Ученики на Учителя.com


Конспкт урока "Имя существительное. Обобщающий урок" 2 класс

ГУ «Средняя школа№ 7 отдела образования акимата г. Костаная»
Конспект урока русского языка
2 класс
«Имя существительное. Обобщающий урок»
Подготовила: Мельникова Елена Федотовна
учитель начальных классов
г. Костанай, Казахстан
2014
Полёт к созвездию «Имя Существительное»
Тема: Имя существительное. Обобщающий урок.
Цель:
обучающая: обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное», закрепление
правил написания им. сущ.;
развивающая: развитие познавательных и творческих способностей, орфографической зоркости,
обогащение словарного запаса;
воспитывающая: воспитание интереса к изучаемому предмету.
Тип урока: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков.
Вид урока: нестандартный.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемно – поисковый, практический, игровой, метод
взаимоконтроля, самооценки.
Формы работы: индивидуально – фронтальная, групповая
Оборудование: наглядно – дидактический материал, раздаточный материал, презентация.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Психологический настрой.
II. Сообщение темы. Постановка цели урока.
I. Слайд № 2 Загадка: Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? Правильно, об имени существительном. Сегодня у
нас урок повторения и обобщения знаний.
- Поставим цель урока. ( Дети формулируют, что они должны знать и уметь.) Слайд № 3
- Урок сегодня необычный. Это урок-путешествие. А вот на чём мы будем путешествовать,
отгадайте.
II. Загадка. Слайд № 4
Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост –
Понесётся до звёзд. (Ракета)
- Какие имена существительные встретились в загадке?
12 апреля 1961 года космический корабль с человеком на борту полетел в космос. Весть об
этом облетела весь мир. Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин) Спустя
более 50-ти лет мы отправляемся в путешествие к звездам в созвездие Имени Существительного.
За нашим полётом будут следить гости.
III. Повторение знаний об имени существительном.
1. Составление корабля Слайд № 5
- Но для того, чтобы отправиться в полёт, нам нужен космический корабль. Попробуем его
сконструировать, для этого необходимо назвать все признаки имени существительного.
Что такое имя существительное?
Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос КТО? Приведите примеры
одушевленных имён существительных.
Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? Приведите примеры
неодушевленных имён существительных.
Как изменяют имена существительные? Приведите примеры имён существительных во
множественном и единственном числе.
Что вы ещё знаете об имени существительном?
(Бывают собственные и нарицательные.)
Чем они отличаются? (Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.)
Приведите примеры.
Имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему роду. Как определить
род имени существительного?
Женский род запомню я
И скажу: «Она - моя».
И запомню род мужской.
И опять скажу: «Он - мой».
Средний род: «Оно - моё!»
Это правило твоё.
- Приведите примеры существительных мужского, женского и среднего рода.
Когда у имён существительных с шипящей на конце пишется мягкий знак?
- Наш космический корабль готов. Кто знает, как пишется это слово?
- Откройте космические тетради. Запишите число полета: 30 января. Место старта: Классная
работа. Средство полета: корабль.
2. Физминутка. Игра «Запуск космической ракеты».
Учитель: К запуску космической ракеты приготовиться!
Дети: Есть приготовиться!
- Включить контакты.
- Есть включить контакты!
- Завести моторы.
- Есть завести моторы!
- Начать отсчёт: (считают хором) 5, 4, 3, 2, 1, Пуск! Ура!!!
- Подлетаем к созвездию Имени Существительного. Слайд № 6
«Орфографическая» Слайд № 7 (орфографическая пятиминутка)
- Что такое орфография?
(Словарь Ожегова. Орфография - правила написания слов и их форм)
- Сегодня мы повторим правила написания слов с безударной гласной в корне.
1. Вставить пропущенные буквы (устно называют проверочное слово и букву, которую нужно
вставить, например: гора – горы, вставляем букву о):
В…ренье, с…ды, уб…гать, ст…лбы, п…ньки, у к…рней.
(Дополнительное задание: «Найди лишнее слово». Убегать - это глагол)
2. Работа со словариками, (Автор: Панасюк С.Ф. стр. 6 - в парах. Сначала первый ученик
объясняет написание слов, в это время у него словарик закрыт. Второй ученик проверяет по
словарику написание буквы в правом столбце. Затем второй ученик объясняет написание
оставшихся слов.)
3. Как проверить безударную гласную в корне? Слайд № 8
Ед.ч.
Предмет
Кто?
Что?
ж.р.ь
м.р.ь
Мн.ч.
4. Запомнить слова с безударной гласной в корне.( слуховой диктант)
Вася побежал на лыжах в лес. Там висит кормушка. Мальчик насыпал хлебные крошки.
Прилетели птицы. Они клевали корм.
Дополнительное задание: Какие имена существительные встретились? Назовите.
(Назвать собственные им. сущ., одушевленные, во множественном числе и т. д.).
«Патриотическая» Слайд № 10
Словарная работа.
Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству и своему народу.
• Место, где родился и вырос. /Родина/
• Страна, в которой мы живём. /Казахстан/
• Столица Республики Казахстан. /Астана/
• Язык, на котором разговаривают коренные жители Республики Казахстан. /казахский/
• Президент Республики Казахстан /Нурсултан Абишевич Назарбаев/
- Найдите лишнее слово (казахский - это не существительное)
- Назовите собственные имена существительные. Чем они отличаются от нарицательных?
«Эстафетная» Слайд № 12
1 вариант – записать одушевлённые имена существительные
2 вариант – записать неодушевлённые имена существительные
- Записать (под диктовку): парта, ученик, пенал, девочка, портфель, книга, дежурный, учитель,
яблоко, попугай.
Проверка на экране.
«Книжная» Слайд № 14
Слайд № 15 Отгадайте загадку. Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
- Наш учебник помогает больше узнать, сообщает нам правила, даёт задания, он наш помощник.
Слайд № 16 С. 131. Упражнение 576. Списать. Подчеркнуть существительные, определить их
род.
ж. р. м. р.
Книга - учитель,
ж. р. ж. р.
Книга - наставница,
ж.р. м.р. м.р.
Книга - лучший товарищ и друг. (В. Боков)
(Словарь Ожегова. Наставник - учитель и воспитатель, руководитель.) Слайд № 17
- Как записано слово товарищ? Почему? Когда у существительного после шипящих на конце
пишется мягкий знак?
Слайд № 19 «Загадочная» (запись или показать сигнальными карточками)
ж.р – ь, м.р. - ь )
Слайд № 20
1. Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Еж. м. p.(-))
2. Слайд № 21
Стоит над водой,
Трясет головой. (Камыш, м. р.(-))
3. Слайд № 22
Чёрная корова
Весь мир поборола. (Ночь, ж. р. (ь))
4. Слайд № 23
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки. (Мышь, ж. р. (ь))
5. Слайд № 24
Шевельнул бородкой гном,
И вошел хозяин в дом. (Ключ, м. р.( - ))
6. Слайд № 25
Стоит изба из кирпича,
То холодна, то горяча. (Печь, ж. р.(ь))
«Творческая» (работа в группах) Слайд № 27
1. Слайд № 28
Подобрать к словам пару, определить род существительных.
Теплое-
Летучая -
Холодный -
2. Слайд № 29 - 30
Пословица - всем делам помощница.
- Из слов строчки составь пословицу. Определить число и род существительных.
• Матери, лучше, сердце, солнца, греет.
ед. ч. ср. р. ед. ч., ж.р. ед. ч. ср. р
(Сердце матери лучше солнца греет.)
- Как вы понимаете пословицу?
«Контрольная» (Тестовая) Слайд № 32 - 36
1) Указать имена существительные:
а) темный г) корм
б) темнеть д) кормить
в) темнота е) кормушка
2) Указать существительные во множественном числе:
а) варенье г) зайчик
б) ножницы д) космонавты
в) сугробы е) снежинка
3) Указать существительные среднего рода:
а) кресло г) медведь
б) туча д) сестрёнка
в) теремок е) одеяло
4) Найти слова, в которых надо писать мягкий знак:
а) кирпич.. г) борщ..
б) сторож.. д) доч..
в) молодеж.. е) вещ..
III. Слайд № 37 Итог урока.
Славно дети потрудились.
Вижу - многого добились.
Знаю, будете вы рады
Возвращению домой!
А теперь пора проститься
И на Землю возвратиться.
Слайд № 38
До свидания, Имя существительное!
Слайд № 39
Литература:
1. Идея проведения урока взята из статьи в журнале «Начальная школа» (год издания и
автора не помню)
2. Учебник по русскому языку, 2 класс. Издательство «Атамура», Алматы
3. С. И. Ожегов. Орфографический словарь.
4. Панасюк С. Ф. Учебно – практическое пособие по русскому языку 2 – 3 класс. Костанай,
2000 г.
5. С. Ф. Панасюк. Игровые словарики по русскому языку, 2 класс. г. Костанай, 2000г.
Интернет - ресурсы
Ёж http://tel.by/uploads/posts/2010-05/1275129741_ezhik.jpg;
камыш http://zhurnal.lib.ru/img/s/shulxman_m/kamyshnadrekoj/kamyshnadrekoj.jpg;
ночь http://www.gandex.ru/upl/oboi/g2318.jpg;
мышь http://s13.postimage.org/dqnxp66tj/image.jpg;
ключ http://keysochi.ru/wp-content/uploads/2012/02/key1.jpg;
печь http://www.norstar.ru/uploads/posts/2014-11/1414969998_251575_2.jpg;
http://panasyuksf.moy.su/
Панасюк С. Ф. Учебно – практическое пособие по русскому языку 2 – 3 класс. Костанай, 2000 г.
С. Ф. Панасюк. Игровые словарики по русскому языку, 2 класс. г. Костанай, 2000г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: