Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с учебником. Какая бывает речь"

Урок № 1 (1) Дата ___________
Тема: Знакомство с учебником. Какая бывает речь?
Цель: познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику, пользуясь условными
обозначениями; договариваться и приходить к общему решению; оценивать свои результаты.
Формирование универсальных учебных действий на уроках:
Личностные:
1. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
2. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
4. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Регулятивные:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
Познавательные:
1. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
2. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации.
3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные:
1. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
2. Работать в паре и группе
Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).
Ресурсы: методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.
Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.
Ход урока:
Этап урока
Содержание учебного материала и деятельности
учителя. Форма организации.
ФУУД у учащихся
1. Мобилизующее
начало
Учитель настраивает детей на работу.
Л1. Ученики проверяют готовность к уроку.
2. Работа по теме урока
Фронтальная работа
Знакомство с учебником
Учитель организует работу по знакомству с новым
учебником.
Работа по учебнику, с. 3
Прочитайте высказывание К.Паустовского. Как вы его
понимаете?
- Прочитайте обращение авторов учебника.
- Почему авторы называют русский язык одним из
самых красивых, богатых и благозвучных языков в
мире?
- Какие открытия поможет сделать учебник?
-Для чего нужно знать законы культуры речи?
- Сделайте вывод: чему мы будем учиться на уроках
русского языка
- Какие виды заданий будем выполнять?
Л4; Р1, 2; П1, 3; К1.
Сравнивать учебник 1 и 2 класса.
Богатый – много слов, которые могут передать оттенки
смысла. Благозвучный – звучит красиво.
Грамотно писать, изучать законы культуры речи,
учиться пользоваться языком.
Высказывать свое мнение, развивать речь, работать в
паре, сочинять текст, работать со словарем.
Физминутка
Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответственные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показываем сильный).
3. Продолжение работы по
теме
Работа по учебнику с. 6 – 7.
Фронтальная работа
Упр. 1, 2 – устно
Самостоятельная работа
Упр. 3
Л4; Р1, 2; П1, 3; К1
Отличать речь письменную и устную.
Списывать текст и выполнять задания.
4.Рефлексия
Самостоятельная работа
Я называю ситуацию, а вы ставите букву П, если
это пример письменной речи, букву У, если это
пример устной речи, букву С, если это речь про
себя.
- Слушаем ответ ученика. (У)
- Мама читает сказку малышу. (П)
- Обдумываем решение задачи. (С)
- Пишем диктант. (П)
- Читаем про себя.(С)
- Поем песню. (У)
_ Оцените себя.
Р2. Оценивать свои достижения.
Ученики оценивают свою работу с помощью
светофоров-«смайликов».
5.Итог урока
Фронтальная работа
- Какие виды речи существуют?
- Какой речью вы чаще пользуетесь?
К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
6.Домашнее задание
С. 6 упр. 2 (устно)
Л3, 4; Р2; П3.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: