Технологическая карта урока "Грамматические признаки частей речи" 4 класс

Тема: Грамматические признаки частей речи.
(Урок совершенствования знаний и умений)
Цель урока
Предметные
результаты
Метапредметные и личностные
Создать условия для
проведения наблюдений за
грамматическими
признаками слов на основе
смыслового вопроса;
способствовать развитию
умения классифицировать
слова по частям речи
на основе сравнения их
грамматических признаков,
добывать информацию на
основе рисунка-таблицы;
совершенствовать умения
сравнивать и обобщать
информацию на основе
наблюдений;
содействовать воспитанию
языковой культуры,
умения сотрудничать,
доброты.
Познакомятся с
грамматическими
признаками частей речи.
Научатся сравнивать
части речи по их
существенным
признакам, распознавать
их; употреблять
различные части речи в
предложениях, текстах;
классифицировать слова
по частям речи на основе
сравнения их
грамматических
признаков, добывать
информацию на основе
рисунка-таблицы;
выполнять
морфологический разбор
слова
Познавательные: целенаправленно слушать
учителя (одноклассников), решая познавательную
задачу; проводить аналогии между изучаемым
предметом и собственным опытом (под
руководством учителя).
Регулятивные: использовать при выполнении
задания справочники и словари; определять
самостоятельно критерии оценивания, давать
самооценку; проговаривать вслух
последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности
(опираясь на памятку или предложенный
алгоритм).
Коммуникативные: выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила речевого этикета;
аргументировать свою точку зрения с помощью
фактов и дополнительных сведений; уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций;
понимать точку зрения другого
Личностные : осуществлять ориентацию на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание предложений и
оценок учителей, товарищей, родителей;
проявлять уважение к своему народу, другим
народам, принимать ценности других народов;
осознавать личностный смысл учения;
пользоваться формами самооценивания и
взаимооценивания на уроке.
Ход урока
Этап урока
Деятельность
1.Организацион
ный момент
Проверим готовность к уроку.
Прочитайте пословицу и объясните, как вы её понимаете: «Доброго
держись, а от худого удались».
В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Добрый человек – это
тот, кто любит людей и помогает им. Я очень хочу, чтобы урок был для вас
действительно добрым и тёплым, принёс много нового и интересного.
II.
Актуализация
знаний.
1.Проверка д.з.
Бьёт – ’й’о
́
т] – 1 слог.
б [б’] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
ь [ ]
т [т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный.
––––––––––––––––––––––––––––
4 буквы, 4 звука.
2.