Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изложение текста в деловом стиле по самостоятельно составленному плану. Текст описания «Лебедь»" 4 класс

Дата:23.01.2018 Кожевникова Т.И.
Школа: 148 Безенкова Е.А.
Класс: 4б Солопова Т.В.
Кабинет: 221
КОНСПЕКТ УРОКА (русский язык)
Тема: «Изложение текста в деловом стиле по самостоятельно составленному плану. Текст описания «Лебедь»».
Цель урока: Развитие связной письменной речи и творческих способностей младших школьников при написании изложения.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: правила написания слов на изученные темы
Уметь: передавать содержание прочитанного, точно употреблять слова и выражения.
Личностные:
Смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она
и осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня обучение? – и уметь на него отвечать.
Тип урока: Открытие нового знания.
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, колонки
Этап урока
Методы и приёмы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Этап самоопределения к
деятельности
1 мин
Заходите, дети в класс,
Прозвенел звонок сейчас.
Все тихонько быстро встали,
Подравнялись и собрались.
Скажем: «Здравствуйте» друг другу
И посмотрим на столы
Всё, что нужно принесли?
А теперь тихонько сели,
На меня все посмотрели.
Начинаем наш урок,
Рты закрыли на замок.
Приветствуют учителя
Р: принимают и
сохраняют учебную
задачу при выполнении
заданий; действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя.
Постановка учебной
задачи
5мин
Сегодня на уроке мы будем писать изложение, а о ком,
- вы узнаете, отгадав загадку.
Длинная шея, в стае живут,
Очень красивы, друг без друга умрут.
- Что вам известно об этой птице?
- Видели ли вы её в природе?
- Какие произведения читали о ней?
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы
учителя.
Ответ: лебеди.
К: обмениваются
мнениями; строят
понятные речевые
высказывания.
Открытие нового знания
15 мин
Лебедь.
(По С.Аксакову.)
Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной
птицы. Белый, как снег, с гибкой и красивой шеей, он
прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых
камышей.
Про силу лебедя рассказывают чудеса. Он ударом
крыла может убить собаку, если она бросится на его
детей.
Лебеди легко делаются ручными. Ручные лебеди летом
плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место.
Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их
называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.
Слушают текст, отвечают на
вопросы по тексту
П: общеучебные
осуществляют поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием
учебника и
словаря; логические –
дополняют и расширяют
имеющиеся знания и
представления о
различных формах слов.
Р: принимают и
- Что нового о лебеде вы узнали из текста? (Кроме
того, что это красивая птица, лебедь сильная птица).
- Почему лебедя называют царём водяной птицы?
(Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной
птицы).
- В чем сила лебедя? (Он ударом крыла может убить
собаку, если она бросится на его детей).
- Можно ли приручить лебедя? ( Да. Лебеди легко
делаются ручными).
- Что в тексте сказано о ручных лебедях? (Ручные
лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в
теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.)
- Как в народном творчестве отражена любовь к этой
птице? (Много песен сложил русский народ о лебедях.
Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.)
сохраняют учебную
задачу при выполнении
заданий; действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя.
Первичное закрепление
во внешней речи
5 мин
Вы хорошо поработали, давайте немного разомнемся?
(физминутка)
Чтение текста учащимися.
- Какова тема текста?
- Какая главная мысль?
- Из скольки частей, на ваш взгляд, состоит текст?
- Как вы озаглавите первую часть?
- Какие литературные приёмы использует автор
при написании первой части?
- Как озаглавите вторую часть?
- Какие слова использовал автор, описывая силу
лебедя?
- Как озаглавите третью часть?
- Как описывается жизнь ручных лебедей?
- Что едят птицы в неволе?
- Как озаглавите четвёртую часть? Красота лебедя.
- Какие ласковые слова употребил автор по
отношению к лебедю в последней части?
Выполняют упражнение.
Отвечают на вопросы,
составляют план.
-(Описание лебедя).
-(Лебедь не только красивая
птица, но и сильная птица,
способная защитить своих
птенцов).
-(Из четырёх).
-(Красота лебедя).
-(Сила лебедя).
-(Ручные лебеди).
-(Как русский народ
относится к лебедям).
-(Описать красоту, силу,
повадки лебедя.)
-(Описание.)
-(Сравнение: белый, как
снег; эпитеты: с гибкой и
красивой шеей).
К: участвуют в учебном
диалоге; формулируют
ответы на вопросы;
обмениваются
мнениями; строят
понятные речевые
высказывания.
1. Красота лебед
2. Сила лебедя.
3. Ручные лебеди.
4. Как русский народ относится к лебедям.
- Какую задачу ставил перед собой Аксаков при
создании этого текста?
- Какой тип текста перед нами?
-(ударом крыла может убить
собаку).
-(лебеди летом плавают в
пруду, а зимой их переводят
в тёплое место).
-(рыбу, хлеб, зерно).
-(лебёдушка, лебёдка).
Самостоятельная работа
с самопроверкой
10 мин
Лексико-орфографическая подготовка:
А) объясните выражение "царь всей водяной птицы"
(очень красивая и сильная птица).
Б) назовите родственные слова (лебедь, лебёдушка,
лебёдка)
Повторное прочитывание текста учащимися про
себя.
Пересказ текста в парах по частям
Проверка 4 учащихся (каждый по части)
Один учащийся пересказывает полностью текст
Чтение текста учителем еще раз
Написание изложения.
Перед написанием учитель обращает внимание на то,
что все четыре части (абзаца) пишутся с красной
строки.
Самопроверка.
Объясняют выражения,
прочитывают текст про себя,
пересказывают, пишут
изложение.
П: осуществляют поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием
учебника; дополняют и
расширяют имеющиеся
знания и представления о
начальной форме слов.
Рефлексия деятельности
(по продукту)
2 мин
- Чему хотели научиться на уроке?
- Достигли ли намеченных целей?
- Как работал каждый из вас?
Подводят итог урока.
Оценивают свою работу на
уроке.
Р: действуют с учетом
выделенных учителем
ориентиров;
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: