Технологическая карта урока "Целые выражения" 7 класс
Технологическая карта урока
1. Орлова Светлана Николаевна
2. Предмет: математика Класс: 7 Учебник (УМК): автор: Никольский
3. Тема урока: Целые выражения.
4. Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
5. Оборудование: учебник, доска для мела, интерактивная доска.
6. Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
отработать навыки чтения и записи
выражений; нахождения целого выражения ,
приведение выражения в стандартный вид;
- знать определение целого выражения;
- уметь определять существенные признаки данного понятия;
- уметь приводить примеры и контрпримеры целых выражений .
Метапредметные
Регулятивные:
Совместно с учителем планируют учебные
действия и осуществляют оценку результатов
своей деятельности во время урока.
Коммуникативные:
Решают примеры обсуждая способы решения в
паре.
Познавательные:
Выдвигают гипотезы, предположения,
Регулятивные:
- умение совместно с учителем планировать свою учебную
деятельность и осуществлять самооценку.
Коммуникативные:
- умение взаимодействовать с напарником в обсуждении способов
решения заданий
Познавательные:
- умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач;
- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение
действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
предложения по решению незнакомой задачи,
совместно с учителем формулируют тему урока.
Личностные
Решают задачи, аргументируя свои рассуждения.
Оценивают деятельность напарника по решению
поставленных задач в соответствии с
установленными критериями.
- умение грамотно и аргументированно излагать свои мысли при
решении поставленной задачи.
-умение контролировать процесс и результат учебной математической
деятельности в парной работе.
Характеристика этапов урока
1.
2.
Этап урока
Врем
я,
мин
Задачи
Содержание учебного
материала
Методы и
приемы
работы
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
1.Организа
ционный момент
урока и
мотивация к
учебной
деятельности.
2
Создать
условия для
формирования
внутренней
потребности
учеников во
включении в
учебную
деятельность
Здравствуйте, ребята.
Садитесь, пожалуйста.
Эпиграф нашего урока:
« Человека, умеющего
наблюдать и анализировать,
обмануть просто невозможно.
Его выводы будут
безошибочны , как теоремы
Евклида» (А Конан Дойль)
Методы
стимулирова
ния и
мотивации
учебной
деятельност
и
(убеждение
в
значимости
учения)
Создать
условия для
формирования
внутренней
потребности
учеников во
включении в
учебную
деятельность.
Слушают учителя,
настраиваются на
работу.
2. Актуализация
знаний.
10
Организовать
актуализацию
знаний
Устные упражнения
1)а(х – у)
3(m - n)
a(a - b)
2) (х+1)(х+2)
(а+в)(а+в)
Методы
контроля
(устный
опрос)
Организует
устный счет
учащихся на
уроке
Решают примеры,
которые предложил
учитель на интерак.
доске
(а-2)(а-3)
3) – (5а – 2b)
+(х² - х + 1)
-( - 6abc + bcx – cxу)
Вынесите за скобки общий
множитель:
а) 3х
2
- 6х; б) х(х – 3) – 8(х –
Методы
контроля
(письменны
Раздает задания
по рядам, для
парной работы
Решают примеры,
которые предложил
учитель на листах А4
3).
в)14х + 7х
2
;
г) х(х – 4) – 5(х – 4)
й контроль)
на уроке
и выполняют
проверку по экрану.
3. Фиксирование
индивидуального
затруднения в
проблемном
действии.
Изучение нового
материала.
8
Создать
условия для
выполнения
учениками
пробного
учебного
действия.
Организует
фиксирование
учащимися
индивидуально
го затруднения,
выявление
места и
причины
затруднения
Организовать
деятельность
учащихся по
изучению
нового
материала.
. Работа с учебником
-прочитать текст
учебника,стр.92; п.5.7
-выделить главную мысль
темы
Методы
организации
и
осуществлен
ия учебно-
познаватель
ной
деятельност
и учащихся
(проблемно-
поисковый)
Организует
фиксирование
индивидуальног
о затруднения,
выявление
места и
причины
затруднения во
внешней речи,
обобщение
актуализирован
ных знаний
Организует
уточнение
следующего
шага учебной
деятельности,
составление
совместного
плана действий
Отвечают на
вопросы учителя,
анализируют задания,
представленные в
учебнике. Называют
правило, на которое
опирались при
выполнении заданий.
Взаимодействуют с
учителем во время
опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме
Формулируют тему
урока
Составляют и
проговаривают план
действий с помощью
учителя. Выполняют
задания на доске и
в тетрадях. В группе
кооперируют усилия
по решению
учебной задачи.
Работа с учебником:
-ответить устно на вопросы в
№ 312
№ 313 выполнить тестово,
указав целые выражения;
Осуществить взаимопроверку
Отв: а,б,в,д,е.
Строят
высказывания,
понятные для
партнеров
4. Первичное
закрепление
знаний.
15
Организовать
усвоение
учениками
нового способа
действий с
проговаривани
ем во внешней
речи
№ 315(в,г,д)-у доски
№316 (г,з,к)-у доски
№317(в,г,е)-у доски
Репродуктив
ные методы
обучения
Организует
усвоение
учащимися
нового способа
действий с
проговаривание
м во внешней
речи
Выполняют задания у
доски и в тетрадях,
грамотно
аргументируя свои
рассуждения при
решении
поставленных задач.
5. Контроль и
самопроверка
знаний.
6
Организовать
сам раб
учащихся.
№ 315(б)
№316 (и)
№317(ж)
Самостоятел
ьная работа
Организует сам
раб учащихся.
Самостоятельно
решают примеры из
учебника и
оценивают соседа по
парте, сравнивая
работы.
6. Рефлексия
2
Организовать
рефлексию,
самооценку
учебной
деятельности.
- Какую цель мы ставили на
уроке? Достигли ли цели?
- Чему вы научились?
- Оцените свою деятельность
на уроке, используя один из
кружочков: зеленый, красный,
желтый
Продолжите предложение:
• Мы сегодня узнали …
• Работать мне было…
• Я затруднялся…
Дискуссия
Организует
рефлексию
Рассказывают, что
узнали. Обобщают
знания об изученном
материале. Отвечают
на вопросы.
Осуществляют
самооценку.
7. Домашнее
задание
2
Сообщить
задания
Домашнее задание:
Демонстрац
ия
Сообщает
задания
Записывают
домашнее задание.
домашней
работы
п.5,7 №315(а), №316(д),
№317 (а,б,д)
домашней
работы
