Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Главные члены предложения. Подлежащее" 5 класс

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе
Тема: «Главные члены предложения. Подлежащее».
Цель: Систематизировать ранее изученное о главных и второстепенных членах предложения, углубить знания о
грамматической основе предложения; показать и научить определять различные способы выражения грамматической
основы (подлежащего).
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
(объем освоения и уровень владения компетенциями): знать понятия «грамматическая основа предложения»,
«второстепенные члены предложения», «смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого», способы
выражения подлежащего (существительным, местоимением, сочетанием слов); уметь разграничивать грамматическую
основу предложения и второстепенные члены; уметь находить в грамматической основе подлежащее, выраженное
существительным, местоимением, сочетанием слов.
Метапредметные:
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность извлекать информацию
из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных
носителях.
Личностные:
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию.
Методы и формы обучения: наблюдение над языком, эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
ХОД УРОКА:
№
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Мотивирование к
деятельности
Хорошо проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку... («пять»)
- Ребята, покажите, какое у вас сегодня настроение.
- Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь,
что в течение урока оно будет только улучшаться.
Слушают учителя, участвуют
в диалоге с учителем.
Демонстрируют готовность к
уроку.
2
Актуализация
знаний
1. Работа с таблицей «Найди соответствие».
- Найдите соответствия.
1. Восклицательное
а) Папа взял картинки и спрятал от
Маринки.
2. Вопросительное
б) Папа, миленький, не прячь!
3. Повествовательное
в) Не мелите, что попало, повторите,
что пропала.
4. Побудительное
г) У него приметы есть?
Ответ: 1-б, 2 – г, 3 – а, 4 – б, в.
- К какому виду предложений вы нашли два сочетания?
2. Выборочный диктант.
- Прослушайте стихотворение «Троллейбус»:
Везет, ввезет
троллейбус
Вот снова
остановка,
Отвечают на вопросы. Строят
понятные для партнера
высказывания. Обдумывают
ответы на вопросы и
осознают, что знаний
недостаточно для полных
ответов.
Людей, людей,
людей.
И все его торопят:
— Скорей, скорей,
скорей!
Но сколько ни
спешил он
И как он ни
старался,
Никто ему спасибо
Сказать не
догадался.
И вот опять
бульвар.
Бежит, бежит
Троллейбус,
Спешит, спешит
Троллейбус,
А слезы так и
катятся
И катятся из фар.
- Выпишите восклицательное предложение из текста.
- С какой целью автор его использовал?
3. Фронтальный опрос.
- Что такое синтаксис?
- В зависимости от чего в конце предложений ставится
точка, вопросительный или восклицательный знак?
- Какие виды предложений вы знаете?
3
Создание
проблемной
ситуации
- Из чего состоит предложение?
- Подберите синонимичные выражения к понятию
«грамматическая основа».
(Главные члены предложения, подлежащее и сказуемое)
- Какие второстепенные предложения вы знаете?
ПРОБЛЕМА:
- Почему в предложении есть главные и второстепенные
Формулируют цель учебной
деятельности в диалоге с
учителем. Отвечают на
вопросы, выполняют задание.
члены предложения?
- Ребята, вы уже догадались, чем мы сегодня будем
заниматься на уроке русского языка?
- Да, вы правы. Тема нашего урока сегодня «Главные члены
предложения. Подлежащее».
4
Открытие нового
знания
1. Работа с материалом для наблюдения.
- Запишем предложение в тетрадь:
На большой перемене дежурные старательно мыли доску и пол.
- Давайте разберем данное предложение по членам
предложения. Сначала определим грамматическую основу
предложения, поставив вопросы к подлежащему и
сказуемому.
- Как их подчеркнем?
- Как называются предложения, имеющие только главные
члены предложения?
- Поставьте вопросы к другим членам предложения.
(Мыли (когда?) на перемене; на перемене (какой?) большой;
мыли (как?) старательно; мыли (что?) доску; мыли (что?) пол).
- Что произойдет, если мы уберем из предложения слова
«дежурные мыли»?
- А если уберем остальные слова, а эти оставим?
ВЫВОД:
- Главные члены предложения составляют грамматическую
основу предложения, без которой предложение не может
существовать. Остальные члены предложения называются
второстепенными. (ВИДЕО)
ЗАПИШЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
и выделим главные члены:
Отвечают на вопросы, под
руководством педагога
составляют план работы над
заданиями. Приводят
примеры. Делают выводы,
выполняют упражнения.
1. Лягушонок спрятался в доме.
2. День спустя его обнаружили в коридоре.
ВЫВОД:
- Грамматическая основа предложения может состоять из
одного (только подлежащего или только сказуемого) или из двух
членов предложения, то оно называется односоставным, а если
есть оба главных члена предложения – двусоставным.
2. ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЯ 159 на СТРАНИЦЕ 75.
3. ИГРА «Поймай основу».
- Суть игры заключается в том, что домовенок вам будет
называть предложения, а вы должны записывать только его
основу - подлежащее и сказуемое.
Осень заглянула в сады. Поспевают осенние яблоки. Ветки
деревьев так и клонятся от спелых плодов. В ясный день
садоводы собирают урожай. В саду слышатся звонкие голоса
школьников. На подстилке из соломы ворохом лежат
краснобокие яблоки. Скоро город получит много свежих
фруктов.
- Давайте проверим, все ли были внимательны в игре?
- Таким образом, мы закрепили понятие о том, что в
каждом предложении обязательно есть грамматическая
основа - подлежащее и сказуемое.
4. ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД,
ЧЕМ ВЫРАЖЕНО ПОДЛЕЖАЩЕЕ И НА КАКИЕ
ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ: (ВИДЕО)
1. Море никогда не надоедает.
2. Оно меняется на глазах.
3. Юные стояли рядом.
4. Красная площадь – историческое место в Москве.
ИТОГ УРОКА:
- Сегодня мы хорошо поработали. Давайте назовем ключевые
понятия нашего сегодняшнего урока.
Слова в предложении должны быть связаны между собой
по смыслу.
Предложения по цели высказывания бывают
повествовательные, побудительные, вопросительные.
Предложения по интонации бывают восклицательные или
невосклицательные.
Грамматическая основа - подлежащее, сказуемое.
5
Рефлексия
- Что нового узнали на уроке?
- Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?
- Как вы их преодолевали?
- Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?
Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке.
6
Домашнее задание
§ 31-32, упражнение 162
Открывают дневники,
записывают домашнее
задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: