Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения" 2 класс

Технологическая карта урока русского языка. 2 класс
Тема: «Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения»
Тип урока: изучение новых знаний (комбинированнай)
Задачи:
- познакомить с терминами «подлежащее и сказуемое»;
- развивать умение находить главные члены предложения;
- закрепить умение составлять предложение из отдельных слов, определять знаки препинания в конце предложения;
- выделять логическое ударение; способствовать воспитанию умения слушать и составлять предложение.
Планируемые результаты
Предметные:
- познакомить с терминами «подлежащее и сказуемое»;
- развивать умение находить главные члены предложения;
Метапредметные:
- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок;
Регулятивные умения:
- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- высказывать своё предположение
- соблюдать культуру поведения при фронтальной работе класса и индивидуальной работе учащихся
Коммуникативные умения
- оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Познавательные умения
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Личностные:
- проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Межпредметные связи: литературное чтение; математика (работа по алгоритму)
Ресурсы урока: учебник ч1, рабочая тетрадь ч1 , меловая и интерактивная доска, проектор, электронное приложение к уроку, карточки со словарными
словами; алгоритм самооценки
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
Коммуникативные умения : совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе:
- последовательно излагать и оформлять свои мысли в устной форме ;
- слушать и понимать речь других
Познавательные умения
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
Регулятивные умения
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной
деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность.
Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной
деятельности.
Организует работу учащихся по чистописанию .
У УЧЧЧ ЧЧУУУ
чу уч
Предлагает записать слова
Проговаривают стихотворение
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Повторяют правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно
выполнять эти правила.
Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.
Записывают буквы и элементы букв по образцу данному учителем .
Показывает карточки со словами:
Родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать
Организует проверку усвоения знаний.(проверка Д/З)
Задает вопросы
Что всегда есть в предложение?
Что называют основой предложения?
Записывают слова, комментируют написание, вставляют пропущенную
бкуву,ставят ударения в словах, подчеркивают буквукоторую вставили в
слове.
Проверяют домашнее задание: в учебнике с. 30 упр. 32
Отвечают на вопросы учителя,
Актуализация необходимых знаний
Регулятивные умения: проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные умения: преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные умения: оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах.
Организует работу в парах по учебнику.
( Учебник, с. 32 упр. 35)
Проверяет фронтально задание .
Работают в парах
Выделяют в предложении главные члены – основу.
Высказывают свое мнение. Обосновывают ответы.
( Учебник, с. 32 упр. 35)
Смотрят видеоролик. Осмысливают информацию.
Показывает обучающий видеоролик.(ЭОР)
Организует усвоение учениками нового способа действий с опорой на
имеющиеся знания.
Организует работу с учебником на с. 32-33
Предлагает учащимся вспомнить, как можно называть подлежащие и
сказуемое.
Работа с интерактивной доской ( ЭОР)
Проводит физкультминутку
Лежебока черный кот
(двумя руками проводят по животу, потянуться)
Отлежал себе живот (прогнуться)
Определяют тему и цель урока.
Читают правило в учебнике с. 32-33 Знакомятся с правилом.
Анализируют, что нового в определении.( подлежащие,сказуемое)
Определяют учебную задачу урока
Выполняют задания у доски , объясняя свою точку зрения.
Выполняют физические упражнения
Распустил красивый хвост (показать хвост)
Мягко лапками пошел (идут по кругу на носочках)
Мышку серую нашел (прыжок вперёд)
Организация познавательной деятельности
Регулятивные умения: проговаривать последовательность действий на уроке;
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
работать по коллективно составленному плану
Познавательные умения: преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные умения: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других
Организует закрепление.
Предлагает учащимся прочитать текст в учебнике на , с. 33 упр. 36
Предлагает проверить свои знания. Приглашает учащихся к доске,
слушает их объяснение.
Выполняют тренировочные упражнения. Учатся выделять основу.
Работа над текстом, учебник, с. 33 упр. 36
Читают задание к упражнению . Читают стихотворение З. Александровой.
Озаглавливают.
Находят два первых предложения.
Записывают два первых предложения в тетрадь, подчеркивают в каждом
предложении подлежащие и сказуемое.
Выполняют задания у доски, объясняя свою точку зрения. Подчеркивают
главные члены. Объясняют, как нашли подлежащие и сказуемое.
Проверяют запись самостоятельно сверяя с образцом. Оценивают свою
работу.
Организует работу с учебником на с. 33
Предлагает прочитать как называются главные члены предложения?
Организует составление совместного плана действий.
Организует выявление места и причины затруднений, составление
рассказа.
Предлагает записать полученное предложение и самостоятельно
подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
Организует проверку упр. 22 с 12
Читают правило. С. 33 второе.
Применение знаний и умений.
Составляют план работы с упр. 22 с.12 рабочая тетрадь №1
Составляют предложения, Проговаривают его вслух. Записывают
предложения.
Рабочая тетрадь №1 с. 12 упр. 22
Дикие гуси улетели на юг.
Кто? Гуси.
Что сделали ? Улетели
Проверка с комментированием написания слов и выделением основы и
второстепенных членов.
Оценивают свою деятельность.
Рефлексия. Подведение итогов
Регулятивные умения: проговаривать последовательность действий на уроке.
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные умения: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Предлагает учащимся, прочитать какое название имеют главные члены
предложения. С. 33 учебник
Задает задание выучить правило.
Подводим итог работы на уроке.
Спрашивает : Что нового узнали на уроке? Всё ли было понятно?
Что понравилось на уроке. Какое настроение после занятия?
-Оцените свою деятельность на уроке.
Домашнее задание рабочая тетрадь №1 , с. 14 упр. 27.
Организует обсуждение выполнения домашнего задания.
Чтение правила на с.33
Ответы на вопросы учителя
Открывают тетради , читают задание к упражнению.
Говорят, что надо повторить и выучить чтобы домашнее задание было
выполнено правильно
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: