Ученики на Учителя.com


Знакомство с учебником "Букварь"

Тема:
«Знакомство с учебником «Букварь, дорисовывание праздничного букета по образцу и пунктирными линиями, беседа с опорой на
иллюстрацию».
Тема
«Знакомство с учебником «Букварь, дорисовывание праздничного букета по образцу и пунктирными
линиями, беседа с опорой на иллюстрацию.»
Цель темы
познакомить учащихся с новым предметом, учебником «Букварь», с правилами обращения с книгами, научить
руководствоваться инструкцией и выполнять правила поведения на уроке, развивать связную речь учащихся.
Планируемый результат
Предметные: знают правила обращения с учебной книгой,, значение понятия «устная речь», «письменная речь»,
Метапредметные: познавательные - последовательное и логичное рассказывание о событии, явлении,
составление рассказов по сюжетным картинкам о первом дне в школе , формулирование ответов на вопросы,
построение рассуждений о значении понятий «общение», «знакомство», «школа», «учение»;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать
свое действие; коммуникативные- уметь формировать коммуникативно- речевые действия, направленные на учет
позиции собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими; личностные- положительно
отзываются о школе, имеют желание учиться, адекватное представление о школе, поведении в процессе учебной
деятельности.
Основные понятия
Букварь, школа, праздник, учитель, ученик.
Межпредметные связи
Литературное чтение, изобразительное искусство
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Букварь» ,
Дидактический материал.
Организация
пространства
Работа фронтальная, индивидуальная.
Технология
проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа
1. Мотивация к
учебной
деятельности
Цель:
1) мотивировать
учащихся к учебной
деятельности
посредством
создания
эмоциональной
обстановки;
2) определить
содержательные
рамки урока.
Формулировать
правила поведения на
уроке и
аргументировать их.
Проводить
инструктаж,
настраивать детей
на работу.
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок, начинается
урок! Наши ушки на макушке, глазки
широко раскрыты - слушаем, запоминаем,
ни минуты не теряем!
Повторение правил поведения в школе.
2.Актуализация и
пробное учебное
действие
Цель:
1) учить
включаться в
обсуждение
проблемных
вопросов
1. Отвечать на
поставленные вопросы
2. Работать с
информацией,
представленной на
титульном листе
(условные обозначения)
Проверить знания
учащихся
Организовать
фронтальную
работу.
1. Актуализация знаний.
У каждой девчонки,
Любого мальчишки
В портфеле есть
Эта заветная книжка.
Читают и ныне,
Читали и встарь
Чудесную книжку
С названьем...
(Букварь)
Знакомство с букварем
Кто догадался, с каким учебником мы сегодня будем
знакомиться? ( ответы детей)
Как вы думаете, почему эту книгу так назвали? От
какого слова произошло название? Докажите.( буква-
букварь)
Положите «Букварь» перед собой. Давайте
внимательно посмотрим на обложку. Что вы видите?
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Включить
учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов.
Раскройте эту чудесную книгу под названьем
«Букварь» Пролистайте книгу. Чему она нас сможет
научить?
Правила обращения с книгой.
Как надо обращаться с учебниками? (ответы
учеников)
К учебникам нужно относиться бережно, содержать их
в порядке, не забывать про обложки, не брать книги
грязными руками.
Помните: Сами вещи не растут, Сделать вещи – нужен
труд.
Карандаш, тетрадь и ручку, парту, доску, книжку,
сумку- береги,
Не ломай, не мни, не рви.
Отгадайте загадку: Я нужна вам для порядка, зря
страницы не листай: там, где я, вот там читай.
( Закладка)
Как вы думаете, для чего нужны закладки?
А сейчас расскажите, что вы только что узнали?
Работать с
информацией,
представленной на
слайде, с целью поиска
и выделения
необходимой
информации;
3. Выявление
места и причины
затруднения.
Цель:
1) познакомить
учащихся с устной
и письменной
речью
2) учить учащихся
выделять из речи
предложения
Работать с
представленной
информацией
Участвовать в
обсуждении вопросов,
учиться
аргументировать свой
ответ
Формулировать на
основе анализа ответы
на проблемные
вопросы.
Организовать
работу по
учебнику
Организовать
работу учащихся
в ходе беседы
Оценивать
правильность
выполнения
задания.
Изучение нового материала.
- Все, что мы говорим, это речь. Называется она
устной. Так как мы пользуемся ртом (устами),
произносим все при помощи голосового аппарата,
когда рассказываем, слушаем, спрашиваем. Устную
речь мы слышим и произносим.
Рассмотрите картинку в учебнике. Что на ней
изображено? Какой это день? Какое у всех
настроение? Расскажите, как у вас прошел первый
школьный день? Как называется все, что мы сейчас
говорим? ( Устная речь)
Устная речь делится на части, эти части
называются предложением.
Кроме устной речи, есть речь, которая используется в
книгах, газетах, обозначается буквами. Это письменная
речь.
Рассмотрите иллюстрацию. Что вы видите под
картинкой? (буквы)
Чтение текста учителем. Беседа по тексту.стр 3 и 4
4. Реализация
построенного
проекта
Составление предложений
Родители привели учеников в школу.
Ребят встречает учительница.
Учащиеся сели за парты и познакомились.
Учительница начала урок.
Кто внимательный? Найдите элементы письменной
речи.
5Физкультминутк
релаксация
Формирование
А теперь ребята встали, быстро руки вверх подняли, в
а
установки на
стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево,
здоровый образ
Тихо сели, вновь за дело!
жизни
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: