Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу" 2 класс

Тема: «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»
Тип урока: урок повторение
Цель:
- формировать навыки безошибочного написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;
- закреплять навыки работы с предложением, различение правил на слух;
- развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас;
- воспитывать любовь и уважение к родному языку, к предмету.
Задачи:
Предметные:
- повторение слова с сочетаниями жи – ши.
-развитие умения правильно писать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу
Личностные:
- самоопределение;
- смыслообразование и нравственно – этическая ориентация.
Метапредметные:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
- целеполагание как постановка учебных задач.
- умение выражать свои мысли.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический
Ход урока
I. Организационный момент:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Каждый день -
Всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Громко, четко говорим,
И тихонечко сидим.
Тихо сели, девочки.
Тихо сели, мальчики.
Мы с вами, ребята, продолжим наше путешествие в увлекательный мир русского языка.
Но сначала определим тему нашего урока.
Для этого каждый ряд должен прочитать свои слова, найти лишнее и доказать свой выбор.
II. Актуализация знаний
лыжи роща грущу
камыши щавель живёт
куча часы стучу
ежи чугун ищу
- Прочитайте. Какое слово лишнее? Докажите. (1 ряд – куча, 2 ряд – чугун, 3 ряд – живёт)
- Значит, написание, каких орфограмм мы сегодня на уроке будем повторять и закреплять?
Фонетическая минутка
Итак, тему определили.. А чтобы веселее было работать, проведём фонетическую зарядку
(чистоговорки).
- Жи-жи-жи – в лесу живут ежи.
- Ши-ши-ши – в коробке есть карандаши.
- какой звук слышится много раз в первой строчке? (ж) Хором произнесем.
- во второй? (ш)
- что вы знаете про звуки ж и ш?
- что вы можете сказать про сочетания жи-ши? (выставляется карточка жи-ши)
Минутка чистописания
- сегодня на минутке чистописания мы будем писать следующее буквосочетание:
Жж Шш Жжж Шшш продолжите закономерность…
- Открываем тетради, пишем число сегодняшнее, классная работа.
Тетрадь с наклоном положу.
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
- кто записал, рука на локоточке.
3. Словарная работа
Игра “Молчанка”. Учащиеся записывают словарные слова в тетрадях.
М...шина, к…р…ндаши, х…р…ши.
- какие орфограммы есть в этих словах?
- что общего в этих словах?
Хорошо с заданием мы справились, поехали дальше.
4. Фонетическая минутка
- Ну что ж, отправляемся дальше.
- Ча-ча-ча – вы ждали нашего врача.
- Ща-ща-ща – в пруду поймали мы леща.
- А какой звук многократно слышится в первой строчке? (ч)
- произносим хором. Какой он?
- Во второй строчке? (щ)
- Произносим хором. Какой он?
- что вы знаете про звуки ч и щ?
- какая буква пишется в сочетаниях ча-ща. Чу-щу? (хором) карточки
Игра «Распознавание звуков ч и щ»
Сейчас мы будем учиться различать звуки [ч’], [щ’].
Ребята встают 1 вариант, если слышат звук ч, 2 вариант – если слышат звук щ.
Чайки, щавель, пища, чудесный, чайник, трещать, дача, каша, чаща.
Учитель читает слова, а учащиеся записывают под диктовку слова в два столбика: 1 – со
звуком [ч’], 2 – со звуком [щ’].
Щавель, чугун, удача, щука, перчатки, площадка, чайник, щур.
Проверка слов. Учитель вывешивает напечатанные слова на доску, учащиеся проверяют и
подчёркивают известные орфограммы, с любым из слов составляют предложение,
записывают его в тетрадь.
- Какие орфограммы объединяют все эти слова? (Сочетания ча-ща, чу-щу)
- Ребята, а кто может объяснить слово щур? (Это небольшая северная певчая птица)
Учитель показывает картинку.
Сейчас в наших краях зима. Перелётные птицы улетели в тёплые края.
- Ребята, как мы можем помочь зимующим птицам?
- Давайте, составим предложение со словом щур и запишем в своих тетрадях.
Ш.Физкультминутка
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал…
IV. Продолжение работы по теме урока
“Соревновательная”.
Учащиеся выходят по одному к доске, записывают сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, так
чтобы конец и начало слов совпали.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
лу… …знь све… …сы сту… …гун
гара… …лет ку… …й кри… …лки
малы… …ло ро… …вель у Са… …шки
Проверка слов по рядам. Найдите лишнюю пару. Докажите.
V. Рефлексия
“Самостоятельная”.
Каждый ученик получает карточку с заданием вставить пропущенные буквы и выделить
орфограммы.
Мама купила ч..йные ч..шки и блюдца.
У Маш.. и Миш.. цветные карандаш...
У Сереж.. ч..десный новый рюкзак.
Бабушка сварила щ..велевый суп.
- Взаимопроверка: дети обмениваются тетрадями и оценивают работу одноклассника,
высказывают свое мнение.
Вывод: какие правила вы применяли при выполнении этого задания?
VI. Подведение итогов урока
- Какова была тема нашего урока?
- Какие правила мы повторили?
- Что нового мы узнали?
- Кому скажем спасибо?
- Какие задания понравились?
- Какие вызвали затруднения?
Спасибо за работу на уроке. Урок закончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: