Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Роль социальных сетей в жизни молодёжи" 7 класс

ОК: русский язык
Школа: КГУ
Дата:
Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 7
Раздел: Молодёжная
культура: Интернет
и социальные сети.
Тема: Роль
социальных сетей в
жизни молодёжи.
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: 0
Цели обучения,
которые
необходимо достичь
на данном уроке
Уровень мышления
Критерии
оценивания
СГ1. Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную
информацию.
СГ5. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения.
Понимание, анализ, синтез
Учащиеся:
1. Понимают основное содержание текста.
2. Извлекают известную и неизвестную информацию.
3. Участвуют в диалоге по предложенной проблеме.
4. Аргументируют свою точку зрения.
Цели урока
1. Все учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни
современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по
предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с учеником (не менее 6
реплик), аргументировать свою точку зрения.
2. Большинство уч-ся сможет : понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни
современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по
предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с социальным
педагогом (не менее 10-ти реплик), аргументировать свою точку зрения.
3. Некоторые уч-ся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни
современного человека», извлекать известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по
предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с Павлом Дуровым, С.
Джобсом, М. Цукербергом (не менее 15-ти реплик), аргументировать свою точку зрения, презентовать
работу группы перед аудиторией.
Привитие
ценностей
"Мәңгілік Ел" Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях.
Межпредметные
связи
ИВТ, самопознание, история
Языковая цель
Учащиеся могут: участвовать в диалоге, классифицировать и систематизировать материал по теме.
Ключевые слова и фразы: Интернет как всемирная информационная система, виртуальный собеседник,
пользователь, социальная сеть, Интернет-паутина, ноутбук, сайт, Интернет в цифрах.
Полезные фразы для диалога: Социальные сети – это…
Интернет значительно расширил…
Любому человеку можно поделиться…
Вопросы для обсуждения: Какова же роль социальных сетей в жизни молодого современного человека?
Что значит интернет в твоей жизни?
Какие социальные сети вам знакомы?
Молодые люди становятся заложниками социальных сетей…
«Социальные сети – это ловушка или неограниченный ресурс?»
Предыдущее
обучение
Учащиеся смогут использовать навыки, приобретенные при изучении разделов:
СГ2: определять основную мысль, опираясь на структуру
СГ4: прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw
Начало
10 мин.
Создание коллаборативной среды.
Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Возьмитесь за руки и передайте добро по кругу. (Я желаю
тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу
добра. Если будет трудно - я тебе помогу). Я рада, что у нас
отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и
увлекательно.
А как можно пожелать добра всем тем, кто сейчас далеко от
нас. (Мысленно, через интернет)
Предтекстовая работа. Метод «Ассоциации»:
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово
«интернет»? (Слова должны начинаться с букв данного
слова.)
И– интерес, интеллект, иллюзия, «Instagram»
Н– нестандартность, насыщенность
Т– толерантность, творчество, товарищество
Е– единство, ежедневно,
Р– радость, развитие, роль, реальность, ресурс
Н– находчивость, необходимость
Е– единодушие
Т- Ты - мне, я - тебе, талант, «Twitter»
Деление на группы на основе самых известных социальных
сетей по жребию. В корзине находятся названия социальных
сетей: «ВКонтакте», «Instagram», «Fasebook», «Twitter»,
«Mail.ru», ученик продолжает фразу «Интернет в моей жизни
– это…» и берёт карточку.
- Как вы полагаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
Сформулируйте тему урока.
Роль социальных сетей в жизни молодого современного
человека.
Задание 1.
И Стратегия «Слушание с пометками»
Прослушайте текст «Социальные сети и их роль в жизни
современного человека»
Дескрипторы
Середина
30 мин
(видеоролик,https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw).
Исходя из содержания, выделите и звестную и неизвестную
информацию (используем стратегию «Подумай и
поделись»), начертите графический органайзер. (Используем
стратегию «Графический органайзер»: «Одиночный
пузырь», «Рыбья кость», «Паутина», «Облака», «Кластер» (на
выбор учащихся). Учащиеся в парах и группах обсуждают и
чертят графический органайзер, презентуют от группы.
Критерии оценивания
Конец урока
10 мин
понимают основное
содержание текста:
извлекают
известную и
неизвестную
информацию;
1.Прослушал текст
2.Понимает основное содержание текста.
3. Выделяет известную и неизвестную информацию.
4. Составляет графический органайзер
5. Презентует работу группы перед аудиторией
(Задание направлено на понимание прослушанного текста и умение классифицировать
полученную информацию на известную и неизвестную.)
ФО «Стикеры»
Динамическая пауза. «Интернетный дождь» (дежурный задаёт движение, учащиеся
повторяют под музыку: «ВКонтакте» - рукопожатие, «Instagram» - покружиться,
«Fasebook»- одновременное рукопожатие с соседями , «Tvitter» - три хлопка, «Mail.ru»-
объединиться по интересам в пятёрки).
Задание №2. Составить диалог (от 6 - 15 реплик в паре, лучший представить от группы)
по проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» согласно картинке,
аргументировав свою точку зрения.
Деление на пары, группы по желанию выполнения определённого задания. Учащиеся
получают картинки с изображением учащегося, социального педагога, П. Дурова, С.
Джобса, М. Цукерберга.)
Критерии оценивания
Дескрипторы
участвуют в диалоге по предложенной проблеме;
аргументируют свою точку зрения.
участвует в диалоге по предложенной проблеме;
А) диалог с учащимся (не менее 6 реплик), аргументирует свою точку зрения.
В) диалог с социальным педагогом (не менее 10 реплик), аргументирует свою точку
зрения.
С) диалог с П. Дуровым,
С. Джобсом, М. Цукербергом (составляет 15 реплик);
аргументирует свою точку зрения, презентует на аудиторию.
(Задание направлено на применение навыка слушания и говорения, умения
аргументированно отстаивать свою точку зрения).
В группе две пары озвучивают диалог, одна пара - эксперты. Затем меняются ролями.
От группы презентуют один на выбор.
ФО. «Две звезды, одно пожелание». Обратная связь осуществляется учителем для
некоторых учащихся в словесной форме.
Стратегия «Линия поведения»
Учащиеся выстраиваются в две линии в зависимости от своего мнения по предложенной
проблеме «Интернет -это ловушка или неограниченный ресурс», аргументируют свою
точку зрения.
Данная стратегия должна привести ребят к такому выводу, что, пользуясь в интернете
социальными сетями, необходимо соблюдать золотое правило -не навреди. В идеале,
интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей
жизнедеятельности.
Рефлексия Стратегия «Микрофон»
-Чему вы научились сегодня на уроке?
-Как пригодятся вам в жизни полученные знания?
-Над чем ещё необходимо поработать?
https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw
фломастеры,
флипчарты
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы
будете давать более способным ученикам?
Все учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в
жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию,
участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или
неограниченный ресурс» с учеником, аргументировать свою точку зрения.
Большинство уч-ся сможет : понять основное содержание текста «Социальные сети и их
роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию,
участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или
неограниченный ресурс» с социальным педагогом (не менее 10-ти реплик),
аргументировать свою точку зрения.
Некоторые уч-ся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их
роль в жизни современного человека», извлекать известную и неизвестную информацию,
участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или
неограниченный ресурс» с П. Дуровым С. Джобсом, М. Цукербергом (не менее 15-ти
реплик), аргументировать свою точку зрения, презентовать работу группы перед
аудиторией.
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знание учащихся?
Оценивание в ходе урока планируется через различные виды ФО: «Стикеры», «Две
звезды, одно пожелание», «Аплодисменты» и обратную связь, которую даст учитель для
части учащихся.
Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ
ИВТ, самопознание, история
Ценности
"Мәңгілік Ел" Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях.
Рефлексия
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку.
Были ли цели
обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились
учащиеся?
Какой была атмосфера
обучения?
Успешным или были действия по
установлению различий между
учащимися?
Придерживался ли я временного
графика?
Какие отступления от плана я сделал и почему?
Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
Итоговое оценивание
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1.
2.
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания,
так и обучения)?
1.
2.
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении
моего следующего урока?
1.
2.
Приложение
Текст «Социальные сети и их роль в жизни современного человека» (фрагменты)
- Кто контролирует нас?
- Кто подсаживает на интернет?
-В кого превращаются люди?
- В какую ловушку попал ты?
Интернет в цифрах…
Социальная сеть – некая новая парадигма существования человека в интернете. Если
раньше приходили в интернет для поиска информации, например, большая масса - это
системный администратор, программист из - за технологий, потом пришла молодёжь:
студенты, школьники для поиска информации рефератов, докладов, то сейчас
практически все в интернете. Социальные сети дали среду обитания людям. В социальных
сетях человек может жить, не выходя из них, параллельно. Согласно статистики, в
социальные сети человек приходит для общения, приобретения друзей, просмотра
фотографий…
Интернет занимает всё больше времени в жизни человека и приходит зависимость. Самые
популярные социальные сети…История…
С развитием интернета меняются отношения между государством и человеком…Голос
людей в сети может быть услышан…Проблемы одного человека становятся
известными…Человек открыт…
Социальные сети меняют отношения между людьми…Люди всегда останутся людьми.
Интернет снимает психологические барьеры между людьми…
В социальных сетях информация распространяется мгновенно…
С бурным развитием социальных сетей каждый пользователь интернета является
маленьким СМИ…
Будущее интернета за абсолютным проникновением информации во все уголки жизни
человека. Знание о человеке становится важнее прямого контакта с этим человеком. Не
важно кто ты, важно… Покупки через интернет… Интернет - паспорта… Географические
барьеры исчезнут…Интернет и социальные сети превратятся в глобальные
телепортационные устройства…. Социальные сети делают человека уязвимым…
Социальные сети – зло, но от них никуда не деться, должны стать добром…
В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей
жизнедеятельности.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: