Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Учимся рассуждать. Знакомство с построением рассуждения" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Павловская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока по теме:
«Учимся рассуждать. Знакомство с
построением рассуждения»
(Учебник М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», 4 класс, часть 2)
III четверть
Подготовила: Шишалова Лариса Альбертовна ,
учитель начальных классов.
г.Каргополь, 2018
УРОК
Тема: Учимся рассуждать
Цель: учить младших школьников логически мыслить и оформлять свои
мысли в определенном типе речи – рассуждении.
Задачи:
➢ Открыть особенности назначения и строения рассуждения
➢ Познакомить с языковыми средствами текста-рассуждения
➢ Учиться распознавать тексты-рассуждения
Ход урока.
I. Организационный момент
Проверка готовности детей к уроку.
II. Повторение.
- Мы с вами заканчиваем 4 класс.
И на каждой печатной тетрадочке и на учебнике написано:
«К тайнам нашего языка».
- А что за тайны русского языка мы с вами открывали?
- А если говорить про наш большой раздел « Работа с текстом?»
То какие тайны или секреты мы уже знаем?
Давайте подведем итог
Итог: поработаем с информационным материалом в папках.
Почему в папочке? Да потому, что
учебная информация по данному
вопросу из 2, 3, 4 класса.
1. Смотрим, информационный лист №1. ВОПРОС: Я уже
говорю Текст, текст, а что такое текст?
2. Информационный лист № 2. А как сделать текст лучше,
правильней, понятней?
3. Информационный лист № 3. Как правильно дать
заглавие тексту?
I. Основная часть
- Как вы думаете, что мы с вами сейчас делали?
Я задавала вам вопрос. Например, как сделать текст
лучше, а вы мне отвечали, и то, и то, а может это, а
может то, подумать, погадали как все это назвать
одним словом?
Рассуждали
Значит , мы сегодня на уроке будем учиться что делать?
Рассуждать
Слайд № 1.
Слайд 1. Назовите тему урока: Учимся рассуждать. Знакомство с
построением рассуждения.
Слайд № 2.
- Что значит - рассуждать? Важно ли владеть этим умением?
(объяснять, искать ответ на вопрос, высказывать свои мысли, мнения, делать
определенные выводы).
Подтверждение: словарь Ожегова стр _____
Все названное вами является строительным материалом
рассуждения.
- Какие учебные задачи вы считаете необходимо поставить?
✓ Учиться рассуждать, логически мыслить
✓ Познакомиться с особенностями строения рассуждения
✓ Учиться делать вывод.
1. Работа по учебнику. Оформление тетради
Откройте стр. 80 № 513
Слайд № 7
Оформление рабочей тетради, подпись числа
Как удачно можно озаглавить текст – рассуждение?
(помним, что название текста всегда или почти всегда ждет вас в самом
тексте)
2. Списать текст № 1
3. Теперь найдем все части текста – рассуждения и выделим их прямо в
тексте скобочками.
Где у нас
4. Чтение информации в упр 514
5. Далее разбираем текст – рассуждение № 2 и № 3
(озаглавливание, скобки , разбор частей, запись
Чтение по одному отрывку.
1. О Иване Семенове, главная мысль – несчастен,
потому что не любит учиться;
2. О породе собак – водолазы, главная мысль –
способность собак спасать людей на воде;
3. О стремлении быть грамотным, главная мысль –
грамота необходима, чтобы понимать друг друга.
Сейчас на карточках, в группах вам необходимо перестаквить
предложения или сконструировать предложения в логический
последовательный текст
Карточки
Игра « расскажи про снегиря»
(составим свой текст)
Итог . что мы узнали нового про текст –
рассуждение?
- Сравним темы текстов и главные мысли.
- Темы текстов и выраженные в них мысли различны, но в отрывках есть
что-то общее. Что? (все они о чем-то ведут рассуждение и есть вывод)
- Чтобы убедиться в верности нашего предположения, воспользуемся
сообщением авторов учебника.
Учебник стр.62 № 506
- Что называют рассуждением?
Слайд (текст – рассуждение – это…)
- Что объединяло все прочитанные тексты?
- Как строятся тексты-рассуждения?
- Чтобы удобнее было запомнить информацию, можем её
преобразовать в схему, план-алгоритм. Запишите на своих синих
листках схему, по которой вам будет удобно работать. (У доски 1 из
учащихся со своим выбором)
Слайд (мысль-объяснение-вывод-пример)
- Могу предложить вам свой вариант схемы.
- Рассмотрим, пронаблюдаем строение каждого текста.
Найдите и отметьте части рассуждения.
- Перед началом ставьте знак [
Слайд (текст1) Работает у экрана ученик, указкой отделяя части.
Второй текст – распознание частей рассуждения ведётся в парах.
Третий текст обсуждается коллективно, обращаем внимание на его
особенность.
Работа с ТПО № 505
- С помощью каких языковых средств поймём, что перед нами
рассуждение? (Какие особенные слова используют и в какой части?)
- На карточку «Специальные слова» запишите слова, которые, вы
считаете, могут быть использованы в рассуждении. Эта карточка будет
работать по принципу накопления. На последующих уроках пополним
её.
Сверим ваши предположения с сообщением авторов.
Стр.62
Слайд ( Специальные слова)
Вывод. – Какие из учебных задач мы решили? Выполнили?
▪ Узнали об особенности текста-рассуждения
▪ Упражнялись в вычленении частей такого текста.
6. - Имея такие знания, можем распознавать части рассуждения.
Учебник стр.63 № 507
- Рассуждение может быть частью какого-то текста.
- Как будете искать в тексте рассуждение? (структура)
Запись на доске. Выделение частей (Части соединились в одном
предложении и продолжается в другом. Нет вывода.)
Решение орфографических задач.
7. Работа в группах.
8. Используя свои знания, выберите текст-рассуждение, докажите свой
ответ.
1) Прекрас?ны эти птиц.. в тёмных шапоч?ках и с ярк..ми грудк..ми,
точно прил..тевшими в наш мир из сказоч?ной стр..ны. Ч..ще всего они
с..дят неподвижно, словно специально давая людям полюбоваться
своей кр..сотой. Каждый рад снегирям.
2) Снегирь — птица довольно доверчивая и общительная поэтому не
составляет труда приблизиться к снегирям впл..тную и ра..мотреть их.
3) Существу..т и музей снегиря. Он пока единственный в мир.. и открыт в
Подмосковье в дач?ном посёлке Снегири в август.. 2007 года. Музей
пользуется б..льшой популярностью, рядом с ним дом отдыха
«Снегири»
Обсуждение ответов.
- Спишите текст-рассуждение, решая орфографические задачи.
Учебник № 508
- Поработаем ещё с одним текстом. (Чтение задания)
Построено как отрицание; Нет «мостика» - подразумевается: … не за цвет,
потому что… (Сообщение из упр)
Построение предложения с «мостиком» потому что
Вывод. Какие важные знания, умения приобрели на уроке?
Рефлексия. Самооценка.
Д/з стр.62 правило, ТПО «Потренируйся» №66
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: