Ученики на Учителя.com


Итоговая контрольная работа в форме ОГЭ 9 класс (с ответами)

Итоговая контрольная работа в форме ОГЭ
Вариант № 1.
(1) Шевельнул Турам своим сметливым мизинцем, как тут же, на самом Нижнем
Небе, загрохотал гром, и помчались, размахивая своими огненными саблями, по необъятным
небесным далям всадники на белогривых конях.(2)На тысячи кусков они кромсали тучи, но
огонь не загорался. (3)Тогда всадники приложили к своим звенящим тетивам упругих луков
огненные стрелы, и со свистом полетели они на землю.(4)И тут же в бесчисленных рукавах и
подолах дремучих хвойных и лиственных лесов вспыхнули невиданные бушующие языки
огня, которые мгновенно постригали ветви высоких и низких деревьев, и те, обугленные и
почерневшие, ослабевшие и обречённые, падали на землю.(5) Горячей золой и пеплом,
раздуваемой ветром, покрывалась зелёная земля.
Выполните задания 1-10
1. Замените словосочетание огненные стрелы, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
2. Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.
3. Из предложений 1 - 2 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется
правилом: «На конце приставки пишется З, если после нее следует буква, обозначающая
звонкий согласный».
4. Из предложений 3 - 4 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание НН определяется
правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН».
5. Выпишите грамматическую(-ие) основу(-ы) из предложения 3.
6. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.
Напишите номер этого предложения.
7. Укажите количество грамматических основ в предложении 2.
8. Среди предложений 2-4 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер
этого предложения.
9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые .
выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.
И тут же в бесчисленных рукавах и подолах дремучих хвойных и лиственных лесов
вспыхнули невиданные бушующие языки огня,(1) которые мгновенно постригали ветви
высоких и низких деревьев,(2) и те, (3)обугленные и почерневшие, (4)ослабевшие и
обречённые(5), падали на землю.
10. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.
1 2
Горячей золой и пеплом, раздуваемой ветром, покрывалась зелёная земля.
Итоговая контрольная работа в форме ОГЭ
Вариант № 2.
(1) Горел девственный многовековой лес. (2) И ошеломлённый человек, недолго поглядев на
Божью кару, посланную с Высокого Неба, в беспамятстве убегал от смертельной опасности.
(3) Семь дней и ночей полыхал хвойный и лиственный лес. (4) Чёрные клубы дыма
разносились в четыре стороны света.(5) Казалось, от невиданной жары в петляющих реках и мелких
озёрах вот – вот закипит вода и даже воспламенится.
(6) Пал Турам, глядя на эту жуткую картину, сжалился над обезумевшими зверями и вконец
обессилившими людьми.(7) И тогда он, словно из поднятых бесчисленных гимок,(орудие лова)
обрушил на землю прохладные струи воды, которые тут же укротили языки разыгравшегося огня, всё
испепелявшего на своём необузданном и неукротимом пути. (8) Поднявшийся пар от земли взмылся к
бездонному небу и уставился семицветной радугой.(9) Огонь, полыхающий на земле, тут же погас.
Выполните задания 1-10
1. Замените словосочетание смертельная опасность, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
2. Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.
3. Из предложений 1- 2 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется
правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая
глухой согласный».
4. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом:
«В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН».
5. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.
6. Среди предложений 1-5 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого
предложения.
7. Укажите количество грамматических основ в предложении 8.
8. Среди предложений 3-5 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите
номер(-а) этого(-их) предложения(-й).
9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые,
выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.
1 2
Огонь, полыхающий на земле, тут же погас.
10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые,
выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном(ых)
обстоятельстве(ах).
1 2
Резвый конь, гремя своими железными копытами по подолам неба, помчался
3
туда, куда привела трёхцветной уздой Дочь Солнца.
Ключи к ответам:
№
Вариант № 1
1
Стрелы из огня
2
Загорался
3
Размахивая
4
Обугленные, обречённые.
5
Всадники приложили, они полетели.
6
1
7
2
8
4
9
3,5
10
1, 2
№
Вариант № 2
1
Опасность смерти
2
Горел
3
В беспамятстве
4
Ошеломлённый, посланный
5
Лес горел.
6
5
7
1
8
3,5
9
1,2
10
1,2
9А от 17.05.
9Б от 17.05.
9В от 17.05.
2019
Тема
Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ
Цель
урока:
мониторинг образовательных достижений учащихся по теме упражнений
ОГЭ.
Задачи:
предметные:
проверка знания и понимания важных элементов содержания
упражнений ОГЭ);
метапредметные:
развить умения различать, сравнивать, обобщать, выбирать
правильный ответ, руководствуясь полученными знаниями;
личностные:
привить желание к самосовершенствованию, мотивированности к
постоянному самообразованию.
Тип урока: контроль знаний и умений.
Методы урока: контрольная работа.
Технология: критического мышления.
Оборудование: задания в двух вариантах.
ХОД УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Организационный этап
Проверка готовности класса к уроку. Выяснение
отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради
приёма-передачи.
Приветствуют.
Дежурные по классу отвечают.
2. Проверка домашнего задания
Проверить наличие заполненной таблицы в рабочей папке.
Показывают папки.
3. Мотивация УУД. Целеполагание
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Пословица
Слушают, настраиваются на
работу.
4. Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока
Объявление темы урока, цели, задач. Оформление журнала.
Оформление тетради.
5. Работа над темой урока
Выполнение заданий в двух вариантах в формате ОГЭ
(Приложение)
Выполняют на листочках
6. Рефлексия
➢
Что было сложным?
➢
С чем не справились совсем?
➢
Что нужно повторить по теме?
Анализируют,
делают выводы.
7.Д/з., оценивание
Повторить средства выразительности.
Запись в дневник.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: