Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Слова с непроизносимыми согласными" 2 класс

Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Львова Светлана Алексеевна.
2. Класс: 3 . Дата: _________. Предмет: русский язык . № урока по расписанию: _________________________.
3. Тема урока: "Слова с непроизносимыми согласными"
4. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме
5. Цели урока: начать изучение орфограммы "непроизносимые согласные", вывести способ проверки данной орфограммы,
постановка учебной задачи; планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия;
развитие коммуникативные навыки обучающихся.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время,
мин
Цель
Содержание
учебного
материала
Методы
и приемы
работы
ФОУД*
Деятельность
учителя
Организационный
1
Проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Прозвенел звонок
весёлый
Все готовы? Всё
готово?
Мы, сейчас, не
отдыхаем,
Мы, работать
начинаем.
–
–
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к
уроку
Постановка темы и
цели урока
8
Подведение детей
к
формулированию
На доске написаны
слова "чесный",
Наблюдение,
проблемная
ситуация. Работа
Ф
Организует
диалог с
обучающимися,
темы и
постановке задач
урока.
Составление
плана работы
"честный".
Как правильно
написать это слово?
Составленный план:
1.Признаки
орфограммы.
2.Какие бывают
непроизносимые
согласные.
3.Как проверить?
по плану урока
в ходе которого
конкретизирует
понятие
"орфограмма
непроизносимая
согласная",
Помогает
формулировать
задачи урока,
составляет
совместно с
обучающимися
план урока
Освоение
нового
материала
Непроиз-
носимые
согласные
11
Выявление
обучающимися
признаков
орфограммы,
развитие умения
находить в словах
непроизносимые
согласные
Упражнение 223
стр.117 , правило в
учебнике
Наблюдение,
работа со
словами
(сравнение)
Ф
Определяет
объект
наблюдения
Способ
проверки
Подведение детей
к
самостоятельному
выводу способа
проверки
орфограммы
Для сравнения
предлагается слово
"грусть", правило в
учебнике.
Грусть- грустный,
солнечный – солнце,
окрест – окрестный и
т.д.
Наблюдение,
работа с текстом
(сравнение)
Ф, П
Организует
диалог,
уточняет
правило
Проверка
На доске слова:
Доказательство
Ф
Дает образец
понимания
способа действия
"мес..ный",
"опас..ный"
короткого
доказательства
Первичное
закрепление нового
материала
8
Освоение способа
проверки
Листы со словами
(2 набора с разными
словами). Пример
одного набора слов:
"со..нце",
"вкус…ный",
"лес…ница",
"доблес..ный"
Самостоятельная
работа,
рефлексия,
контроль
Г
Проводит
инструктаж
обучающихся.
Организует
выступление
групп, обмен
мнениями
Выявление
словарных слов
Слова "лестница",
"праздник",
"чувство"
Хоровое чтение
Г
Помещает слова
на доску
Самопроверка
4
Осознание
каждым
обучающимся
степени
овладения
способом
проверки
орфограммы
Пять изученных
слов и одно новое
слово
Диктовка,
самопроверка,
самооценка
И
Диктует слова
Подведение итогов
2
Соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом,
фиксация нового
знания,
План на доске,
составленный
в начале урока
Рефлексия,
контроль
Ф
Задает вопросы
о задачах урока.
Спрашивает,
какая задача
останется
на следующие
уроки
постановка
дальнейших
целей
Домашнее задание
1
Упражнение 224
-
Ф
Объясняет
выполнение
домашнего
задания
* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая). –
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: