Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант"

1
Русский язык.
Панина Наталья Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ ЦО №
3
г. Тулы
Конспект урока
по учебнику «Русский язык. 4 класс» автор Т.Г.Рамзаева
Тема урока: «Окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный
диктант».
Место урока в теме: 18-й урок в разделе «Глагол»
Тип урока: открытие новых знаний
Цели урока:
На основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем
времени сделать вывод об изменении глаголов прошедшего времени по
родам.
Задачи урока:
Образовательная: Совершенствовать умение правописания глаголов
прошедшего времени.
Развивающая: Развивать внимание, память, монологическую речь,
воображение.
Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, терпимость,
взаимоуважение
Оборудование к уроку: учебник «Русский язык» 3 класс, ч.2, Т.Г. Рамзаева,
Карточки для работы в парах и у доски, карточки-задания для домашней
работы, «сигналы светофора» у детей, презентация.
Ход урока.
1. Организационный момент.
(Проверка готовности к уроку)
Прозвенел звонок.
Начинаем мы урок.
На вас надеюсь я, друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас.
(Запись числа, слов Классная работа).
2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний.
-Проверим ваше домашнее задание.
-Какие глаголы подчеркнули? (Раскинулась, повеяла).
- На какой вопрос отвечают? (Что сделала?).
-В каком времени стоят глаголы? ( В прошедшем.)
2
-Что обозначают глаголы в прошедшем времени? (Действие до момента
разговора, уже совершённое).
- Что общего в их написании? (суффикс л).
3. Чистописание.
Запишем букву л и её соединения с другими буквами:
лл кл ла сл ол
Вода с гор потекла – весну принесла.
-Прочитайте поговорку. Почему так говорят?
-Спишите, выделите орфограммы. (Один ученик у доски).
4. Сообщение темы урока.
- Найдите глаголы. (Потекла, принесла).
- Определите время.
-Предположите, о чём сегодня на уроке мы будем говорить?
(О глаголах прошедшего времени)
-И узнаем как изменяются эти глаголы. (Слайд 1)
5. Новый материал.
На доске запись (работа в парах на карточках, один у доски).
Приложение 1, 2
Лампочка………………… комнату. осветило
Фонарь……………………. площадку. осветила
Солнце …………………… лес. осветил
Учитель обращает внимание на глаголы, записанные на доске справа.
- Определите время и число глаголов.
(Дети определяют время глаголов (прошедшее), число (ед.число), выделяют
глагольный суффикс –л-, окончания глаголов).
-Что общего?
(Прош. вр., ед. ч., -л-)
-Чем отличаются?
(Ответы детей)
Далее учитель обращает внимание детей на левую часть доски, где записаны
предложения с пропущенными словами.
- Найдите подлежащее в каждом предложении, укажите число, род, выделите
окончание.
(Все вместе определяют подлежащее в каждом предложении и его
характеристики (число, род, окончание имен существительных)).
Далее учитель ставит перед учениками задачу:
- Как определить, какой глагол необходим в каждом предложении?
(Дети говорят, что для этого будут пользоваться помощью имен
существительных и вопросов, которые зададут от них к глаголам).
Учащиеся записывают в свои тетради предложения и выделяют все
показатели, что и на доске.
3
- А какой вывод можно сделать из проделанной работы об изменении
глаголов прошедшего времени?
- (Глаголы в прошедшем времени ед.числа изменяются по родам: бывают
в мужском, женском, среднем роде).
- От чего зависит род глагола? (От рода сущ.)
- От чего зависит написание окончаний глаголов в прошедшем времени? (От
рода сущ.)
- Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода?
(Нет, слышится [а]).
- А на письме?
(Да, есть разница. В окончаниях глаголов прошедшего времени среднего рода
слышится [а], а пишется буква о).
- Какие окончания у глаголов прошедшего времени женского рода, среднего
рода?
(У глаголов прошедшего времени женского рода окончание -а, среднего рода
окончание –о)?
-Сделайте вывод о правописании окончаний глаголов прошедшего
времени ср. р.
(Вывод: безударные окончания глаголов среднего рода являются
орфограммой, так как при произношении слышим /а/, но пишем /о/).
Гимнастика для глаз
Ах, как долго мы писали
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали
(Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно,
(Посмотреть (влево-вправо.)
Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(закрыть глаза ладошками.)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)
Вправо, влево повернем,
4
А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз.)
Жмурься сильно, но держись.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)
6. Работа с правилом по учебнику.
-Где мы можем проверить, правильные ли выводы мы сделали? (В учебнике,
прочитав правило).
— О чем говорится в правиле? (1. Глаголы в прошедшем времени
изменяются по родам. 2. Какие имеют окончания. 3. От чего зависит род
глагола в прошедшем времени.)
-Чему же необходимо научиться сегодня на уроке?
(Правильно писать окончания глаголов прошедшего времени) (Слайд 2)
7. Закрепление изученного материала
7.1 Упр. 581. + таблица – опора – схема правила
(Таблица- опора разбирается детьми) Приложение 3. (Слайд 3) (По цепочке
с объяснением 1 часть, 2 часть – самостоятельно, 1 чел. за крыльями
доски). Самопроверка.
Упр.581. Какие окончания нужно написать вместо точек? Объясни почему.
Под окном дома выросл.. вишня.
4
Никто не знал, как она сюда попал…
Осенью мы пересадил..
3
вишенку.
Пришл.. весна. Пригрел.. солнце. Зазеленел.. трава. И наше деревце тоже
зазеленел…
Спиши текст, вставляя пропущенные окончания. Проверь.
Сравни по смыслу выделенные слова в предложениях: Выросла высокая вишня.
Поспела вишня.
Разборы. (4 – с комментированием, 3 - вывод).
Выросла высокая вишня, то есть высокое дерево. Поспела вишня, то есть
поспели ягоды.
7.2 Словарный диктант – игра «Не подведи свой ряд».
1-й ряд ( у окна) записывает словосочетания с глаголами женского
рода, 2-й – среднего, 3-й (у стены) –. мужского. Выделить
орфограммы, окончания глаголов. ( За доской от каждого ряда ученик.
Взаимопроверка по эталону) (Слайд 4):
Мороз ослабел, дорога потемнела, животное вылезло, берёза
зазеленела, ветер налетел, растение ожило, ворона закричала, яблоко
упало, трактор вспахал, чувство окрепло, яблоня зацвела, заяц полинял.
5
Ж.р.
Ср.р.
М.р.
доро′га потемне′ла
живо′тное вы′лезло
моро′з ослабе′л
берёза зазелене′ла
расте′ние о′жило
ве′тер налете′л
воро′на закрича′ла
я′блоко упало
тра′ктор вспаха′л
я′блоня зацвела′
чу′вство окре′пло
за′яц полиня′л
8. Итог урока.
- Что нового узнали?
-Какие глаголы изменяются по родам?
(Глаголы прошедшего времени)
-Как можно узнать глаголы прошедшего времени, не задавая к ним
вопросов?
( По суффиксу –л )
-Какие окончания имеют глаголы м.р, ж.р, ср.р?
(М.р. - , ж. р. – окончание а, ср.р – окончание о)
-Безударные окончания глаголов какого рода являются орфограммой?
(Безударные окончания глаголов среднего рода являются орфограммой,
так как при произношении слышим /а/, но пишем /о/).
-От чего зависит в каком роде стоит глагол?
(От рода существительного с которым глагол связан по смыслу)
-Продолжите фразу…
Знания на уроке мне помогли…
- Оцените, как вы усвоили новый материал с помощью светофора: (Слайд 5)
“Красный лист” -
Стоп! Вперёд нельзя, друзья!
Повторять усядусь я.
“Жёлтый лист” -
Здесь – внимание, друзья!
Сомневаюсь ещё я.
“Зелёный лист” -
А теперь вперёд, друзья!
В знаниях уверен я.
9.Дом. задание: с. 95 правило, карточки с дифференцированным заданием
(Приложение 4),(разбор выполнения). (Слайд 6)
- Задание № 1 выбирают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет
попробовать. (красный)
Задание № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в новой теме. (жёлтый)
Задание № 3 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить
более сложное задание. (зелёный)
6
Приложение 1
Лампочка………………… комнату. осветило
Фонарь……………………. площадку. осветила
Солнце …………………… лес. осветил
___________________________________________________
Лампочка………………… комнату. осветило
Фонарь……………………. площадку. осветила
Солнце …………………… лес. осветил
Лампочка………………… комнату. Осветило
Фонарь……………………. площадку. осветила
Солнце …………………… лес. осветил
___________________________________________________
Лампочка………………… комнату. осветило
Фонарь……………………. площадку. осветила
Солнце …………………… лес. осветил
___________________________________________________
Лампочка………………… комнату. осветило
Фонарь……………………. площадку. осветила
Солнце …………………… лес. осветил
7
Приложение 2
Лампочка
комнату.
осветило
Фонарь
8
площадку.
осветила
Солнце
осветил
9
лес.
10
Приложение 3
11
Приложение 4
Задание 1 выбирают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но
хочет попробовать (красный).
Спишите предложения, вставив пропущенные буквы. У
глаголов прошедшего времени единственного числа
определите род, выделите окончания.
Зима в весну перешл.. постепенно. Ослабел.. морозы.
Посветлел.. небо. Потемнел на дорогах снег.
Задание 2 «Оживи страницу» выбирают те, кто хорошо разобрался в
новой теме (жёлтый)
Прочитайте текст, вставьте в каждое предложение глаголы.
ночь
маленькая деревушка
огни
ветер
дождь
бесконечное поле
Слова для справок : зашумел, уснула, наступила, пошёл,
погасли, почернело.
Определи число и род глаголов, выдели окончания.
_____________________________________________________________________________
Задание 3 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет
попробовать выполнить более сложное задание. (зелёный кружок)
По опорным словам составь и запиши предложения на
тему ВЕСНА.
ПРИГРЕЛО, НАЧАЛ ТАЯТЬ, ПОБЕЖАЛ, ВЫПОЛЗЛИ,
ПРИШЛА.
Определи число и род глаголов прошедшего времени, выдели
окончания.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: