Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Сочиняем сказку"

МДОАУ №25 «Дюймовочка» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития
воспитанников
г. Новотроицка Оренбургской области
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе
«Сочиняем сказку».
Подготовил: Леднева Ю. Г
воспитатель
Организационная информация
Примечание
(допол-ная
информация
к конспекту)
1.
Доминирующая
образовательная
область
Речевое развитие.
2.
Вид деятельности
детей
- Познавательная;
- игровая;
- коммуникативная.
Методическая информация
1.
Тема
образовательной
деятельности
«Сочиняем сказку»
2.
Методы и приёмы
реализации
содержания
занятия
словесные (называем насекомых по
иллюстрациям, задаем вопросы и отвечаем на
вопросы, придумывание сказки),
наглядные(иллюстрации насекомых, игрушка
«Пчёлка», письмо), практические (придумывание
сказки, игровое упражнение «Пчёлка») и игровые
(физминутка).
3.
Интеграция
образовательных
областей
физическое развитие (физминутка),
художественно-эстетическая (наглядность-
иллюстрации),
социально-коммуникативное.
4.
Возрастная группа
Подготовительная группа ( 6 - 7 лет).
5.
Цель:
научить детей творчески мыслить и оформлять
свои мысли в речевые высказывания.
6.
Задачи:
6.1
6.2
6.3
7.
Планируемые результаты:
8.
Организация
среды для
проведения
образовательной
деятельности
-магнитная доска с изображения насекомых;
-видеокамера или фотоаппарат; игрушка
«Пчёлка»;письмо.
9.
Подготовка к
образовательной
деятельности на
занятии в
режимные
моменты
чтение сказок, беседы о структуре и содержании
сказок и рассказов, рассматривание иллюстраций к
сказкам, знакомство и работа с мнемосхемами по
составлению рассказов и сказок, экскурсия в
библиотеку, театрализованная деятельность,
знакомство с различными насекомыми и
особенностями их жизнедеятельности, наблюдения в
природе.
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.
Вводная часть 5 минут
1.1
Введение в тему
Дети входят в группу.
Воспитатель. Какой сегодня чудесный майский
денек! Теплый, солнечный. Вся природа уже
проснулась: на деревьях распустились листья, цветут
цветы и поют птицы! Даже самые маленькие жители
нашей планеты и те радуются погожему дню и снуют,
снуют каждый по своим делам. (Обратить внимание
детей на иллюстрации с изображением насекомых)
Назовите кто же это маленькие жители? (Ответы
детей)
Игровое упражнение «Пчёлка и шмель».
Цель: добиваться от каждого ребёнка правильного
звонкого произношения звука «ж» и «з», умение
различать на слух звуки «ж» и «з».
1.2
Мотивация
деятельности
детей
Воспитатель.Ой, ребята, пчёлка нам принесла какое-
то письмо. Нужно посмотреть, вдруг это
важно!(Воспитатель читает текст письма)
«Дорогие ребята!Пишет вам кузнечик Кузя. Я попал в
очень неприятную историю. Однажды я сидел возле
дома лягушки и очень громко стрекотал и тем самым
мешал ей спать. Я так увлекся, что не заметил
проснувшуюся лягушку. Она подкралась ко мне и
схватила меня. Я вырывался, кричал, умолял, что
больше не буду, но все зря – лягушка держала меня
мертвой хваткой. Тогда я сказал лягушке, что буду
каждый вечер рассказывать ей сказку, а она меня
отпустит. Квакухе это понравилось и она меня
отпустила. И вот теперь я каждый вечер прихожу на
болото и рассказываю ей одну сказку.
Но вот беда. Я уже рассказал все сказки, которые
знал. Помогите мне, подскажите, что делать?Ваш
Кузя».
Воспитатель. Вот это да… Действительно
неприятность. Не подумал Кузя о том, что громкий
стрекот его может кому-то мешать. Ну да что ж
теперь делать, нужно выручать друга из беды.
Давайте подумаем, чем мы можем помочь ему.(Дети
предлагают свои варианты помощи.)
1.3
Целеполагание
Воспитатель. А если мы сочиним для Кузи новую
сказку, запишем ее на видео и отправим ему? Что вы
скажете? (ответы детей)
II.
Основная часть 20 минут
2.1
Актуализация
ранее
приобретенных
знаний
Добывание
(сообщение и
приятие) нового
знания
Воспитатель:
- Чем отличается сказка от рассказа?
- Из каких частей состоит сказка?
- С каких слов может начинаться сказка?
- О чем говорится в зачине сказки (кульминации,
концовке)?
- Кто может быть героями сказок? (Ответы детей)
Воспитатель: Сколько вы предложили героев,
предлагаю вам поиграть. Хотите поиграть? (Ответы
детей).
Игра «Закончи предложение».
• Муравей сидит… (около цветка)
• Божья коровка… (ползёт по листу)
• Шмель спрятался…(под листом)
• Гусеница сидит…(на цветке)
• Бабочка порхает…(над цветком)
• Жук сидит…(под цветком)
• Стрекоза летает…(около цветка)
Воспитатель. Раз мы сегодня говорим о насекомых,
так давайте и сказку о них сочиним! Для начала
нужно решить, кто у нас будет главным героем.
(Ответы детей, помощь воспитателя акцентировать
внимание на «пчёлку». Проходит обсуждение и
выбор главного героя сказки)
Воспитатель. Замечательно, наша пчёлка и будет
главным героем. А как мы её назовём? (Ответы
детей). А как наша сказка будет называться?Какие у
вас есть предложения, как нам назвать сказку?
(Ответы детей). Вот теперь, можно начинать
придумывать сказку! Я вам еще немного помогу –
начну первая рассказывать, а вы продолжите.
Жила-была на свете маленькая пчелка Майя. Она
жила в своем доме-улье со множеством братьев,
сестер, дядей, тетей и другой родни. Целый день
пчелы сновали туда-сюда: то улетали куда-то, то
возвращались. А Майе было скучно сидеть в улье,
ведь она была еще маленькая и ее не выпускали на
улицу.Однажды …(Ответы детей. Придумывание
сказки. Воспитатель рассказывает придуманный
вариант сказки и далее дети ещё раз рассказывают
сказку).****
Физминутка.
« Прилетела к нам вчера»
Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)
Полосатая пчела. (На каждое название насекомого
загибают один пальчик.)
А за нею шмель - шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков
и подносят к глазам.)
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)
От усталости упали. (Роняют ладони на коленки.)
Воспитатель:Ребята, о каких насекомых мы свами
сегодня говорили? (ответы детей) Конечно,
насекомых очень много, а вот и жуки в гости
пожаловали.
Игровое упражнение на формирование
грамматического строя речи
Жук с жучихой не тужили,
Крепко с буквой Ж дружили.
Буква Ж к ним приходила,
Их жучат жужжать учила.
III.
Заключительная часть 5 минут
3.1
Подведение
итогов.
Самостоятельная
деятельность
детей по
закреплению
полученных
знаний
Воспитатель. Хорошая сказка у нас получилась. А для
кого мы придумывали сказку? (Ответы детей). Я
думаю, когда мы отправим видео Кузе ему очень
понравится и мы ему поможем в трудной ситуации. А
как называется наша сказка?Что вам больше всего
понравилось в сказке? (Ответы детей)
Воспитатель. Замечательно. Я думаю, что мы с вами
сможем придумать еще несколько сказок о
приключениях пчелки Майи. И Кузя будет рад, что
мы не одну сказку ему отправим, а много.
IV.
Определение перспективы дальнейшей деятельности
4.1
1-3 в детском
саду.
3 в семье.
Список использованных источников.
1. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей дошкольного возраста:
методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – с.128 (Вместе с
детьми).
2. Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 6-7 лет: методическое
пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений
/Т.И.Гризик, Л.Е. Тимощук. – М.: Просвещение, 2004. – с.292
3. Интерактивные технологии в работе с дошкольниками: учебно –
методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных
учреждений /В.А. Филлипова и др.; под научн.ред. И.В. Руденко. –
Тольятти: Изд-во ТГУ, 2012. – с.212
4. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш. Знакомим с литературой детей 5-7 лет.
Конспекты занятий.-М.:ТЦ Сфера, 2010. – 224с. –(Развиваем речь).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: