Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Главные члены предложения. Сказуемое" 5 класс

1
Малиновская Валентина Степановна
Тема: Главные члены предложения. Сказуемое.
Класс: 5
УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.
Цель урока: повторить сведения о сказуемом, известные учащимся из начальной школы;
познакомить со способами выражения сказуемого; уметь определять способы выражения
сказуемого, находить главные члены предложения.
Планируемые результаты:
Предметные: знать, что такое сказуемое, уметь находить главные члены предложения,
определять способы их выражения
Личностные: формировать интерес к русскому языку, давать адекватную самооценку
учебной деятельности, осознавать границы собственного знания и незнания.
Метапредметные:
Познавательные УУД: развивать операции логического мышления: сопоставление,
анализ; делать выводы, устанавливать закономерности.
Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, определять цели
предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, искать пути решения
проблемы, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной
форме.
Коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в паре, находить общие
решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы: индивидуальная, работа в парах, коллективная
Оборудование: учебник, презентация, интерактивная доска, раздаточный материал.
№
Этапы урока
Ход урока
УУД
1.
Организацион-
ный момент.
Мотивация.
Слайд 1.
Учитель.
Кости – основа человеческого тела,
дом ставят на фундаменте – крепкой, не
размываемой подземными водами
основе, а предложение … .
- Закончите мою мысль! (тоже строится
на фундаменте – грамматической
основе).
Одну из частей фундамента –
подлежащее - мы уже основательно
Личностные:
интерес к изучению
русского языка.
Коммуникатив-ные:
формулировать
собственное мнение.
2
Малиновская Валентина Степановна
разобрали на прошлом уроке.
2.
Повторение
Слайд 2.
Запишите, что такое подлежащее на
карточках с деформированным
правилом.
Подлежащее – это________, который
обозначает________. Подлежащее
отвечает на вопросы______?______? И
чаще всего выражается___________ или
_______________ в форме
именительного падежа.
Проверьте себя по учебнику – стр. 76.
Оцените себя.
Регулятивные:
контроль знаний,
самооценка.
3.
Пробное
действие
Слайд 3.
Учитель:
- Прослушаем лингвистическую сказку
о подлежащем и сказуемом
(приложение 1).
- Что вы узнали нового о подлежащем и
сказуемом?
- Выделим главные члены в
предложениях из сказки.
Была зима. На улице холодно.
-Чем необычно второе предложение?
- Чем выражено сказуемое?
Познавательные:
извлечение из текста
необходимой
информации,
осознание и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Регулятивные:
выполнение
пробного учебного
действия.
4.
Формули-
рование цели и
постановка
проблемного
вопроса урока.
Учитель:
- Сформулируйте вопросы, на которые
вы хотели бы получить ответы на
нашем занятии.
- Как нам добыть новые знания? (Мы
будем исследовать языковой материал).
- Какова цель нашей деятельности?
(найти сказуемые, определить, чем они
выражены)
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
целеполагание.
Коммуникативные:
слушать и слышать
других, быть
готовым
корректировать свою
3
Малиновская Валентина Степановна
точку зрения.
5.
Открытие нового
знания.
Слайд 4,5.
Дано (карточки):
1) Определение сказуемого:
Сказуемое – главный член
предложения, который называет
действие, состояние или признак
подлежащего.
Сказуемое отвечает на вопросы что
делает предмет? Каков (какой)
предмет? Что такое предмет? Кто
такой?
2) Предложения :
1. Гроза постепенно удалялась.
2. Этот край очень скромен.
3. Птицы – наши друзья.
4. Первые листики зелёные.
5. Люблю я пышное природы
увяданье.
6. Скинуло кафтан зелёный лето.
7. Утро свежо.
- Как будем находить сказуемые? –
Предлагаю создать алгоритм. Перед
вами конверт с описанием действий.
Задача: расположить пункты в нужном
порядке (работа в парах).
- Представьте свои алгоритмы.
(приложение 2)
Регулятивные:
искать пути решения
проблемы.
Коммуникативные:
слушать и слышать
других, быть
готовым
корректировать свою
точку зрения.
Познавательные:
извлечение из текста
необходимой
информации ,
умение строить
высказывание.
6.
Решение
учебной задачи
Слайд 6.
Работа в парах: сравните
предложения и сделайте вывод, какой
частью речи может быть выражено
сказуемое, на какие вопросы оно
отвечает.
1. Гроза постепенно удалялась.
2. Этот край очень скромен.
Коммуникатив-ные:
планирование
учебного
сотрудничества.
Познавательные:
выполнение
действий по
4
Малиновская Валентина Степановна
3. Птицы – наши друзья.
4. Первые листики зелёные.
5. Люблю я пышное природы
увяданье.
6. Скинуло кафтан зелёный лето.
7. Утро свежо.
-Представим результаты деятельности.
- Какими частями речи выражены
сказуемые в данных предложениях?
- Проверим себя, прочитав правило на
стр.77
алгоритму.
Личностные:
осознание
ответственности за
общее дело.
7.
Физминутка
Потрудились – отдохнём!
Станем – глубоко вздохнём,
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
8.
Первичное
закрепление
знания
Слайд 7-8
Предлагаю выполнить упр. 167 (по
заданию, самостоятельно, с
последующей самопроверкой)
Регулятивные:
контроль, коррекция,
оценка
9.
Контроль
усвоения
материала
Слайд 9.
Проведём тестирование "Верно -
неверно":
1.Сказуемое обозначает о ком или о чём
говорится в предложении.
2.Сказуемое отвечает на вопрос кто он
такой? Что это такое?
3.Краткое прилагательное всегда
сказуемое.
4.Подлежащее обозначает, что
говорится о предмете.
5. В предложении Ёж колючий слово
Проводят
самоанализ и
взаимопроверку
5
Малиновская Валентина Степановна
«колючий» является сказуемым.
Ключ: -++-+
10.
Итог урока
Учитель подводит итог урока,
выставляет оценки, комментирует
работу учащихся на уроке.
Регулятивные:
соотносить цели и
результаты своей
деятельности.
Личностные:
самоопределение,
нравственно-
эстетическое
оценивание.
11.
Рефлексия
Слайд 10.
Ребята продолжите предложения:
1.Сегодня на уроке мы повторили…
2.Мы узнали…
3.Научились …
4.Самым интересным мне показался тот
момент, когда …
5.Трудным для меня стало…
Познавательные:
рефлексия
деятельности.
Личностные:
самоопределение,
самооценка.
8.
Домашнее
задание.
Слайд 11.
Выучить правило на стр.77
1.Упр.167 (базовый уровень)
2. Составить предложения, в которых
сказуемое выражено разными частями
речи (повышенный уровень).
Личностные:
самоопределение
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: