Технологическая карта урока "Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения" 2 класс

Технологическая карта урока русского языка. 2 класс
Тема: «Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения»
Тип урока: изучение новых знаний (комбинированнай)
Задачи:
- познакомить с терминами «подлежащее и сказуемое»;
- развивать умение находить главные члены предложения;
- закрепить умение составлять предложение из отдельных слов, определять знаки препинания в конце предложения;
- выделять логическое ударение; способствовать воспитанию умения слушать и составлять предложение.
Планируемые результаты
Предметные:
- познакомить с терминами «подлежащее и сказуемое»;
- развивать умение находить главные члены предложения;
Метапредметные:
- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок;
Регулятивные умения:
- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- высказывать своё предположение
- соблюдать культуру поведения при фронтальной работе класса и индивидуальной работе учащихся
Коммуникативные умения
- оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Познавательные умения
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Личностные:
- проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Межпредметные связи: литературное чтение; математика (работа по алгоритму)
Ресурсы урока: учебник ч1, рабочая тетрадь ч1 , меловая и интерактивная доска, проектор, электронное приложение к уроку, карточки со словарными
словами; алгоритм самооценки
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
Коммуникативные умения : совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе:
- последовательно излагать и оформлять свои мысли в устной форме ;
- слушать и понимать речь других
Познавательные умения
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
Регулятивные умения
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной
деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность.
Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной
деятельности.
Организует работу учащихся по чистописанию .
У УЧЧЧ ЧЧУУУ
чу уч
Предлагает записать слова
Проговаривают стихотворение
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Повторяют правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно
выполнять эти правила.
Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.
Записывают буквы и элементы букв по образцу данному учителем .
Показывает карточки со словами:
Родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать
Организует проверку усвоения знаний.(проверка Д/З)
Задает вопросы
Что всегда есть в предложение?
Что называют основой предложения?
Записывают слова, комментируют написание, вставляют пропущенную
бкуву,ставят ударения в словах, подчеркивают буквукоторую вставили в
слове.
Проверяют домашнее задание: в учебнике с. 30 упр. 32
Отвечают на вопросы учителя,
Актуализация необходимых знаний
Регулятивные умения: проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные умения: преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные умения: оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах.
Организует работу в парах по учебнику.
( Учебник, с. 32 упр. 35)
Проверяет фронтально задание .
Работают в парах
Выделяют в предложении главные члены – основу.
Высказывают свое мнение. Обосновывают ответы.
( Учебник, с. 32 упр. 35)
Смотрят видеоролик. Осмысливают информацию.