Ученики на Учителя.com


Мастер-класс "Задания на логику и внимание как способ формирования УУД на уроках русского языка"

Мастер-класс «Задания на логику и внимание как способ
формирования УУД на уроках русского языка»
СЛАЙД 1 Здравствуйте, коллеги. Меня зовут __________, я учитель
русского языка и литературы МБОУ ______________.
СЛАЙД 2 Посмотрите на экран. Прочитайте, пожалуйста, строку:
ЗАСТАВИТЬ НЕЛЬЗЯ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ
Так где же мы с вами, учителя русского языка, поставим здесь запятую?
(ответы учителей) Конечно же после слова «нельзя» (анимация на слайде,
появляется запятая), ведь на сегодня твердо установлено, что единственным
каналом для перехода внешней информации в мозг человека является его
собственная учебная деятельность. Общество 21 века и ФГОС второго
поколения ставят перед нами, современными учителями, задачу выпустить из
школы человека не столько «обученного», сколько «обучаемого», способного
самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение жизни,
готового к самостоятельным действиям и принятию решений.
На каждом уроке мы должны формировать у наших учеников
Универсальные Учебные Действия, то есть, по сути, умение учиться. Сказать
легко, сделать сложнее. Как же можно современных детей, у большинства из
которых на первом месте общение в социальных сетях и виртуальные игры, а
учеба хорошо если на втором, привлечь к учебе? Ответ мы видим всё на этом
же слайде (анимация по щелчку – подчеркнуть) – заинтересовать, предложить
что-то такое, что будет и интересно ребёнку, и станет «помощником» учителю.
Я считаю, что на уроках русского языка таким средством формирования УУД
служат задания на логику и внимание. О них сегодня и пойдёт речь.
СЛАЙД 3 Психолог Лев Выготский отмечал, что развитие логического
мышления приводит к качественной перестройке восприятия и памяти,
превращению их в регулируемые, произвольные процессы. Благодаря
развитию нового уровня мышления происходит перестройка всех остальных
психических процессов, т.е., по словам Даниила Борисовича Эльконина,
«память становится мыслящей, а восприятие – думающим». Проверим эти
высказывания на практике?
СЛАЙД 4 Предлагаю вам несколько коротких заданий на логику и
внимание, которые могут использоваться на уроках русского языка в 5-6
классах.
Посмотрите на экран. Перед вами ряд букв:
ЧТЕНИЕВОТЛУЧШЕЕУЧЕНИЕ
Правильно расставив пробелы и знаки препинания, мы получим
известное изречение великого русского писателя А.С. Пушкина. Догадались,
какое? Прочтите его, соблюдая интонацию. Желающие?
СЛАЙД 5 Теперь предлагаю вам ряд анаграмм. Я считаю, что если мы
составим из них слова, то одно окажется лишним. Подумайте, вы со мной
согласны? Если необходимо, на столах листы и письменные принадлежности,
которые вы можете использовать.
БНИЧЕКУ ГАКНИ РТАПА СКАДО
УЧЕБНИК КНИГА ПАРТА ДОСКА
Какие же слова получились и какое из них лишнее? Правильно, это
слово «УЧЕБНИК». Почему? (мужской род, а остальные – женский; 2-е
склонение, а остальные – 1-е; 3 слога, а остальные – два).
СЛАЙД 6 А сейчас задания посложнее.
В конвертах, которые я вам раздам, одна из самых любимых моими
шестиклассниками головоломок - «Найди слова», включающая в себя поиск
определенных слов в сетке букв и дополнительные задания к ним. В течение 6
класса я использовала её на уроках по темам «Имя существительное.
Повторение изученного в 5 классе», «Несклоняемые имена существительные»,
при подготовке к контрольной работе по имени существительному. Также
буду использовать в ближайшее время после изучения разрядов
прилагательных.
Предлагаю вам разбиться на 2 (3, 4 – по количеству присутствующих)
команды.
СЛАЙД 7 (Раздать конверты) Итак, вскройте первый конверт. Как я
уже говорила, вам для начала предстоит в сетке с буквами найти имена
существительные, затем распределить их по соответствующим столбцам
таблицы. Искать вы можете по вертикали и горизонтали. На это вам будет дано
3 минуты, пока звучит музыка. Как вы считаете, задание легкое? Вы с ним
справитесь без труда? Приступайте (включить музыку).
Справились? Давайте проверим. Первая команда зачитает нам свои
получившиеся столбики, а остальные дополнят их или поправят.
Слушаем ответы.
Если обратили внимание, подобные задания не только заставляют
задействовать внимание и активизировать имеющиеся теоретические знания,
но и проверяют орфографические навыки: не знающие правописания
словарных слов «солнце» и «шоссе» ребята могут легко попасться (они в сетке
с ошибками).
СЛАЙД 8 Теперь пришла очередь конверта №2. Открывайте его. Что вы
видите перед собой? (пустую сетку для букв и чистый лист) Вы
догадываетесь, что вам предстоит сделать? (Составить своё задание) А с этим
заданием вы справитесь также легко, как с предыдущим? (Пожалуй, нет)
Помимо внимания и имеющихся знаний, с которыми, я уверена, у вас проблем
нет, придётся к этому занятию подключить ещё и фантазию. Здесь наши
ученики, пожалуй, дадут нам фору. Но всё же давайте попробуем, пока звучит
ещё одно произведение мировой классики. Ответы писать не надо.
Получилось? Обменяйтесь с соседом своим заданием. Сможете
разгадать?
СЛАЙД 9 (таблица) Вы отлично справились со всеми заданиями,
поздравляю! Мне же остаётся сказать, что логические задания и задания на
внимание использовать можно на практически любых типах урока по ФГОС
(от урока «открытия нового знания» до урока контроля) и на практически
любом этапе. Также подобные логические упражнения, распечатанные на
карточках, могут быть использованы и в качестве индивидуального
домашнего задания. Замечу, что есть и ещё один плюс - в плане подготовки
подобные задания не занимают много времени.
СЛАЙД 10 И завершить свой мастер-класс мне бы хотелось словами
Нисаргадатты Махараджа «Единственная достойная помощь — это
освобождение от нужды в дальнейшей помощи».
СЛАЙД 11 Спасибо за внимание!
Ни одному великому уму,
Познавшему учительскую прыть,
Не удалось открыть глаза тому,
Кто сам не захотел бы их открыть.
И. Губерман
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: