Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Способ проверки парных звонких и глухих согласных на конце слова" 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 с.Октябрьское»
МО-Пригородный район Республики Северная Осетия-Алания
Открытый урок по русскому языку
во 2 «В» классе
Тема урока:
«Способ проверки парных звонких и глухих
согласных на конце слова»
Учитель первой категории
Анохина Татьяна Викторовна
Содержание
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
III. Чистописание
IV. Сообщение темы и цели урока
V. Словарно – орфографическая работа
VI. Работа по теме урока
VII. Работа с учебником
VIII. Физкультминутка
IX. Закрепление изученного материала
X. Итог урока
XI. Рефлексия
XII. Домашнее задание
Тема урока: «Способ проверки парных звонких и глухих
согласных на конце слова»
Цели урока:
Образовательные:
1. Уточнить знания о способах проверки парных согласных на конце слова
путём изменения формы слова.
2. Овладение учащимися последовательностью действий при обозначении
согласных звуков буквами.
Развивающие:
1. Умения сопоставлять буквы в проверочном и проверяемом словах.
2. Интеллектуальные способности; внимание, орфографическую зоркость.
3. Формировать умения работать в парах.
Воспитывающие:
Воспитывать аккуратность, старательность.
Тип урока: закрепление.
Методы:
1. Словесные: беседа.
2. Наглядные: компьютер, проектор, карточки с текстом, «лента букв».
Система обучения: « Школа России», учебник Т. Г. Рамзаева, 2кл., 2012 г.,
ФГОС.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей.
Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева
вначале окажем им внимание.
Максим: - Мы рады приветствовать вас в классе.
- Возможно есть классы и лучше и краше. Но пусть в нашем классе вам будет
светло.
Зарина: - Пусть будет уютно и очень легко.
Вова: - Поручено нам вас сегодня встречать. Но начнём же урок, не будем зря
время терять.
- Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с
удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.
II. Актуализация опорных знаний ( разминка ):
- Сейчас поиграем. Я начну, а вы продолжите, и в этом нам поможет наша «
лента букв». ( На слайдах появляются предложения, которые надо
дополнить).
➢ Мы произносим и слышим --------- (звуки)
➢ Мы видим и пишем -------- (буквы)
➢ [б] [п] [в] [г] [ш] [р] – это ------ (согласные звуки)
➢ [у] [и] [а] [о] [ы] [э] – это ------ (гласные звуки)
➢ В каждом ряду назовите «лишний звук»
[о] [ы] [в] [и] [у] – [в]
[ф] [к] [м] [э] [с] - [э]
➢ Назовите парные звонкие и глухие согласные-----
(б – п в – ф г – к д – т з – с ж – ш )
III. Чистописание.
- Откройте тетради, сядьте правильно, как надо сидеть при письме, тетради
под наклоном, локти на партах и запишите число
✓ 30 ноября.
Классная работа.
- А теперь послушайте стихотворение:
Белка бантик повязала
И зверюшек зазывала:
«Барсуки и кабаны,
Приходите на блины!»
- Кто догадался, какую букву сегодня на чистописании будем писать?
- Правильно, заглавную и строчную буквы Б б ( Показываю на слайде).
IV. Сообщение темы и цели урока.
На доске запись :
Снег, сад, рама, глаз, сок.
- Какое слово лишнее? (Рама). Почему? А остальные? ( На согласные).
- Кто догадался, над какой темой мы будем работать ? ( Парные согласные на
конце слова).
- Докажите, почему в слове снег на конце г, а не к?
- Какова наша цель или задача урока?
( Учиться писать слова с парными согласными на конце).
V. Словарно - орфографическая работа.
➢ Работа над словарными словами.
- Отгадайте загадку, напишите отгадку.
✓ Без рук рисует.
✓ Без зубов кусает. ( Мороз) ( Показываю отгадку на слайде или
рисунок ).
• Хвост пушистый,
• Мех золотистый.
• В лесу живёт.
• В деревне кур крадёт. ( Лисица)
❖ Это что за зверь лесной
❖ Встал, как столбик, под сосной?
❖ И стоит среди травы –
❖ Уши больше головы? ( Заяц)
▪ Он всю зиму в шубе спал.
▪ Лапу бурую сосал.
▪ А проснувшись, стал реветь
▪ Это зверь лесной…… ( Медведь)
- Выделите орфограммы в записанных словах.
- Обменяйтесь тетрадями. Ошибки исправляйте простым карандашом.
( Показываю карточки или слайды со словарными словами)
Мороз, лисица, заяц, медведь.
- Взаимопроверка (работа в парах).
- У кого нет ошибок? Поднимите руку.
- У кого 1-2 ошибки? – Вам надо выучить слова. ( Проблемная ситуация).
VI. Работа по теме урока (целеполагание, опора на субъективный опыт
ребёнка).
- Назовите словарные слова, которые оканчиваются на парный сог- ласный?
МОРОЗ МЕДВЕДЬ
- Докажите, почему в слове МОРОЗ на конце З , а не- С, а в слове
МЕДВЕДЬ – Д , а не- Т?
VII. Работа с учебником.
• Для этого откройте свои учебники на странице 98 и прочитайте
правило проверки парных согласных. (Читаем правило).
- Сейчас будем выполнять упражнение в написании парных согласных на
конце слова и в этом нам поможет алгоритм.
- АЛГОРИТМ ( вывешиваю табличку):
1. Читаю слово ……
2. Слышу звук …..
3. Проверяю …..
4. Пишу букву …..
- Выполним упражнение 169 с комментированием, на доске, пользуясь
алгоритмом.
VIII. Физкультминутка.
Рыбка плавает в водичке,
Рыбке нравится играть.
Рыбка, рыбка- озорница,
Мы хотим тебя - поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Хлеба крошку подняла,
Рыбка хвостиком вильнула
И тихонько уплыла.
IX. Закрепление изученного материала.
Работа с текстом (работа в парах)
• На столах у вас лежат карточки с текстом. Возьмите простые
карандаши, прочитайте текст и вставьте пропущенные буквы,
пользуясь правилом и алгоритмом.
Жил в лесу ё… . Раз он нёс на спине гри… . Навстречу ему медве…ь.
- Зачем ты, ё… , гри… несёшь?
- Я сварю из него су… на обе… .
X. Итог урока.
• - Чему учились на уроке?
( Правильно писать слова с парными согласными на конце слова).
• - Что для этого надо знать?
( Надо парную согласную проверять, т.е. подбирать проверочные слова).
XI. Рефлексия.
- Продолжите высказывания:
• Сегодня я узнал --------------------
• Я выполнял задания --------------------
• У меня получилось -----------------------
• Я смог --------------------
( Самооценка учащихся)
XII. Домашнее задание упр.171.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: