиненные предложения.
8+3
19
1
Сложносочиненное предложение и его
особенности.
1
20
2
Сложносочиненные предложения с
союзами.
1
УМК, АРМ
21
3
Разделительные знаки препинания
между частями сложносочиненного
предложения.
1
Карточки
22 -
23
4 - 5
Развитие речи. Сжатое изложение.
2
Трудные случаи постановки знаков
препинания в сложносочиненных
предложениях.
6
24
1
Запятая между частями сложного
предложения, в составе которого есть
односоставные предложения.
1
Карточки
25
2
Общий второстепенный член в составе
сложносочиненного предложения.
1
26
3
Синтаксические синонимы
сложносочиненных предложений, их
текстообразующая роль. Авторское
употребление знаков препинания.
1
Карточки
27
4
Контрольный диктант по теме
«Сложные предложения».
1
28
5
Развитие речи. Рецензия на текст.
1
29
6
Анализ рецензии. Тестирование.
1
Сложноподчиненные предложения.
25+9
Сложноподчиненные предложения, их
строение. Подчинительные союзы и
союзные слова в сложноподчиненных
предложениях.
9
30
1
Сложноподчиненное предложение и
его особенности.
1
УМК, АРМ
31
2
Главное и придаточное предложения.
1
32
3
Союзы и союзные слова как средство
связи придаточного с главным.
1
Работа с
таблицей.
33
4
Указательные слова в главном
предложении.
1
34 -
35
5 - 6
Развитие речи. Сжатое изложение.
2
36
7
Место придаточного по отношению к
главному.
1
37
8
Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении.
1
УМК, АРМ
38
9
Разделительные знаки препинания
между главным и придаточным
предложениями.
1
Виды придаточных предложений
Пунктуация в сложноподчиненных
предложениях.
8
39
1
Виды придаточных предложений.
1
УМК, АРМ
40
2
Сложноподчиненное предложение с
1
Карточки
придаточным определительным.
41
3
Сложноподчиненное предложение с
придаточным изъяснительным.
1
42
4
Закрепление сложноподчиненных
предложений с придаточным
изъяснительным.
1
УМК, АРМ
43
5
Закрепление изученного по теме.
1
УМК, АРМ
44
6
Развитие речи. Сочинение -
рассуждение
1
УМК, АРМ
45
7
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме
«Сложноподчиненные предложения».
1
46
8
Анализ диктанта. Анализ текста
1
УМК, АРМ
Виды придаточных
обстоятельственных.
10
47
1
Сложноподчиненные предложения с
придаточными обстоятельственными
(образа действия и степени).
1
48
2
Придаточные предложения места.
1
49 -
50
3 - 4
Развитие речи. Сочинение -
рассуждение
2
51
5
Придаточное предложение времени.
1
52
6
Придаточные предложения условия,
причины, цели.
1
УМК, АРМ
53
7
Придаточные предложения
сравнительные, уступительные,
следствия.
1
54
8
Закрепление по теме «Виды
придаточных предложений».
1
Карточки
55 -
56
9 -
10
Развитие речи. Сжатое изложение.
2
57
1
Знакомство со сложноподчиненными
предложениями с несколькими
придаточными и их особенностями.
1
Работа с
таблицей.
58
2
Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях с
несколькими придаточными.
1
Карточки
59
3
Итоговое повторение по теме
«Синтаксические синонимы
сложноподчиненных предложений».
1
Карточки
60
4
Контрольный диктант по теме
«Сложноподчиненные предложения и
постановка в них знаков препинания».
1
61
5
Анализ диктанта. Академическое
красноречие и его виды, строение и
языковые особенности..
1
62 -
63
6 - 7
Развитие речи. Сочинение-
рассуждение.
2
Бессоюзные сложные предложения.
9+3
Пунктуация в бессоюзных сложных
7
предложениях.
64
1
Бессоюзное сложное предложение и
его особенности.
1
УМК, АРМ
65
2
Смысловые взаимоотношения между
частями бессоюзного сложного
предложения.
1
УМК, АРМ
66
3
Разделительные знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении.
1
Карточки
67
4
Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
1
68
5
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении.
1
Карточки
69
6
Тире в бессоюзном сложном
предложении.
1
70
7
Закрепление постановки знаков
препинания в бессоюзном сложном
предложении.
1
Карточки
Синтаксические синонимы
бессоюзных сложных предложений.
5
71 -
72
1 – 2
Развитие речи. Сжатое изложение.
2
73
3
Синтаксические синонимы
бессоюзных сложных предложений.
1
Карточки
74
4
Контрольный диктант с
дополнительными заданиями.
1
75
5
Анализ контрольных диктантов.
1
Сложные предложения с
различными видами связи.
5+3
76
1
Различные виды сложных
предложений с союзной и бессоюзной
связью.
1
УМК, АРМ
.
77
2
Разделительные знаки препинания в
сложных предложениях с союзной и
бессоюзной связью.
1
Карточки
78
3
Сложные предложения с различными
видами связи. Сочетание знаков
препинания.
1
79
4
Знаки препинания в сложных
предложениях с союзом и общим
второстепенным членом или общим
придаточным предложением.
1
80
5
Развитие речи. Сжатое изложение.
1
Карточки
81
6
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению о выборе
профессии.
1
82
7
Закрепление темы. Умение правильно
употреблять в речи сложные
предложения с различными видами
связи.
1
Карточки
83
8
Развитие речи. Деловые документы
(автобиография, заявление). Понятие о
1
стилевом единстве и стилевой
принадлежности.
Общие сведения о языке.
2+2
84
1
Роль языка в жизни общества. Язык
как исторически развивающееся
явление. Русский язык и его стили.
Богатство, красота, выразительность
русского языка.
1
85
2
Русский язык как язык национального
общения русского народа,
государственный язык РФ и язык
межнационального общения.
1
Карточки
86 -
87
3 -4
Развитие речи. Сжатое изложение.
2
Систематизация и обобщение
изученного по лексике, фонетике,
грамматике и правописанию,
культуре речи.
15
Карточки
Повторение разделов науки о языке.
6
88
1
Фонетика. Графика.
1
89
2
Состав слова и словообразование.
1
90
3
Лексика. Фразеология. Культура речи.
1
Карточки
91
4
Развитие речи. Сочинение-
рассуждение
1
92
5
Орфография. Тестирование.
1
93
6
Повторение морфологии. Контрольное
тестирование.
1
Анализ орфографической и
пунктуационной подготовки.
9
94
1
Развитие речи. Сжатое изложение.
1
95
2
Дефисное написание слов.
1
УМК, АРМ
96
3
Повторение синтаксиса и пунктуации.
1
97 -
98
4 - 5
Контрольный диктант с анализом.
2
Карточки
99
6
Сочинение - рассуждение.
1
100
7
Требования к экзаменационной работе
по русскому языку.
1
101
8
Подготовка к экзаменам. Повторение
пройденного.
1
102
9
Итоги года.
1
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: