Рабочая программа по русскому языку 6 класс Ладыженская 2015-2016 уч. год
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СЕМЕНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
141891 МО Дмитровский район, с. Семеновское, д.114
Тел.: 8-496-225-73-52
утверждено
директор школы
___________________ М.Г.Евплова
«_____» ________________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Селивановой Светланы Ивановны,
высшая квалификационная категория
по учебному курсу « Русский язык »
6 класс
175 часов
«Основной учебник: Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. – М.:
Просвещение, 2014г»
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
1. Нормативные документы
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.,
Основной образовательной программой основного общего и среднего общего образования МОУ Семёновской средней общеобразовательной
школы (для 6-9 классов ) на основании авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.
Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.» М, Просвещение, 2014г.
Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя.
2. Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи
информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской
культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые
во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся
условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и
средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI
классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых
знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об
устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского
литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается
общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения
ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного
свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа
предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск
информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе
перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на
особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения
данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их
трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во
втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в
третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса
русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не
только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой
деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене.
Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения
оказываются неразрывно связанными друг с другом.
3. УМК:
Учебник. Русский язык. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. 6 класс/ Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М.
Просвещение. 2014г.
4. Цели и задачи учебного предмета
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-
коммуникативного,деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
5. Ценностные ориентиры содержания обучения
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции,
которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать
общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные
(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования
языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез,
обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать
ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
6. Место предмета в учебном плане
В учебном плане МОУ Рогачевская средняя общеобразовательная школа на изучение предмета Русский язык в 6 классе предусмотрено
5 недельных часов ( 175 ч. ), в том числе 1 недельный час ( 35 ч.) из компонента образовательной организации для выполнения образовательной
программы по предмету федерального компонента образования. В соответствии с Календарным учебным графиком школы на предмет Русский
язык в 6 классе выделен 175 час.
7. Планируемые результаты освоения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты:
знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому
языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и
его повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными
орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор
знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания
помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж,
составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
8. Технологии преподавания предмета
При организации учебного процесса на уроках русского языка используются следующие методы, приемы и технологии. В соответствии с
системно-деятельностным подходом в обучении применяются такие формы, как групповая работа, работа с классом при объяснении, рефлексии
и проверке усвоения материала. Большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся с текстом учебника для поиска информации и её
осмысления, работе с дополнительной литературой на уроке и при подготовке домашнего задания, творческие работы. Для того, чтобы снять
психологическое напряжение во время уроков и охватить наибольшее количество учебного материала, применяются элементы активных методов
обучения (АМО). На некоторых уроках применяются элементы кейс-метода. В завершении изучения каждого из курсов предмета русского языка
учащимся на углубленном уровне предлагается выполнение исследовательских проектов, темы которых они могут выбрать из предложенного
перечня.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные;
- групповые;
- коллективная;
- индивидуально-групповые.
Основные типы учебных занятий:
- урок изучения нового учебного материала
- урок закрепления;
- урок обобщающего повторения и систематизации;
- урок-исследование;
- уроки развития речи;
- уроки-проекты;
- уроки контроля образовательных достижении учащихся; личностных, метапредметных, предметных.
- комбинированные уроки.
Педагогические технологии:
- проектного обучения;
- организации исследовательской деятельности;
- технология проблемного обучения;
- кейс-стадии
- развития критического мышления;
- личностно – ориентированное обучение.
9. Содержание программы
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ
ТЕКСТ
Лексика. Культура речи
I. Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и
стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов.
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.
Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектнымили
профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
III.Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Словообразование. Орфография. Культура речи
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-
суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и
словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и
и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный
пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.
Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен
существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок.
Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые
существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например,
белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное
I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.
Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах
–ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных
прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения,
определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный
пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые.
Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных.
Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в
сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например,
минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных
местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно
использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами
в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая
роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -евать) и –ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по
сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в VI классе
Сочинение на выбранную тему.
Тематическое планирование
№
п/п
Название раздела
Количество
часов
1
Общие сведения о языке
1
2
Повторение пройденного в 5 классе
22
3
Лексика. Фразеология. Культура речи.
18
4
Словообразование и орфография. Культура речи.
24
5
Морфология и орфография. Культура речи.
100
Имя существительное.
19
Имя прилагательное.
22
Имя числительное.
14
Местоимение.
18
Глагол.
24
6
Повторение и систематизация изученного в 5-6-м классах.
Культура речи.
13
ИТОГО
175
10. Контроль уровня обученности
№
урока
Тема контрольной работы
Номер контрольной
работы
Примерная
дата
2
Входящая диагностика
Диагностическая работа № 1.
Д/р №1
02.09
23
«Повторение изученного в 5 классе.»
К/д №1
25.09
39
«Лексикология».
К/д №2
14.10
65
«Словообразование и орфография».
К/р №1
05.12
82
«Имя существительное».
К/д №3
25.12
101
Промежуточная диагностика
Диагностическая работа № 2.
Д/р №2
05.02
106
«Имя прилагательное»
К/д № 4
12.02
120
«Имя числительное».
К/р №2
05.03
138
«Местоимение»
К/д № 5
08.04
164
«Глагол».
К/д № 6
15.05
167
Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса
К/д № 7
25.05
169
Итоговая диагностика
Диагностическая работа № 3.
Д/р № 3
21.04
11. Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
на 175 часов ( 5 недельных часов по учебному плану)
на 2015-2016учебный год
№
урока
п/п
№
урока
по
раздел
у
Наименование разделов и тем
дата
план
факт
Домашни
е задания
Раздел I. Введение.(1ч.)
1
1
Русский язык – один из развитых языков мира. Диагностическая работа №1
У.2
01.09
Раздел II. Повторение пройденного в 5 классе (22 часа, из них р/р – 6 ч.)
2
1
.
«Повторение изученного в 5 классе».
У.5
02.09
3
2
Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия. Графика.
У.7
03.09
4
3
Фонетический разбор. Орфография.
У.8
03.09
5
4
Морфемика. Орфограммы в приставках и корнях слов.
У.11
04.09
6
5
Морфемика. Орфограммы в приставках и корнях слов.
У.16
07.09
7
6
Морфемный разбор
У.21
08.09
8
7
Части речи. Морфологический разбор слова.
У.23
09.09
9
8
Части речи. Морфологический разбор слова.
У.24
09.09
10
9
Орфограммы в окончаниях слов.
У.28
10.09
11
10
Орфограммы в окончаниях слов.
У.25д/с
14.09
12
11
Текст. Стили речи. Типы речи.
П.10,11
у.49
15.09
13
12
Анализ домашнего сочинения (упр.25).
Официально-деловой стиль речи.
Написать
заявление
16.09
14
13
Словосочетание
П.5
составить
10
словосоче
таний
16.09
15
14
Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого
предложения.
П.6 у.30
17.09
16
15
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
П.7 у.38
21.09
17
16
Синтаксический и пунктуационный разбор.
П.8 у40
22.09
18
17
Прямая речь. Диалог.
П9 у.44
23.09
19
18
Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с
прямой речью.
П.9 у.43
23.09
20
19
Подготовка к написанию сочинения по картине А.М.Герасимова «После
дождя» (упр.61-62).
Подготов
иться к
сочинени
ю у.61-62
24.09
21
20
Написание сочинения по картине А.М.Герасимова «После дождя».
У.60
28.09
22
21
Анализ сочинения. Систематизация материала по теме «Повторение
изученного в 5 классе.»
Работа
над
ошибками
29.09
23
22
Контрольный диктант №1
«Повторение изученного в 5 классе.»
Повторит
ь
словарны
е слова
30. 09
Раздел III. Лексикология и фразеология (18ч. Из них по р/р – 3ч.)
24
1
Анализ контрольного диктанта №1.
У.58
30.09
25
2
Повторение изученного по разделу
«Лексикология» в 5 классе.
П.12
выучить
правила
У.53
01. 10
26
3
Общеупотребительные слова.
П.14 у.65
05.10
27
4
Профессионализмы.
П.15 у.70
06.10
28
5
Подготовка к написанию сжатого изложения
по тексту М. Булатова (упр.75).
Написать
сжатое
изложени
е на
черновик
е
07.10
29
6
Написание сжатого изложения
по тексту М. Булатова (упр.75).
Изучить
п.16
07.10
30
7
Анализ сжатого изложения. Диалектизмы.
У.74
08.10
31
8
Жаргонизмы
П.17у.77
12.10
32
9
Стилистически окрашенные слова.
П.18 у.82
13.10
33
10
Устаревшие слова.
П.19 у.86
14.10
34
11
Неологизмы.
П.20 у.89
14.10
35
12
Исконно русские и заимствованные слова.
П.21 у.95
15.10
36
13
Фразеологизмы.
П.22
у.100
19.10
37
14
Источники фразеологизмов.
П.23У.10
2
20.10
38
15
Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексикология».
к/в с.50
у.105
21.10
39
16
Контрольный диктант №2 по теме «Лексикология».
Повторит
ьзначения
слов
с.240-241
21.10
40
17
Анализ контрольного диктанта №2.
У.107
22.10
41
18
Описание помещения. Сложный план.
П.25
у.121
02.11
Раздел IV Словообразование. Орфография. (24ч. Из них по р/р – 4ч.)
42
1
Систематизация материала и подготовка к написанию сочинения-описания.
Сложный план п.28
Подготов
иться к
сочинени
ю-
описанию
комнаты
п.28
03.11
43
2
Написание сочинения-описания.
Изучить
п.26 у.127
05.11
44
3
Основные способы образования слов в русском языке.
У.126
09.11
45
4
Этимология слов.
П.27
у.131
10.11
46
5
Буквы О и А в корнях -кас- - -кос-.
П.29
у.138
11.11
47
6
Буквы О и А в корнях -гор- - -гар- и -зор- - -зар-.
П.30 143
11.11
48
7
Буквы О и А в корнях -гор- - -гар- и -зор- - -зар-.
У.147
12.11
49
8
Правописание корней с чередованием О и А, Е и И.
У.149
16.11
50
9
Буквы И и Ы после приставок.
П.31
у.152
17.11
51
10
Буквы И и Ы после приставок.
Подготовка к подробному изложению.
У.153
18.11
52
11
Написание подробного изложения.
Выучить
произнош
ение слов
18.11
с.239 I–й
столбик
53
12
Анализ изложения. Гласные в приставках пре- и при-.
П.32
у.155
19.11
54
13
Гласные в приставках пре- и при-.
Правило
выучить
на с.71
запомнит
ь слова
у.161
23.11
55
14
Трудные написания слов с пре- и при-.
У.164
24.11
56
15
Выборочное изложение (упр.166).
У.166
25.11
57
16
Анализ выборочного изложения. Соединительные О и Е в сложных словах.
Словарный диктант.
П.33
у.168
25.11
58
17
Сложносокращённые слова.
П.34
у.175
26.11
59
18
Подготовка к сочинению по картине
Т.Н.Яблонской «Утро».
У.176
слова в
рамочках
выписать
в словарь
с.77
30.11
60
19
Написание сочинения по картине
Т. Н. Яблонской «Утро».
П.35у.179
01.12
61
20
Морфемный и словообразовательный разборы.
У.181
62
21
Морфемный и словообразовательный разборы.
У.182
02.12
63
22
Анализ сочинения. Повторение по теме «Словообразование. Орфография».
К/в
с.80у.185
02.12
64
23
Повторение по теме «Словообразование. Орфография».
У.191
03.12
65
24
Контрольная работа №1 по теме «Словообразование. Орфография».
Выучить
произнош
ение слов
с.239 II–й
столбик
07.12
Раздел V. Морфология
Имя существительное (19ч. из них р/р – 3ч.)
66
1
Анализ контрольной работы. Имя существительное. Повторение изученного
в 5 классе.
П.36
у.194
08.12
67
2
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.
У.195
09.12
68
3
Разносклоняемые имена существительные.
П.37
у.209
09.12
69
4
Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.
П.338
у.213
10.12
70
5
Несклоняемые имена существительные.
П.39
у.222
1412
71
6
Род несклоняемых имен существительных.
П.40
у.228
15.12
72
7
Имена существительные общего рода.
П.41
у.233
16.12
73
8
Морфологический разбор имени существительного.
П.42
у.236
16.12
74
9
Сжатое изложение с элементами сочинения.
П.43
17.12
75
10
Анализ изложения. НЕ с существительными.
П.43
у.240
21.12
76
11
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и –ЩИК-.
П.44
у.246
22.12
77
12
Гласные в суффиксах существительных -ЕК и –ИК.
П.45
у.252
23.12
78
13
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.
П.46
у.255
23.12
79
14
Сочинение-описание пейзажа.
У.256
24.12
80
15
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Имя существительное».
К/в с.108
у.262
28.12
81
16
Обобщение и систематизация изученного
по теме «Имя существительное».
У.268
29.12
82
17
Контрольный диктант № 3
по теме «Имя существительное».
Повторит
ь
словарны
е слова
с.239 III-й
столбик
11.01
83
18
Анализ контрольного диктанта.
Повторит
ь п.47
12.01
84
19
Подготовка к сочинению-рассуждению на нравственную тему на основе
прочитанного текста.
П.47
у.273
13.01
Имя прилагательное (23ч. из ни р/р – 2ч.)
85
1
Анализ сочинения. Обобщение и систематизация изученного об имени
прилагательном в 5 классе.
У.274
13.01
86
2
Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.
П.49
у.283
13.01
87
3
Значение, образование и изменение имён прилагательных в превосходной
степени.
Выучить
правило
на с.119
у.288
14.01
88
4
Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
П.50
у.290
18.01
89
5
Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.
У.294
п.51
19.01
90
6
Притяжательные прилагательные.
П.52
у.299
20.01
91
7
Морфологический разбор имени прилагательного
П.53
у.303
20.01
92
8
Правописание НЕ с именами прилагательными.
П.54
у.307
21.01
93
9
Правописание НЕ с именами прилагательными
У.310
25.01
94
10
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
П.55
у.312
26.01
95
11
Подготовка к сочинению – описанию по картине Н.П.Крымова «Зимний
вечер». у.315
У.314
подготови
ться к
сочиненю
27.01
96
12
Написание сочинения – описания по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
П.56
27.01
97
13
Анализ сочинения. Образование прилагательных при помощи суффиксов –Н-
, -ЕНН-, -ОНН-.
П.56
у.318
28.01
98
14
Образование прилагательных при помощи суффиксов –ИН-, -АН-, -ЯН-.
У.321
01.02
99
15
Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных.
У.323
02.03
100
16
Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и –СК-.
П.57
у.329
03.02
101
17
Диагностическая работа №2 «Промежуточный мониторинг».
Запомнит
ь
значение
слов
с.241-242
03.02
102
18
Анализ диагностической работы. Образование прилагательных сложением
основ.
04.02
103
19
Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных.
П.58
у.331
08.02
104
20
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».
К/в с.140
у.334(Iч)
09.02
105
21
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».
У.334(IIч)
10.02
106
22
Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное».
Повт
словарны
е слова
с.237-238
10.02
107
23
Анализ контрольного диктанта.
У.336(IIч)
11.02
Имя числительное (13ч. из них по р/р – 1ч.)
108
1
Имя числительное как часть речи.
П.59
у.347
15.02
109
2
Простые, сложные и составные числительные.
П.60
у.351
16.02
110
3
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
П.61
у.354
17.02
111
4
Разряды количественных числительных.
П.62
у.357
17.02
112
5
Числительные, обозначающие целые числа.
П.63
у.360
18.02
113
6
Словарный диктант. Склонение количественных числительных.
П. 63
с.152-153
правила
выучить
у.363
22.02
114
7
Дробные числительные.
П.64
у.369
24.02
115
8
Собирательные числительные.
П.65
у.372
24.02
116
9
Порядковые числительные.
П.66
у.378
25.02
117
10
Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи.
У.382
29.02
118
11
Составление монологов и диалогов.
Морфологический разбор числительного.
П.67
У.383
01.03
119
12
Обобщение и систематизация изученного
по теме «Имя числительное».
К/в с.162-
163
02.03
120
13
Контрольная работа № 2 по теме «Имя числительное».
У.385
02.03
Местоимение (18ч. из них р/р -2ч.)
121
1
Анализ контрольной работы.
П.68
у.391
03.03
122
2
Местоимение как часть речи.
У.393
07.03
123
3
Разряды местоимений. Личные местоимения.
П.69
у.396
09.03
124
4
Возвратное местоимение СЕБЯ.
П.70
у.404
09.03
125
5
Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам
(упр. 405).
У.405
10.03
126
6
Вопросительные местоимения. Относительные местоимения.
П.71
у.409
14.03
127
7
Относительные местоимения.
П.72
у.412
15.03
128
8
Неопределённые местоимения.
П.73
у.417
16.03
129
9
Отрицательные местоимения.
П.74
у.421
16.03
130
10
Написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
П.74
с.179
орф.№46
у.427
17.03
131
11
Притяжательные местоимения.
П.75
у.433
28.03
132
12
Сочинение – рассуждение.
У.435
29.03
133
13
Анализ сочинения. Указательные местоимения.
П.77
у.439
30.03
134
14
Определительные местоимения.
П.78
у.445
30.03.
135
15
Морфологический разбор местоимения.
П.79
у.449
31.03
136
16
Обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение».
К/в с.190-
191 у.453
04.04
137
17
Местоимение. Повторение.
Повт.
П.68-78
05.04
138
18
Контрольный диктант №5 по теме «Местоимение».
Повторит
ь
словарны
е слова
с.242
06.04
Глагол (24ч. из них р/р -4 ч.)
139
1
Анализ контрольного диктанта. Глагол. Обобщение и систематизация
изученного о глаголе в 5 классе
П.80
у.458
06.04
140
2
Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе.
П.80
у.464
07.04
141
3
Разноспрягаемые глаголы.
П.81
у.474
11.04
142
4
Глаголы переходные и непереходные.
П.82
у.481
12.04
143
5
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.
П.83
у.483
13.04
144
6
Подробное изложение
Повт.
П.80-83
13.04
145
7
Анализ изложения. Условное наклонение.
П.84
у.489
14.04
146
8
Повелительное наклонение.
Повт.
П.83-84;
п.85 у.495
18.04
147
9
Контрольная работа № 3 по теме «Глагол».
Выучить
словарны
е слова и
их
значение
с.243
19.04
148
10
Анализ контрольной работы. Различение повелительного наклонения и
будущего времени. Употребление глаголов изъявительного и повелительного
наклонения в речи.
У.498
20.04
149
11
Безличные глаголы.
У.517
п.87
20.04
150
12
Простой и сложный план.
Подготовка к сочинению-описанию действий (на основе наблюдений).
П.89
у.520
21.04
151
13
Анализ сочинения. Употребление глаголов в безличной форме.
У.515
25.04
152
14
Морфологический разбор глагола.
П.88
26.04
153
15
Сочинение-рассказ на основе услышанного.
У.518
27.04
154
16
Анализ сочинения. Правописание гласных в суффиксах глагола.
П.90
у.524
27.04
155
17
Правописание гласных в суффиксах глагола.
У.529
28.04
156
18
Подготовка к изложению с изменением лица. У.526
У.528
02.05
157
19
Написание изложения с изменением лица.
У.530
03.05
158
20
Анализ изложения. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.
У.531
04.05
159
21
Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол».
К/в с.220
04.05
160
22
Самостоятельная работа по теме «Глагол».
У.535
повторить
словарны
е слова
с.239
05.05
161
23
Словарный диктант. Анализ самостоятельной работы. Обобщение и
систематизация изученного по теме «Глагол».
У.536
10.05
162
24
Контрольный диктант №6 по теме «Глагол».
Повт.
С.223
у.538
11.05
Раздел VI. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса (9ч. из
них по р/р – 1ч.)
163
1
Анализ контрольного диктанта. Разделы науки о языке. Словообразование
самостоятельных частей речи. Морфемный и словообразовательный
разборы.
У.542
11.05
164
2
Орфография. Орфографический разбор. Безударные гласные в корнях и
суффиксах слов.
У.545
12.05
165
3
Морфология. Морфологический разбор слова. Части речи в русском языке.
У.556
16.05
166
4
Лексика и фразеология. Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после
шипящих.
У.551
17.05
167
5
Итоговый контрольный диктант №7 за курс 6 класса
У.553
18.05
168
6
Анализ контрольного диктанта. Синтаксис. Синтаксический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор слов.
У.548
18.05
169
7
Диагностическая работа №3
«Итоговый мониторинг за курс 6 класса».
У.549
19.05
170
8
Анализ диагностической работы. Текст. Его признаки.
Повт.
П.43
23.05
171
9
Н, НН в суф. сущ., прил. НЕ с частями речи.
Словарны
е слова
24.05
172-
173
174
175
10
Н, НН в суф. сущ., прил. НЕ с частями речи.
25.05
25.05
26.05
27.05
12.Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:
1
Авторская программа:
1.Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др., М,
Просвещение, 2007 г.
2
Учебник:
1 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А., Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО
Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2009.
3
УМК и дополнительная литература:
1. О.В.Беляева, О.А.Даценко, «Поурочные разработки по русскому язык. 6 класс», Москва, «ВАКО», 2009.
2. С.И.Львова, И.П.Цыбулько, Ю. Н.Гостева, (под ред. С.И.Львовой) «Настольная книга учителя русского языка», 5-11 классы, Москва,
Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.
3. В.В.Бабайцева «Русский язык», теория, 5-11 классы, Москва, Издательский Дом «Дрофа», 1995г.
4. Д.Э.Розенталь «Справочник по правописанию и литературной правке», М., Рольф, 199г.
5. О.В.Беляева, «Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс», к учебникам М.Т.Баранова и др., Москва, «ВАКО», 2009г.
6. О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова, «»Русский язык. Контрольные работы», 6 -7 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.
7. Т.В.Раман, «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 6 класс», Издательство «Экзамен», Москва, 2006.
8. Н.В.Халикова, В.В.Леденёва, «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы», Издательский дом «Дрофа», 1997.
9. И.П.Цыбулько. «Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы», М., «Просвещение», 2014 г.
4
Цифровые и электронные образовательные ресурсы (ЦОР и ЭОР):
1.«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
2.«Грамматика русского языка» в 2 частях Н.ТкаченкоСD-ROM
3.Русский язык. Средняя школа. Семейный наставник. Программно-методический комплекс. СD-ROM
4.1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
5.Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
6.Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
7.Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
8.Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.
9.Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.
10.Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
11. Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.
12. Ресурсы Интернет-сайтов
Образовательные электронные ресурсы:
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/
Навигатор. Грамота.руhttp://www.navigator.gramota.ru/
Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/
Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2
http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении
http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы
серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.
http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации
Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/
Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/
Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/
Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/
Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html
Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/
Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm
Русское слово http://www.rusword.com.ua
5
Учебное и лабораторное оборудование:
1.Ноутбук
2.Мультимедийный проектор.
3. Экран.
4. Принтер.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания школьного методического объединения учителей от
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР _________________ Т.Ю.Чурсина
29.08. 2014г.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол педагогического совета от 01.09.2015г. № 1
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Тематическое планирование
Темы
В авторской
программе
170 ч.
Согласно
Федеральному
компоненту базисного
учебного плана
добавить 1 ч.
В рабочей
программ
е 171 ч.
Из них
контроль
ных
уроков
уроков
р/р
Общие сведения о языке
1
1
Повторение пройденного в 5 классе
10
22
2
6
Лексика. Фразеология. Культура речи.
13
1
18
1
3
Словообразование и орфография. Культура речи.
28
24
1
7
Морфология и орфография. Культура речи.
108
100
7
13
Имя существительное.
21
19
1
3
Имя прилагательное.
21
22
2
2
Имя числительное.
14
14
1
1
Местоимение.
22
18
1
2
Глагол.
30
24
2
4
Повторение и систематизация изученного в 5-6-м классах.
Культура речи.
10
9
2
-
ИТОГО
170
171
13
29
