Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Закрепление знаний о глаголе, как части речи. Изменение глаголов по числам" 2 класс

Самоанализ урока русского языка во 2 классе
Тема урока: Закрепление знаний о глаголе, как части речи. Изменение глаголов
по числам .
Цели урока:
1. Повторять и обобщать знания учащихся о глаголе как части речи;
тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устанавливать их
связь с именами существительными.
2. Развивать умения правильно употреблять глаголы в устной и письменной
речи.
3. Различать глаголы ед. и мн. числа
4. Воспитывать любовь к животным и природе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку,
разноуровневые карточки, кроссворд
Тип урока - комбинированный: урок с групповой работой постановки проблем и
их решения.
Тип урока: закрепление знаний
Структура, последовательность, плотность дозировка во времени соответствует
нормативам.
Формы учебной деятельности: сочетание фронтальной, индивидуальной
работы.
Целеполагание
относительно педагога: вовлечь каждого ученика в активный познавательный
творческий процесс;
относительно учащихся: расширить имеющиеся знания об изменении глаголов
по числам, формировать умение в определении и изменении числа глаголов;
учить применять свои знания в новых условиях; воспитывать у детей интерес к
творческому взаимодействию при совместной работе; развивать умение
размышлять в контексте изучаемой темы, анализировать, сравнивать, делать
собственные выводы.
Главная проблема урока: От чего зависит число глаголов?
Название компетенций: информационная, учебно-познавательная,
коммуникативная.
Круг реальных объектов действительности, по отношению к которым
формируются компетенции. Части речи: существительное, глагол.
Перечень знаний, составляющих компетенцию: теоретические знания:
орфограммы корня, что такое глагол, главные члены предложения, связь слов в
предложении, как определить число глагола; правила работы в группе, в парах и
самостоятельно.
Умения и навыки, относящиеся к компетенции: выполнение инструкций;
элементарное обоснование высказанного суждения; учебное сотрудничество:
умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий
результат деятельности; умение находить недостающую информацию в
справочнике по русскому языку.
Личностная значимость компетенции (зачем ученику необходимо быть
компетентным?).
Эмоционально – ценностное отношение к языку, чувства сопричастности к
сохранению его уникальности и чистоты.
Каким образом будет организована образовательная ситуация?
Проблемный вопрос (От чего зависит число глагола?)
Какие способы деятельности по отношению к выбранному кругу реальных
объектов будут применены? Способы решения поставленной задачи: анализ,
сравнение, выявление особенностей (работа по разноуровневым карточкам:
запись предложений, употребив глаголы в нужном числе).
Каков минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной
компетенции? В умении употреблять глаголы в нужном числе.
Содержание урока: соответствует возрастным особенностям учащихся, имеет
воспитательную и познавательную направленность.
Технология: технология проблемного диалога
Психологические основы: развитие памяти, мышления, воображения, наличие
пауз и разрядки.
Дифференцированный подход.
Работа и поведение учащихся: активны и заинтересованы.
Вывод: Урок целей достиг.
Конспект открытого урока
по русскому языку во 2 классе
по теме: Глагол. Изменение глаголов по
числам .
Учитель:Егорова В.Г.
2014г.
Цели урока:
1. Повторять и обобщать знания учащихся о глаголе как части речи;
тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устанавливать
их связь с именами существительными.
2. Развивать умения правильно употреблять глаголы в устной и
письменной речи.
3. Различать глаголы ед. и мн. числа
4. Воспитывать любовь к животным и природе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к
уроку, знаки настроения, разноуровневые карточки, кроссворд
Ход урока:
Слайд 1 открыт
1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте, как
гостеприимные хозяева повернёмся к ним и улыбнёмся.
Садитесь. У вас на партах лежат три значка: солнышко,
солнышко с тучкой, тучка. Покажите ту картинку, которая
соответствует вашему настроению.
К нам на урок ещё пришёл и Незнайка со своей весёлой песенкой.
(Песня Незнайки) включить.
-Давайте попробуем переубедить Незнайку. Начинаем наш урок.
Слайд 2
Все ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, карандаш, тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2.Словарная работа. Слайд 3
-А, чтобы поднять вам настроение на урок с Незнайкой пришли
сегодня ещё и животные и птицы. Они тоже хотят поучиться. А
что это за животные и птицы, вы узнаете, разгадав звуковой
кроссворд.
Звуковой кроссворд . У каждого ребёнка свой кроссворд.
-Какой частью речи являются все записанные слова?
- На какие вопросы они отвечают.
- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос
КТО?
-Подберите к этим именам существительным глаголы (устно).
3. Подбор глагола к именам существительным из
кроссворда (слайд 4)
Петух (что делает?)…
Ворона (что делает?)…
Сорока (что делает?)…
Корова (что делает?)…
Собака (что делает?)…
Медведь (что делает?)…
Воробей (что делает?)…
-Какие слова отвечают на вопрос что делают?
4. Чистописание
-Начнем чистописания. Незнайка принес буквы и слоги для
чистописания, так как сам научился писать только печатные буквы.
- А какое слово можно составить из этих слогов и буквы?
5.Самоопределение к деятельности.
- Тему нашего урока узнаете, если отгадаете загадку.
Слайд 5 ( читает ученик)
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет.
- Прочитайте выделенные слова.
- Какая это часть речи?
-Что мы знаем о глаголах?
-Как изменяются глаголы?
- Сегодня продолжим изучать эту тему и узнаем от чего же зависит
число глаголов.
- Выпишите глаголы из стихотворения на доске и в тетради (к доске
выходят дети, нашедшие глагол).
6 .Работа по теме урока. Игра “ Найди ошибку”. (На крыле
доски запись)
-Зимой Незнайка и его друзья коротышки заботились о братьях наших
меньших.
Птичьки голодные;
Винтик сделал кармушку;
Высокий дуп;
Знайка насыпал в неё семечьки.
- На какие правила допущены ошибки?
-Запишите только предложения с глаголами .( Проверка. Слайд 6)
Подчеркните главные члены предложения.
-В каком числе написаны глаголы?
-Почему в единственном?
- Измените глаголы так, чтобы они обозначали действие многих
предметов (Слайд7)
7. Тематическая физминутка.
- Услышав глагол во множественном числе, встать на носочки, руки
вверх. В единственном – присесть, руки на поясе. Если «ловушка» -
затопать.
- Разбил, закрыла, погасят, стоял, завилял, берегли, испугался,
забарабанили, побежали, разбудил, вытирали, думал, обласкали,
чашка.
- Из какого рассказа были глаголы? Кто автор?
- «Почему?», автор В.Осеева
8. Работа по дифференцированным заданиям.
- Из Цветочного города Незнайка захватил сундучок с заданиями, с
которыми он сам не справился, давайте поможем ему их выполнить.
( Поиск ответа на проблемный вопрос: « От чего зависит число
глагола?» с опорой на имеющиеся знания).
(Дети рассажены по рядам так:3-ие парты– с низким уровнем
сформированности ключевых компетенций, 1-ые парты– с высоким,
2 -ые парты– со средним).
(Будь самостоятельным!) –3-ие парты.
Запишите предложения без ошибок, употребив глаголы, данные
в скобках в единственном числе.
Незнайка ( дули, дул) в трубу. Труба у него (ривели, ревела) и
(хрепели, хрипела). Сосед ( не выдержали, не выдержал) и
(прогнали, прогнал) Незнайку .
(Поработаем в парах!) –2 -ые парты.
Запишите предложения без ошибок, употребив глаголы, данные в
скобках во множественном числе.
В сказочьном городе ( жыл) коротышки. Малышы (хадил) в брюках.
А малышки (насил) яркие платьица.
(Поработаем вместе!) –1-ые парты.
Запишите, вставляя пропущенные буквы, употребив глаголы,
данные в скобках, в нужной форме.
Последний сне. (таять) на п…лях. Весной (оживать) з…мля. (Звенеть)
по д.рогам ручейки. Незнайка (сделать) бумажную лодочку.
Самопроверка по «ключу» (2-ые и 3-и парты проверяют по
слайду).
1. Формулировка ответов на проблемный вопрос.
- Какие трудности возникли при выполнении заданий? От чего же
зависит число глагола?
- От связанного с ним существительного.
6. Выборочный диктант. (Слайд 9)
1. Прочитать текст. Выписать глаголы в два столбика: 1-й ед. ч,
2-й мн. ч. (2 человека работают у доски)
В Цветочном городе у леса жили коротышки. Вместе они по
грибы, ягоды ходили, венки плели, песни пели. Раз в погожий денёк
пошли они за ягодой земляникой.
Ветерок по деревьям пробегает, лес шумит, будто сказку
сказывает, солнышко с неба смотрит, смеётся…
7. Итог урока.
-Над какой частью речи мы сегодня работали?
-Что такое глагол? Как может изменяться глагол?
-Незнайке тоже очень понравилось, как вы работали (Слайд 10)
8. Рефлексия
-Покажите картинку, как вы себя чувствовали на уроке, понравился
ли вам урок?
-Удалось ли нам достигнуть поставленных целей?
- Запишите (рядом с «Классной работой») знак, на который вы
усвоили тему урока:
– Мне не всё понятно,
– Я всё усвоил,
– Хочу узнать ещё больше.
9. Домашнее задание.
Страница 77, упражнение 134.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: