Конспект урока по русскому языку "Определённо-личные предложения" 8 класс

Урок русского языка в 8-м классе по теме «Определённо-личные предложения».

Цели урока: дать понятие об определённо-личных предложениях.

Задачи:

--сформировать умения находить определенно-личные предложения по их значению,

структурным особенностям;

-развивать навыки работы в группе, в паре;

-привить любовь к русскому языку.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формы организации деятельности: фронтальная, парная, групповая, самостоятельная.

Оборудование: проектор, экран, учебник (Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И.

Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М., 2010),

карточки для орфоэпической разминки.

( До урока учитель проверяет домашнюю работу одного из сильных учеников.

Трое учащихся выполняют синтаксический разбор односоставных предложений из

домашнего упражнения).

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель:

- Добрый день, ребята. Я очень рада вас видеть. Желаю вам и себе хорошего настроения

на уроке.

II. Основная часть.

1. Орфоэпическая разминка ( работа по карточкам). Приложение №1.

Учитель:

-На прошлом уроке мы с вами начали изучать односоставные предложения. Дома вы

должны были сделать синтаксический разбор односоставных предложений. Я до урока

проверила работу…(имя сильного ученика) , и он сейчас проверит работы, выполненные

на доске. Пока он проверяет, мы проведём орфоэпическую разминку.

-Что такое орфоэпия?

-Кто желает ответить на этот вопрос? (Ответы детей).

Слайд №1.

Самопроверка по слайду.

Учитель:

-Поднимите руки те, у кого пятёрки. Молодцы! У кого «4» и «3», вам необходимо ещё

повторить.

Задания, выполненные на доске, проверены. … -молодец! (Комментирование оценок за

разборы).

2. Проверка домашнего задания.

Учитель:

-Сейчас проверьте домашнюю работу. ( Проверяют домашнее задание ).

3. Актуализация новой темы.

Учитель:

-Ребята, попробуйте найти среди этих предложений определённо-личные.

( Предположения учащихся).

-Что нужно знать и уметь, чтобы выполнить это задание?

(Учащиеся обозначают проблему, формулируют цели и задачи к уроку.)

Учитель:

Слайд №2.

-Итак, тема сегодняшнего урока. ( Тему формулируют дети).

4. Повторение материала, пройденного на предыдущем уроке.

Учитель:

-Прежде чем перейти к новой теме нам необходимо повторить предыдущий

материал.

Закончите предложения:

1. Предложения, в которых имеются два главных члена предложения называются…

(двусоставными).

2. Предложения, в которых есть только один главный член называются…

(односоставными).

3. Односоставные предложения с главным членом сказуемым -называются…

(глагольными).

4. По значению и по форме выражения главных членов эти предложения делятся на

следующие группы…(определённо-личные, неопределённо- личные, обобщённо-личные,

безличные).

5. Если главный член односоставного предложения является подлежащим, то такое

предложение считается …(назывным).

Слайд № 3.

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по парте. (5 правильных

ответов-«5», 4-«4», 3-«3», менее трёх -«2».

Слайд №4.

5. Объяснение нового материала.

Слайд №5.

(Люблю грозу в начале мая.

Пойдём, старик!

Слышишь песню вдали?

Прочитайте Чехова.)

Учитель:

-Данные предложения являются односоставными с главным членом-сказуемым.

Они называются определённо-личными. Почему они так называются? (Ответы

детей).

-Составим схемы этих предложений. Хотя подлежащего в них нет, но деятель (тот,

кто совершает действия, выраженные сказуемым вполне определенно: я, мы, ты, вы).

Определённо-личные предложения типичны для разговорной речи, употребляются

эти предложения и в художественной речи.

Сделайте вывод.

Учащиеся:

- В опрелелённо-личных предложениях легко определить деятеля путём подстановки

в качестве подлежащего личных местоимений «я», «мы», «вы», «ты». (Люблю

музыку (ясно, что я люблю музыку)).

Учитель:

-Хорошо, молодцы! Сверим наши выводы с материалом учебника, страница 75.

- Что нового вы узнали об определённо-личных предложениях?

Учащиеся:

-Узнали о том, что определённо-личные предложения типичны для разговорной

речи, употребляются эти предложения и в художественной речи.

Учитель:

-Составьте опорную схему и запишите в тетрадь. Сравнить со схемой на слайде.

Слайд №6.

6. Закрепление материала.

Теперь вернёмся к нашим домашним предложениям и попробуем найти среди них

олределённо-личные.

Слайд №7.

Работа в парах

Задание:

1. Решить свой вариант задания.

2. Сообщить напарнику обоснование своего решения, обсудить в паре решения .

Вариант 1.

1. Я презираю ищущих покоя, достигших и постигших всё и вся.

2. Стою и любуюсь сверканьем зарниц, слежу за полётом ликующих птиц.

3. Окно закроем, холодом и ветром вагон проветрив.

4.Опасайтесь только мелких чувств, только меди золотого цвета.

5. Спит черёмуха в белой накидке.

Вариант 2.

1.Посмотри, милый друг, на сады, на широкие нивы.

2.Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.

3.Отворите мне калитку, дайте мне сиянья дня.

4. С болота сорвалась испуганная нашим появлением стая чёрных уток.

5. Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать!

Слайд №8

Учитель:

- Проверьте выполненные задания.

Работа в группах (письменно).

1 группа (повышенный уровень).

Задание: найдите в учебнике литературы 5 определённо-личных предложений;

определите форму глаголов-сказуемых; сделайте синтаксический разбор

предложений.

2 группа (базовый уровень) выполняет 117 упражнение.

Задание: выписать определённо-личные предложения; подчеркнуть сказуемые.

3 группа ( 1 учащийся работает у доски) выполняет 121 упражнение(первые три

предложения).

Задание: выписать определенно-личные предложения, подчеркнуть грамматическую

основу, обозначить окончание глагола, указать лицо и наклонение.

4 группа ( 1 учащийся работает у доски) выполняет 121 упражнение (последние три

предложения).

Задание: выписать определенно-личные предложения, подчеркнуть грамматическую

основу, обозначить окончание глагола, указать лицо и наклонение.

7. Итоги урока.

Слайд №9.

–С каким видом односоставных предложений мы познакомились на уроке?

--Какие предложения называются определенно-личными?

-- В какой речи чаще всего встречаются определённо- личные предложения?

Выставление и комментирование оценок.

8. Домашнее задание (на выбор).

Слайд №10.

1. Подобрать примеры определённо-личных предложений из произведений

художественной литературы. Знать теоретический материал.

2. Написать письмо другу, используя определённо-личные предложения. Знать

теоретический материал.

3. Страница 78, упражнение 119. Знать теоретический материал.

Приложение 1.

Торты, свекла, звонит, включит, квартал, договор, каталог, намерение, обеспечение,