Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Наблюдение за употреблением в речи синонимов и антонимов" 2 класс

Предметная область: Русский язык, 2 класс. Лексика.
УМК: «Школа России»
Тип урока: урок закрепления знаний
Тема: «Наблюдение за употреблением в речи синонимов и антонимов»
Цель: формировать представление о синонимах и антонимах, их роли в речи.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
• положительное отношение к языковой деятельности;
• заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий;
• развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе
выполнения совместной деятельности на уроке.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения:
Регулятивные универсальные учебные действия
• принимать и сохранять цель и учебную задачу;
• высказывать свои предположения относительно способа решения учебной
задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
• планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
• проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи)
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности;
• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих
действий, вносить соответствующие коррективы;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.
• понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
• выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные УУД
• осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под
руководством учителя или самостоятельно);
• работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок,
таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;
• анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных
признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
• осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством
учителя);
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом
(под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и
формулировать правила, определения;
Коммуникативные УУД
• слушать собеседника и понимать речь других;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме ;
• принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого
поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку
зрения и др.);
• работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
• участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на
обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);
• определять разновидности орфограмм и соотносить их изученными с
правилами;
• иметь представление о синонимах и антонимах;
• распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;
• подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;
• наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи.
Методы обучения: системно-деятельностный подход.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах,
индивидуальная.
Вид обучения: проблемный.
Оборудование урока: проектор, интерактивная доска, презентация
Ход урока
1. Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
Всем говорю я: «Здравствуйте!
С добрым утром, друзья!
День наступил прекрасный,
Потому что в нём ВЫ и Я!»
- Предлагаю познакомиться. Меня зовут Дарья Сергеевна. Я проведу у вас урок
русского языка.
- Девочки, дружно и радостно назовите каждая свое имя.
- Мальчики, назовите свое имя бодро и весело.
Видеофрагмент из мультфильма «Ах и Ох». (Слайд 1)
- Предлагаю вам познакомиться с героями одного мультфильма. Постарайтесь
запомнить их имена.
- Как звали главных героев? (Ах и Ох.)
- Верно. Какой герой вам больше понравился и почему?
2.Самоопределение к деятельности.
- Будьте и вы на уроке трудолюбивыми, активными и бодрыми, как Ах!
-Чтобы определить тему урока, выполните 1 задание на рабочих листах.Решите
примеры.1 вариант – расположите слоги в порядке возрастания ответов, 2 в. – в
порядке убывания. Полученные слова и будут темой урока.
1 вариант
2 вариант
_________________________ _______________
- Оценивать свои ответы будете с помощью знаков + и -, которые лежат у
Вас на парте.
- Какие слова получились?
-Тема урока…
- Сформулируйте вопросы по теме урока, используя опорные слова:
1.Что …?
2. Для чего … ? (на доске)
- Кто может ответить на вопрос «Что такое синонимы?» (табличка близкие)
(покажите +)
- Кто может ответить на вопрос «Что такое антонимы?» (табличка
противоположные) (покажите -)
- На уроке мы будем учиться различать синонимы и антонимы, находить их в словарях
и умело употреблять в своей речи.
3. Работа по теме урока
1.Работа с текстом из рабочей тетради (Все задания оставить как там)
-Найдите на рабочих листах 2 задание.
-Прочитайте текст и дайте характеристику героям.
Жили были два соседа : Ах и Ох. Ах был всегда весёлый, а Ох – грустный. Ах делал
всё очень быстро . Ох всё делал медленно и постоянно вздыхал. Часто он просто
лежал в кровати и смотрел в потолок. Ах радовался ,когда к нему приходили гости .
Ох огорчался, что к нему никто не заходит.
- Схожи ли характеры у героев?
-Почему с Охом никто не хочет дружить?
-Герои противоположные , и слова, которые их характеризуют противоположные по
смыслу.
-Как мы называем такие слова? (антонимы)
70 + 7
10 + 26
20 + 80
25 + 35
то
мы
ан
ни
84 - 60
95 -15
93 - 20
но
мы
ни
-Возьмите карандаш и подчеркните антонимы в тексте.
-Прочитайте антонимы. (Проверка знаками)
- У кого так же? (+,-)
-Антонимы помогают раскрыть противоположности, обогащают нашу речь.
Физминутка
Так вот пришёл черёд
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь … низко
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь …близко
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь …пол
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты …нашёл
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты …храбрец
Теперь начало я скажу,
Ну, отвечай … конец.
- Предлагаю Вам еще одну игру « Собери пословицу» (показ)
-Работая в парах, соберите три пословицы. Работайте дружно!
Дети зачитывают пословицы.
1. Труд кормит, а лень портит. (О героях)
2. Легко друзей найти, да трудно сохранить. ( Кому легче найти друзей :
Аху или Оху)
3. Лодырь и бездельник – им праздник в понедельник. (Про кого)
- Найдите в пословицах антонимы.
Проверка. (Здесь ловушка. В одной из пословиц синонимы ЛОДЫРЬ-БЕЗДЕЛЬНИК)
-Прочитаем лексическое значение слова лодырь в толковом словаре.
- А как еще можно назвать бездельника? (лентяй). Проверим по словарю синонимов.
Какому из героев мультфильма подходят такие характеристики?
Задание по вариантам.
Пользуясь словарем,(по одному на листах,на доске 2) выберите и запишите по одному
синониму к словам:
аккуратный ,
отважный ,
веселый ,
добрый ,
Антонимы более точно передают мысли, обогащают словарный запас .
- А теперь предлагаю игру «Комплимент». Сделайте комплимент однокласснику или
однокласснице. Слова не должны повторяться.
- Я вижу, в вашем классе дружные, веселые и добрые ребята!
- Вернемся к героям мультфильма. От скуки, от лени, от одиночества Ох заболел.
Посмотрите отрывок, и скажите, кто спас его от беды, от скуки и хандры?
Работа с текстом. ( 4 задание)
-На рабочих листах найдите 4 задание.
-Прочитайте текст и найдите слово, которое часто повторяется.
Друзья пришли на помощь Оху. Друзья подмели пол , вымыли посуду. Ох был рад,
что у него появились друзья.(чтение вслух одним учеником)
-Как избежать повтора слов?
-Найдите в словаре синонимов синонимы к слову друзья.
-Прочитайте.
-Возьмите карандаш . Прямо в тексте замените слова друзья синонимами.
-Прочитайте получившийся текст .
-Изменился ли смысл предложений?
-Синонимы помогают избежать повторов.
-Вспомните вопросы по теме урока .
-Кто может ответить на 2 вопрос? (+,-) (речь становится точной, яркой,
выразительной)
- Ах, какие Вы молодцы! Спасибо за работу!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: