Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Понятие о местоимении, личные местоимения" 3 клас

Урок русского языка в 3 классе.
Тема: Понятие о местоимении, личные местоимения
Тип урока: Урок-исследование
Цели: 1) Познакомить с новой частью речи – местоимением, его ролью в речи. Учить
умению распознавать местоимения в речи (устной и письменной), правильно употреблять
их. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Учить сотрудничеству,
сотворчеству.
2) Развивать наблюдательность, внимание, культуру речи, логическое мышление,
воображение, фантазию.
3) Воспитывать интерес к русскому языку, трудолюбие.
1 этап.
Самоопределение
к деятельности.
Минутка чистописания.
«Мозговая атака»
1) Груз пассажиров (багаж)
2) Страна пирамид и фараонов (Египет)
3) Цветок, по которому гадают (ромашка)
4) Маленький колючий зверёк, которого
сравнивают с игольницей ( ёжик)
5) Громкий школьный оповеститель на
начало и конец урока (звонок)
6) Приходит во время еды (аппетит)
7) Последнее слово, будет сложено из
первых букв данных слов. (берёза)
- Сегодня на орфографической минутке мы
будем писать букву, которая стоит в 7 слове она
обозначает согласный звонкий звук, он
непарный, в слове мягкий.
- Белая берёза под моим окном,
принакрылась снегом точно серебром
- Сегодня слово берёза поможет нам на уроке.
Определите закономерность следования букв,
продолжите запись:
рук кру укр …
1-2 мин.
Это буква Р
Последняя буква
переставляется на
первое место.
2 этап.
Актуализация
знаний.
Индивидуальная работа по карточкам.
1) Берёза, берёзонька, берёзовый.
(разбери слова по составу)
2) Разбери слово берёза как часть речи.
- Что можете сказать об этих словах?
На какие 2 группы можно разделить эти слова?
Запишите.
Проверка ( 1 ученик расставляет слова в
столбики)
Первый ученик защита проекта «Имя
существительное»
Второй ученик проводит пресс-конференцию
по теме имя существительное.
4-5 мин.
Словарные слова и
слова с другими
орфограммами.
3 этап.
Постановка
учебной задачи.
-Давайте вспомним про нашу лестницу успеха,
где вы находитесь?
- Устно составьте предложение со словом берёза.
-Я составила маленький рассказ. Давайте
прочитаем.
Берёзу милую, родную считают символом
России. Берёза (она) воспета в музыке,
живописи. О берёзе (о ней) написано немало
стихов, рассказов, сказок.
- Вам понравился рассказ? (Есть недостаток?)
-Как можно исправить?
-Прочитаем отредактированный текст.
-Вместо какой части речи мы употребили эти
слова.
- Эти слова заняли место имени
существительного. МЕСТО ИМЕНИе
-Какое название можно дать этим словам?
-Чем интересны эти слова?
4-5 мин.
Мы изучили тему имя
существ, как часть речи,
но я думаю ,что будем
изучать и другие части
речи, поэтому буду
стремиться узнать
новое и подняться выше
на ступеньку.
Вместо им. сущ.
Место им.
существительного
Они не называют
предмет, а указывают
на него
4 этап.
Открытие нового
знания.
На листочках в виде бересты выполните
задание.
Прочитай предложения. Какие слова ты
поставишь вместо точек?
1) … люблю русскую берёзу.
2) Недавно … были в берёзовом лесу.
3) Какой Ваня молодец! Столько …
подберёзовиков нашёл!
4) А … , ребята сколько нашли?
5) Вот выглянуло солнце из-за тучи. …
осветило землю.
6) Вот на ветку дерева села ворона. ….
громко закаркала.
7) На другой ветке сидел воробей. …. чистил
свои пёрышки.
8) Мы любим наблюдать за птицами, …
помогают нам узнавать новое.
Проведите исследования и выясните:
➢ Вместо каких слов они употребляются
местоимения?
➢ Зачем они употребляются?
➢ С. 55 правило
Продолжим наше исследование, попробуем
выяснить. Что может означать следующее
предложение…
- Местоимение- часть речи, которая указывает
на… ☺☺☺ (Высказывания детей.)
Рассмотрите три символа. (Мнения учеников.) -
-Почему лиц три? Причем указано – 1е, 2е, 3е..
Может местоимения делятся на три группы?
Попытаемся это выяснить.
7-8 мин.
Работа в
группах
я
мы
ты
вы
оно
она
он
они
Указывает на лица,
предметы, но не
называет их.
- С помощью какого местоимения человек
указывает на себя или несколько человек ?
Определим эти местоимения, указывающие на
себя в первую группу, запишем и запомним.
-С помощью какого местоимения, мы указываем
на того или тех к кому обращаемся?
Определим их во вторую группу.
-С помощью каких местоимений на того или тех
о ком говорят?
Определим их в третью группу.
Итак, местоимения бывают:
1 лицо – я, мы
2 лицо – ты, вы
3 лицо – он, она, оно, они
-Сравните местоимения первого столбика: я, ты,
он, она, оно. Что можно сказать о них?
- Оказывается, местоимения могут указывать на
один предмет, лицо или несколько предметов,
лиц, т. е. бывают ед. ч и мн.ч .
Я, мы - 1 лицо
Ты, вы - 2лицо
Он, она, оно,
они- 3 лицо
Эти местоимения
стоят в единственном
числе
5 этап.
Первичное
закрепление
Физминутка.
Проведёте вы сами. 3 ряд будет называть
существительные или местоимения. Дружно хлопайте,
если услышите местоимения, др. часть речи отрицательно
качайте головой.
6 этап
Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону.
Упражнение 294 с.58
Проверка по эталону (взаимопроверка)
Я (1л., ед.ч.), ты (2 л., ед ч.), он (3л., ед.ч.)
Мы (1л., мн.ч.,), вы (2л.,мн.ч.), они (3 л.,мн.ч.)
Он (3л.,ед.ч.),она (3 л., ед. ч.), оно (3 л. ед.ч.)
Ока , окно, око.
Эталон на
карточках
7 этап.
Включение в
систему знаний и
повторение.
Задание. Прочитайте текст, определите
границы предложений. Выпишите
предложения с местоимениями.
Ночью выпал снег. он покрыл землю пушистым
ковром налетела вьюга она подняла в воздух
легкие снежинки они закружились в хороводе.
•
8 этап.
Рефлексия. Итог
деятельности.
- Что нового вы узнали?
- С какой частью речи вы сегодня
познакомились?
На что указывает местоимение?
На сколько групп и какие делится местоимение?
Лестница успеха
Д/з 1. Создать проект личного местоимения
2. Сочинить стихотворение или сказку о
личных местоимениях
2-3 мин.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: