Ученики на Учителя.com


Аргументация к части С ЕГЭ по русскому языку

1. Проблема бережного отношения к природе:
Аргумент из художественной литературы (повесть Бориса Васильева «Не стреляйте в белых
лебедей»):
В повести Бориса Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» изображены разные люди:
бережливые хозяева природы и те, кто относится к ней потребительски, совершая страшные
поступки: сжигает муравейник, истребляет лебедей. Такова «благодарность» туристов за отдых,
наслаждение красотой. К счастью, есть такие, как Егор Полушкин, который стремился сохранить
и сберечь мир природы и этому учил своего сына Кольку.
Аргумент из жизни:
В жизни, к сожалению, – те же герои, что и в повести Б.Васильева. Они вырубают деревья,
чтобы не мешали строительству гаражей; вытаптывают газоны, чтобы сократить путь; не
соблюдают чистоту в городских парках, окрестных лесах, а тем самым губят природу и
поступками обнажают свою «нравственную геологию». И только такие, как Егор, каждую весну и
осень приумножают зеленые насаждения, преображают парки, сохраняют леса.
2. Проблема счастья, смысла жизни:
Аргумент из художественной литературы (повесть Бориса Васильева «Не стреляйте в белых
лебедей»):
Проблема счастья и смысла жизни раскрывается на примере образа героя Егора
Полушкина в повести Бориса Васильева «Не стреляйте в белых лебедей». Счастье и смысл жизни
Егора – охранять природу для людей. Он говорил: «Я хочу, чтоб ласково всем было, вот». С какой
любовью он наблюдал за парой белых лебедей на Черном озере, которых купил в областном
городе! Он хотел, «чтоб озеро обратно Лебяжьим звали», как когда-то. Он «поступал не по
соображениям ума, а так, как велела ему совесть». Совесть велела ему жить для людей и охранять
природу тоже для людей.
Аргумент из жизни:
Замечательно, что Егоры Полушкины живут и в нашей обычной жизни: содержат
питомники для бездомных животных, по собственной инициативе благоустраивают детские
площадки, возделывают цветочные клумбы возле домов. Делают не для себя, а для других и от
этого чувствуют себя счастливыми!
3. Проблема бездуховности, равнодушия, жестокости
Аргумент из художественной литературы (повесть Бориса Васильева «Не стреляйте в белых
лебедей»):
О бездуховности, равнодушии и жестокости людей рассказывает нам Борис Васильев в
повести «Не стреляйте в белых лебедей». Туристы сожгли огромный муравейник, чтобы не
испытывать от него неудобства, «смотрели, как тает на глазах гигантское сооружение, терпеливый
труд миллионов крохотных существ». С восхищением смотрели на фейерверк и восклицали:
«Салют победы! Человек- царь природы».
Аргумент из жизни:
В жизни, к сожалению, не раз приходится сталкиваться и с бездуховностью, и
равнодушием, и жестокостью как по отношению к природе, так и по отношению к людям. Все это
ведет к страшным последствиям: гибнет природа, растет число детских домов, увеличивается
процент преступности в стране. Страшно…
4. Проблема места и роли прекрасного в жизни человека
Аргумент из художественной литературы(роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»):
Данная проблема рассматривается в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети». Николай
Петрович Кирсанов – ценитель природы, искусства и литературы. С интересом он слушал
«кипучие речи» Евгения Базарова, но не мог понять, как можно « отвергать поэзию, не
сочувствовать художеству, природе?..» Нельзя отрицать то, что делает нашу жизнь красивее.
Аргумент из жизни:
Среди моего поколения есть те, кто заменил книги компьютером, не знает, например,
имени художника, написавшего картину «Грачи прилетели», к природе относится
потребительски… Их жизнь, на мой взгляд, неинтересна, бедна, а сами они, наверное, никогда не
испытывают одухотворенности.
5. Проблема образования и воспитания в становлении личности
Аргумент из художественной литературы(роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»):
Не обошел проблему образования и воспитания в становлении личности И.С.Тургенев в
романе «Отцы и дети» и решал ее на примере жизни Н.П.Кирсанова, отца Аркадия Кирсанова.
Вдумчивый, стремящийся исполнить отцовский долг, он повез Аркашу в Петербург, в
Университет, и остался с сыном. Он старался сблизиться с соучениками Аркадия, читал те же
книги, интересовался увлечениями молодежи, следил за современной жизнью. Почему? Да потому
что его волновало не только материальное благополучие сына, но и духовное развитие как
результат образования и воспитания в период взросления.
Аргумент из жизни:
Образование немыслимо без воспитания, иначе трудно будет сформировать свою
жизненную позицию, стать гармоничной личностью. Уроки литературы дали нам нравственные
уроки жизни, биология помогла обрести здоровье, история не позволила потерять связь
времен…Образование и воспитание неразрывны. Есть результат: я выросла духовно.
6. Проблема верности клятве
Аргумент из художественной литературы( А.С.Пушкин «Роняет лес багряный свой убор…»)
Примером настоящей дружбы является лицейский союз товарищей А.С.Пушкина, о
котором писал поэт в стихотворении «Роняет лес багряный свой убор…»:
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен.
Лицеисты по окончании учебного заведения дали клятву друг другу собраться на лицейском
празднике в 1825г, но, к сожалению, такую возможность имел только Александр Горчаков,
ставший на тот момент дипломатом и достигший поста министра иностранных дел. Лицейские
друзья Пушкина не нарушили клятву, они помнили о ней, но не смогли быть на встрече по
политическим причинам, например, И.Пущин как участник восстания на Сенатской площади был
сослан в Сибирь, сам Пушкин как опальный поэт находился в ссылке в Михайловском.
Аргумент из жизни:
У меня тоже есть школьные друзья. Нас объединяют общие интересы: музыка, литература,
спорт. Есть общая мечта – стать дипломированными специалистами. Мы не давали клятву, но я
уверенна: она у нас в душе. Это клятва верности школьной дружбе. Надо помнить о ней и
приходить на помощь друг к другу, несмотря ни на что.
7. Проблема дружбы
Аргумент из художественной литературы( А.С.Пушкин «Роняет лес багряный свой убор…»)
Примером настоящей дружбы является лицейский союз товарищей А.С.Пушкина, о
котором писал поэт в стихотворении «Роняет лес багряный свой убор…»:
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен.
Эти строки звучат как гимн святому чувству дружбы.
Аргумент из жизни:
У меня тоже есть школьные друзья. Нас объединяют общие интересы: музыка, литература,
спорт. Есть общая мечта – стать дипломированными специалистами. Мы постараемся сохранить
школьную дружбу, помнить о ней и приходить на помощь друг к другу, несмотря ни на что.
8. Проблема сохранения чести и верности слову
Аргумент из художественной литературы(роман-эпопея Л.Н.Толстого «Война и мир»):
Человек чести и слова – Николай Болконский, герой романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война
и мир». В таком духе он воспитывал и Андрея Болконского. Провожая сына на войну, отец
настрого запретил ему служить из милости, потому что это больно и стыдно. Андрей ничего не
обещал, он был воспитан в семье Николая Болконского, где соблюдались нравственные законы,
поэтому служил Отечеству верой и правдой, достойно и честно.
Аргумент из жизни:
Болконские живут среди нас, на них держишь равнение. Мы должны быть их преемниками
в отношении нравственности: жить честно, помнить о чести, быть верными слову. Все это должно
иметь глубокое содержание и смысл. Я, например, должна успешно окончить школу, и, в первую
очередь, систематизировать знания по предметам и достойно сдать государственные экзамены,
чтобы уверенно держать в руках аттестат зрелости.
9. Проблема забвения родителей как смертного греха
Аргумент из художественной литературы( роман А.Шолохова «Поднятая целина»):
Проблема забвения родителей как смертного греха рассматривается в романе А.Шолохова
«Поднятая целина» на примере образа Якова Лукича Островного, заморившего родную мать
голодом и державшего ее под замком ради своего спасения, во избежание ссылки. Он ждал ее
смерти и дождался: «Старуха лежала на полу около порога, и случайно забытая…рукавица была
изжевана ее беззубыми деснами…» Поздно он почувствовал тяжесть понесенной утраты…
Аргумент из жизни:
Та же проблема порой звучит и в современной жизни. Родители забыты: ни звонков, ни
писем, ни материальной помощи. Они пытаются оправдать детей в силу житейских забот и живут
в ожидании встречи…А взрослые дети вспоминают об отце и матери слишком поздно и начинают
в церкви замаливать грехи…Что это, боль или боязнь?..
10. Проблема формирования характера человека
Аргумент из художественной литературы( роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?»):
Проблему формирования характера человека рассматривает Н.Г.Чернышевский в своем
романе «Что делать?» на примере образа Рахметова, человека «особой породы». Он готовил себя в
профессиональные революционеры и для этого, в первую очередь, развивал физические силы:
занимался гимнастикой, «принял боксерскую диету», «был пахарем, плотником, раз даже прошел
бурлаком всю Волгу», считал, что «это полезно, может пригодиться». Никитушка Ломов (так его
окрестили «товарищи по лямке») не только физически развился, но и закалил характер. По словам
Чернышевского, Рахметов - особенный человек.
Аргумент из жизни:
По окончании школы выпускник получит аттестат зрелости, но на этом процесс
становления его как личности, формирования характера не закончится. Главное впереди: не
свернуть с правильного пути, преодолеть трудности и реализовать свои возможности. Для этого
потребуются силы, нравственные и физические. Жизнь не раз проверит его характер на прочность,
который, по словам Р.Эмерсона, «есть совершенно воспитанная воля».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: