Ученики на Учителя.com


Анализ языковой личности блоггера, популярного в подростковой среде

2
Муниципальное учреждение дополнительного профессионального образования
«Информационно-методический центр»
142100, Московская область, Г.о. Подольск, ул. Комсомольская, дом 73 тел:
8 (4967) 63-82 60 Е-mail: pimc@inbox.ru
КОНФЕРЕНЦИЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ «ШАГ В НАУКУ»
РУССКИЙ ЯЗЫК
«Анализ языковой личности блоггера, популярного в
подростковой среде».
Выполнили:
Степчук Дарья Александровна,
Сушкова Анастасия Александровна,
ученицы 7 класса
МОУ Толбинская школа.
Руководитель:
Глушковецкая Юлия Вячеславовна,
учитель русского языка и литературы
МОУ Толбинская школа
Тел.:89035314614
.
Городской округ Подольск
2019г.
3
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическая часть
1.1. Кто такой блоггер?...................................................................................................................5
1.2. Блоггеры, популярные в подростковой среде………………………………………………..7
1.3. Биография блоггера Кати Клэп……………………………………………………………....8
Глава 2. Анализ языковой личности блоггера Кати Клэп
2.1. Аспекты анализа языковой личности блоггера……………………………………………..9
2.2. Тематическая направленность текстов видеоблога………………………………………10
2.3. Синтаксический строй речи блоггера…………………………………………………… …11
2.4. Интонация, темп речи блоггера……………………………………………………………..12
2.5 Анализ лексического состава речи блоггера………………………………………………....13
2.6 Соблюдение орфоэпических норм…………………………………………………………….14
Заключение…………………………………………………………………………………………15
Список литературы………………………………………………………………………………...16
4
Введение
Ни для кого не секрет, что Интернет стал неотъемлемой составляющей нашей современной
жизни. С одной стороны глобальная сеть - это путь к знаниям, новые возможности для
обучения и общения. Но с другой стороны на данный момент неоспоримым является факт
отрицательного влияния Интернета на детей и подростков.
Сейчас почти у каждого ребенка есть персональный компьютер или другой гаджет с
подключением к локальной сети. Очень важное место в жизни детей и подростков заняли
социальные сети. Большая часть ребят проводит огромное количество времени за монитором,
что, по их мнению, расширяет кругозор и мировоззрение. Но так ли это на самом деле?
«Гуляя» по просторам Интернета мы часто сталкиваемся с различными блогами, которые ведут
люди разных профессий и интересов. Блоги стали очень популярны в России, сейчас они
успешно конкурируют со СМИ и в качестве источников информации и аналитики. Профессия
“блоггер” в России возникла не так давно, а ее массовый характер сформировался только пару
лет назад. Нам стало интересно, изучить языковую личность одного из популярных в
подростковой среде блоггеров и оценить его возможное влияние на языковую компетенцию
своей аудитории.
Цель исследования: путем опроса учащихся 7-11 классов МОУ Толбинской школы выявить
популярного подросткового блоггера и дать характеристику его языковой личности.
Задачи:
1) Провести опрос учащихся 7-11 классов МОУ Толбинской школы и выявить самого
популярного по их мнению Интернет-блоггера.
2) Познакомиться с биографией блоггера.
3) Изучить видео, представленные на ютуб-канале блоггера.
4) Зафиксировать лексические, синтаксические, тематические особенности речи блоггера на
основании опубликованных им видео.
5) Попытаться оценить возможное влияние речи изучаемого блоггера на языковые особенности
его постоянных подписчиков.
Поставленные задачи определили использование в работе следующих методов
исследования: метод наблюдение над языковым материалом; метод классификации собранного
языкового материала; метод научного описания и анализа.
5
Практическая ценность работы заключается в возможности использования материалов
работы как в научных исследованиях, так и в деятельности учителя русского языка.
Полученные данные могут быть интересны лингвистам, занимающимся изучением Интернет-
жаргона, молодежного сленга.
6
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Кто такой блоггер?
Блоггер – это одна из современных профессий, суть которой заключается в ведении личного
блога в сети Интернет. Первоначально блогом называли личные дневники, которые люди
заводили в глобальной сети для друзей, но сейчас понятие блога значительно расширилось –
это сайт, основное содержание которого регулярно добавляемые записи, изображения или
видео.
Таким образом, можно сформулировать следующее определение понятию «блоггер» – это
любой человек, который ведет собственный электронный дневник и администрирует его.
Разумеется, для дневника нужен хостинг (место) в интернете, чтобы могли заходить любые
люди. Обычно у блога есть только одна тема, но иногда люди ведут дневник на несколько
тематик, говоря проще, записывают все свои мысли. В современном мире ведение блога стало
источником дохода. В размещенные ролики авторы включают рекламу, что позволяет им
зарабатывать таким способом. Самой известной площадкой для размещения видео-блогов в
нашей стране является – Ютуб (youtube).
Кто же может стать блоггером? На начальном этапе развития такого направления
деятельности свои блоги заводили знаменитости: медийные личности, политики, звёзды шоу-
бизнеса. Это было для них способом сделать себя еще более известными. В настоящее
время блоги ведут люди всех возрастов и слоев общества с совершенно разными судьбами.
Также за последние годы резко возросло количество блоггеров-подростков. Конечно, у таких
юных блоггеров соответствующая аудитория подписчиков.
Какими же навыками должен обладать человек, чтобы стать популярным блогером?
• безупречное знание темы блога;
• умение находить и рассказывать интересную информацию;
• умение интересно писать, так чтобы записи в блоге хотелось комментировать и
пересылать знакомым и друзьям.
Сейчас принято считать, что блоги являются новыми формами журналистики, с их
помощью происходит обогащение всех уже существующих СМИ во всем мире. Нередко
блоггеры выполняют общественно полезную функцию, ставя перед властью актуальные
7
проблемы, которые касаются каждого из нас, которые мы видим ежедневно в нашей жизни,
семьях, дворах, офисах.
Мы можем сделать вывод о том, что блоггеры и их личные каналы стали неотъемлемой
частью нашей современной действительности. За счет огромной аудитории подписчиков они
могут формировать общественное мнение, обращать внимание на волнующие проблемы и
способствовать их решению. Но важно понимать, что пользователи стали забывать о своем
собственном мнении, а это очень важно для мыслящего человека. Ведущие блога и
размещенная ими информация оказывают сильное влияние на общество, в том числе и на
качество современного русского языка, т.к. блоггеры, их манеры, слова и выражения являются
для многих подписчиков примером для подражания. В особенной зоне риска находится
незрелая аудитория – дети и подростки.
8
1.2. Блоггеры, популярные в подростковой среде
Для того, чтобы выяснить, влияние каких блоггеров наиболее сильно сказывается на
языковой компетенции подростковой аудитории, нам было необходимо выяснить, кто же
является самым популярным ведущим блога среди ребят в возрасте от 13 до 17 лет. Для этого
нами был организован опрос, в котором приняли участие обучающиеся 7-11 классов МОУ
Толбинской школы. В опросе приняло участие 82 человека. Опрашиваемым было задано всего
лишь два вопроса:
1) Имеете ли вы подписки на какие-либо ютуб-каналы?
2) Кого Вы считатет самым интересным современным блоггером?
Отметим, что среди наших 82 респондентов было 48 девушек и 34 юноши.
Полученные результаты заставили нас прийти к следующему выводу: мальчики, намного
реже девочек имеют подписки на известном видео-хостинге и особо не увлекаются творчеством
каких-либо известных блоггеров. Из 34 юношей лишь 18 имеют подписки на ютуб-каналы,
принадлежащие одному человеку. Среди 48 девушек, принимавших участие в опросе, 34
подписаны на нескольких блоггеров.
Нам удалось выявить самых популярных среди подростковой аудитории блоггеров.
Фамилия, имя /псевдоним / никнейм
блоггера
Количество респондентов,
подписанных на него
Катя Клэп
28 человек
Саша Спилберг
23 человека
Иван Гай
18 человек
Марьяна Ро
16 человек
Макс Голополосов
14 человек
Именно на основании проведенного опроса наше исследование коснется анализа языковой
личности блоггера, популярного в подростковой среде, получившего известность под именем
Катя Клэп.
9
1.3. Биография блоггера Кати Клэп
Катя Клеп, она же Екатерина Романовна Трофимова, является одним из популярных
молодых российских блоггеров. Сейчас она ведет два интернет-канала: юмористический
«FoggyDisaster» и личный « TheKateClapp». Количество ее подписчиков составляет более 6,5
миллионов человек.
Екатерина родилась в Москве в 1993 году и выросла в ничем не примечательной
среднестатистической семье. В подростковом возрасте Катя долго «искала себя»: меняла
внешние образы, примыкала к различным молодежным течениям. Увлечение девушки были
разнообразны: верховая езда, игра на фортепьяно, рисование, балет. Катя с детства привыкла
вести дневник и излагать все свои мысли на бумаге. Это и натолкнуло её на мысль в 2009 году
создать собственный видеоблог. Таким образом, в возрасте 13 лет Екатерина Трофимова стала
блоггером. Ее первые ролики по современным меркам выглядят наивно и порой нелепо, но год
от года девушка развивалась в этом направлении, искала свой индивидуальный стиль ведения
контента.
Окончив общеобразовательную школу, Катя Клэп поступила на режиссерский факультет
Московского института современного искусства, но через полгода бросила учёбу и целиком
посвятила себя своему блогу.
Девушка полюбилась подросткам благодаря своим видео, в которых она пародировала звёзд
шоу-бизнеса, разыгрывала сценки, радовала подписчиков забавными гримасами.
Уже в 2014 году Екатерина Трофимова вошла в десятку самых популярных блоггеров
России. А два года спустя девушка представляла российский сегмент видеоблогерров на
тематическом саммите в Нью-Йорке.
Следует заметить, что популярность девушки год от года только растет, её влияние на
общественную аудиторию очевидно, именно поэтому нам кажется важным изучить
особенности языковой личности Кати Клэп.
10
Глава 2. Анализ языковой личности блоггера Кати Клэп
2.1. Аспекты анализа языковой личности блоггера
Прежде чем приступить к анализу языковой личности блоггера, популярного в подростковой
среде, необходимо дать определение этому лингвистическому понятию. Языковая личность -
наименование комплексного способа описания языковой способности индивида,
соединяющего системное представление языка с функциональным анализом текстов
[Википедия].
В нашем исследовании аспектами лингвистического анализа языковой личности Екатерины
Трофимовой являлись:
1) тематическая направленность текстов видеоблога.
2) синтаксический строй речи.
3) соблюдение орфоэпических норм русского языка
4) ненормативной лексики (жаргонизмы, сленг, авторские неологизмы).
5) использование традиционных клише в речи.
Следует напомнить, что творчество блоггера Кати Клэп берет начало в 2009 году, за
прошедшее время вполне естественно, что менялась сама героиня: росла, понимала
особенности работы в глобальной сети, что неизбежно приводило к изменению её контента. По
этой причине для объективности данного исследования мы изучили видеоматериалы её ютуб-
канала, опубликованные в разные годы.
Всего нами было изучено и проанализировано 134 видеороликов, взтые с двух официальных
каналов блоггера «FoggyDisaster» и « TheKateClapp».
11
2.2. Тематическая направленность текстов видеоблога
Основной целевой аудиторией блоггера Кати Трофимовой являются девочки-подростки и
молодые девушки, примерно одного возраста с владелицей изучаемого контента. Конечно, круг
основных подписчиков определил темы, которые автор обсуждает в своих видео.
Проанализировав видео на каналах Кати Клэп, нам удалось составить следующую
тематическую классификацию.
1) Мода (модные новинки сезона, сочетания вещей, демонстрация своего гардероба).
2) Макияж (обзоры косметических средств, советы по уходу за кожей)
3) Путешествия
4) Музыка и кино (обсуждение кинопремьер, новых исполнителей и их творчества)
5) Светская жизнь (рассказы о публичных мероприятиях)
6) Рассказы о себе и о своей жизни (видео о том, как проходят будничные дни блоггера; игры
с подписчиками в «вопрос-ответ»; воспоминания о школе, рассказы о друзьях).
7) Пародийные и юмористические ролики.
8) Челленджи (Че
́
ллендж (англ. Challenge) — жанр интернет-роликов, в которых блогер
выполняет задание на видеокамеру и размещает его в сети. [Википедия]).
Стоит отметить, что на протяжении многих лет существования блога тематического
разнообразия роликов практически не наблюдается. На канале Кати Клэп регулярно
появляются видео, подобные уже существующим, затрагивающие те же темы, имеющие
схожий сюжет. Это легко объяснить желанием удержать свою целевую аудиторию, преданных
блогу подписчиков, количество которых приносит коммерческую выгоду владельцу канала.
12
2.3. Синтаксический строй речи блоггера
При анализе речи блоггера Кати Клэп нами было установлено, что девушка использует
разнообразные синтаксические конструкции. В ее видеороликах можно встретить сложные
предложения: бессоюзные («Мы достали старые часы, они звенят каждый час») и союзные:
сложноподчиненные («Сегодняшний видос я хотела бы посвятить тому, как мы украсили дом.
Я покажу вам, как я убираю кабинет и готовлюсь к Новому году» «Там продаются такие
игрушки, которые почти не выпускаются») и сложносочиненные («В комнате у меня
господствует минимализм, зато всё убрано» «По Токио дешевле всего передвигаться на
метро, и, кстати, там не одна сеть, а две конкурирующие компании»). Также девушка
использует простые предложения с осложняющими элементами: однородными членами
(«Мы пошли гулять и попали под дождь» «В детстве я посещала ледяные горки с мамой и
бабушкой», «Эти вещички очень милые и красивые»; вводными словами и конструкциями («У
меня раньше был такой чехол на телефон, но теперь, к сожалению, он не подходит» «Ходят
байки, сам этот район держит под своим крылом японская мафия» «В рамках этого проекта,
я, возможно, буду видеть вас на отборочных турах» «Наверное, всех интересует вопрос: на
какую камеру я снимаю свои влоги»); обособленными определениями, выраженными
причастными оборотами, («У меня в косметичке лежат эти жевательные конфетки,
привезенные из Японии» «Пока выпуск, записанный еще полмесяца назад, лежит и ждет
монтажа, я отправилась за новыми покупками»), обособленными обстоятельствами,
выраженными одиночными деепричастиями или деепричастными оборотами («Проснувшись, я
не могу сразу включить камеру и начать снимать» «Вдоволь навеселившись и наевшись
ризотто, я отправилась шопиться со своей подругой»).
Таким образом, можно сделать вывод о том, что синтаксический строй речи у блоггера
Екатерины Трофимовой достаточно разнообразный, она свободно использует в своей речи
простые осложненные и сложные союзные и бессоюзные предложения.
13
2.4. Интонация, темп речи блоггера
Прежде, чем приступить к оценке интонации и темпа речи Кати Клэп, следует отметить, что
девушка отличается артистичность и владеет мастерством пародии. Эти качества, безусловно,
делают её видео привлекательными и интересными для зрителей.
Замеченный нами речевым нюансом блоггера является её быстрый темп речи, можно
сказать, что Екатерина Трофимова «тараторит». Это иногда существенно осложняет восприятие
информации, которую она сообщает своим подписчикам. Но при этом именно быстрый темп
речи гармонично сочетается с быстро меняющимся видеорядом и в целом придаёт роликам
Кати Клэп динамичность.
Иногда Екатерина Трофимова намеренно заметно снижает темп речи и говорит
неоправданно медленно, тем самым пытаясь обратить внимание зрителей на волнующую её
информацию.
Эмоциональность и экспрессивность речи блоггера создаётся, благодаря большому
количеству восклицательных предложений. Екатерина использует традиционные клише для
начала своих роликов: «Всем привет! С вами снова Катя Клэп!». Также восклицательные
предложения помогают выразить эмоции, которые девушка испытывает от увиденного: «Какая
милота!», «Здесь так красиво!», «Чудесная вещица», «Это просто ужас!». Нередко Катя Клэп
использует в своих блогах вопросно-ответную систему изложения. Она сначала озвучивает
вопрос, волнующий по ее мнению большинство подписчиков, затем сама дает на него
развернутый ответ: «Что у меня сейчас находится в сумке? Давайте посмотрим, начнём с
самого большого отделения» «Какой косметикой я пользуюсь по утрам? Конечно, я отдаю
предпочтение натуральным по составу увлажняющим кремам».
Тем не менее, следует заметить, что значительное большинство предложений в видео
девушки являются повествовательными. Это объясняется спецификой роликов, которые
рассказывают о будничных событиях, посещениях публичных мероприятий, новых покупках и
др.
14
2.5 Анализ лексического состава речи блоггера
Анализ просмотренных видеороликов блоггера Кати Клэп позволяет нам сделать вывод о
том, что девушка имеет достаточно большой активный лексикон, пользуется синонимами, и
практически не допускает в своей речи появления слов-паразитов.
Но в качестве явного недостатка речи Екатерины Трофимовой следует отметить присутствие
большого количества языковых единиц, принадлежащих к молодёжному сленгу и жаргону.
«Жаргон — речь какой-либо социальной группы, насыщенная словами и выражениями,
свойственными только этой группе и непонятными остальным людям (например, актёрский
ж.)» [Булыко, с.215]. В. Елистратов предлагает следующие определения: «Сленг —
молодежный варваризм и термин, прикрепленный к иностранной традиции» [Елистратов].
Ориентация на молодежную аудиторию обуславливает выбор подобной лексики, но, тем не
менее, мы считаем недопустимым публичной личности, количество постоянных подписчиков
которой составляет 6, 5 миллионов человек использовать подобные слова и выражения в своих
роликах.
Грубые лексемы «дерьмо», «жиробас, «заср..ла», а также другие цитирование, которых мы
считаем неприемлемым из этических соображений, могут вторгаться в речь подростков,
просматривающих видео данного блоггера, и засорять её.
Аналогичное влияние оказывают слова, принадлежащие к молодежному сленгу, например,
«фигня», «крутецкий», «задолбало», «тормозит», «жмахайте», «досвидули».
В речи Кати Клэп регулярно происходит смешение лексем, принадлежащих к русскому
языку, и слов иностранного происхождения или образованных от них: «Мы с подругой
отправились шоппиться», «Сегодня мы устроим челлендж» «Об этом я расскажу в
следующем видео. Окей?» «Насчет остального - шат ап».
В речи блоггера присутствует большое количество лексем, связанных с интернет-сферой:
«влог», «
Следует отметить, что также девушка активно использует в речи междометия: «Господи
Иисусе» , «ух ты», «боже», «вау» и др. Эти слова придают речи желаемую экспрессивность и
эмоциональность.
15
2.6 Соблюдение орфоэпических норм
В просмотренных видеороликах блоггера Екатерины Трофимовой нами не было выявлено
нарушений в постановке ею ударений в словах. Но девушка не всегда соблюдает нормы
произношения. Очень часто Катя Клэп намеренно искажает привычное звучание слов и
откровенно признаётся в этом подписчикам.
Например, слово свитер – девушка произносит «свуитер»; свинина - «свуинина»; шапка –
«щапка»; капюшон – «капющон».
Нам кажется, что намеренное изменение правильного произношения слов также может
быть перенято подписчиками и получить распространение в их речи.
16
Заключение
В результате проведенного исследования путем опроса учащихся 7-11 классов МОУ
Толбинской школы нам удалось выявить популярного подросткового блоггера и дать
характеристику его языковой личности. Зафиксированные лексические, синтаксические,
тематические особенности речи блоггера на основании опубликованных им видео позволили
оценить возможное влияние речи изучаемого блоггера на языковые особенности его
постоянных подписчиков.
Ютуб-каналы Кати Клэп являются достаточно приемлемым с точки зрения русского языка и
его употребления. Девушка имеет большой активный лексикон, использует разнообразные
синтаксические конструкции, практически не нарушает орфоэпических норм речи.
Но, к сожалению, в её роликах подписчики, большая часть которых является детьми
подросткового возраста, могут услышать жаргонизмы и лексемы, принадлежащие к
молодежному сленгу, а также слова, в которых Екатерина Трофимова намеренно искажает
орфоэпические нормы произношения. Это может стать причиной распространения в речи
зрителей канала подобных слов и аналогичных орфоэпических ошибок.
Так как блоггеры и их личные каналы стали неотъемлемой частью нашей современной
действительности, мы считаем необходимым проводить подобные исследования, чтобы
оценить возможные последствия их влияния на качество владения русским языком у
многочисленной аудитории их подписчиков.
17
Список литературы.
1. Бойко, Б. Военный жаргон ветеранов афганской войны 1979 – 1989 гг. // Режим доступа:
http://starling.rinet.ru/~minlos/Non-literary_Russian/
%D0%91%D0%BE%D0%B9%D0%BA%D0%BE%20%D0%90%D1%84%D0%B3%D0%B0%
D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D
0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%201989.pdf [Дата обращения: 13.01.2019].
2. Гадаев,А. Г. Влияние блогеров Интернета на детей и подростков // Режим доступа:
https://www.proza.ru/2011/11/17/1441 [15.01.2019].
3. Елистратов, В.С. О проблеме изучения профессиональных языков // Режим доступа:
http://www.kalanov.ru/elistratovr.html [Дата обращения: 29.01.2019].
4. Силина, К.С. Социальный проект "Влияние блогеров на подростков" // Режим доступа:
https://multiurok.ru/files/sotsialnyi-proekt-vliianie-blogerov-na-podrostkov.html [Дата
обращения: 29.01.2019].
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: