Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Общие сведения о языке. Культура речи и языковая норма"

УРОКИ 26 - 27. Общие сведения о языке .
Культура речи и языковая норма.
ЦЕЛЬ : Закрепить понятие языковая норма.
умение различать грамматические ошибки ,
навыки владения орфоэпическими и лексическими нормами
языка.
Формировать навыки использования нормированной речи.
Разобрать задания ЕГЭ , связанные с речевыми нормами и
культурой речи ( А 1- А 6 , А28)
ОБОРУДОВАНИЕ : раздаточный материал ( карточки по материалам
ЕГЭ ) , компьютер ( или интерактивная доска ) ,
проектор , диск со слайдами мультимедиа .
ХОД УРОКА
1. Проверка домашнего задания .
2. Орфографическая пятиминутка.
Записать текст ( под диктовку ).
Объяснить правописание орфограмм ,расстановку знаков
препинания.
Определить стиль ,основную мысль текста, обосновать свой ответ.
(1) Существуют неписаные и писаные правила поведения людей,
правила хорошего тона. (2) Соблюдение или несоблюдение этих
правил характеризует воспитанность и культуру
человека.(3)Придерживаясь их , человек ведет себя
соответствующим образом на работе , в школе ,театре ,на
улице , дома. (4) Но с теми же людьми происходит странная
вещь , когда они попадают в лес , на природу. (5) Почему-то
считается , что здесь не нужны никакие правила.
3.Индивидуальная работа ( проводится параллельно для
сильных
учеников по индивидуальным карточкам).
Отработка умений и навыков по теме « Правописание Н – НН в
причастиях и отглагольных прилагательных» ( по материалам задания
А14 ЕГЭ ).
( Приложение 1 )
4. Мультимедиа. Культура речи и языковая норма.
Слайд 1. Тема урока.
Слайд 2. Постановка цели урока.
Слайд 3-4. Вступительное слово учителя по теме урока.
Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура
речи , т.е. умение пишущего или говорящего излагать свои мысли
правильно и выразительно , в соответствии с содержанием. Поэтому
понятие «языковая норма «- ключевое в учении о правильности речи.
Все известно , что русский язык –язык нормированной , подчиняющийся
определенным нормам. Что же такое норма применительно к языку ?
( возможен ответ учащихся , поскольку материал для них не нов).
Норма –это социально одобряемое правило , т.е. общепринятое
употребление слов , их форм ,синтаксических конструкций,
закрепленное в словарях и справочниках и рекомендованное ими.
Основные признаки нормы :
1) относительная устойчивость ;2) общеупотребительность ;
3) обязательность.
Ряд заданий ЕГЭ как раз и проверяет уровень владения нормами
русского языка: орфоэпическими , лексическими , грамматическими.
Слайд 5. Классификация основных языковых норм.
Диаграмма 1. Фронтально- индивидуальный опрос :
1. Используя диаграмму , расскажите об основных
языковых нормах.
3 Какие орфоэпические нормы вы знаете ?
4. Дайте определение понятия «лексические нормы».
Слайды 6-8. Лексико-орфоэпическая разминка ( по материалам
заданий А1 – А3 ЕГЭ )
1).Определите лексическое значение паронимов :
сытый – сытный , болотный – болотистый , оживают –
оживляют, абонент-абонемент , будний – будничный ,
поступок – проступок.
2).В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить
слово ВОДЯНОЙ ?
1. Мелиорация болот нарушила водный баланс.
2. В заросшем пруду много водных жуков.
3. В дождливую погоду цветок запасается влагой и может
долго обходиться своими водными запасами.
4. Водные каналы стали популярными ,особенно среди
молодежи.
3. Решите орфоэпические задачи ( задание А 2)
1) В каком слове ударение на 2 слоге ?
а/ свекла б/ жалюзи в/оптовый г/мельком
2) В каком слове ударение на 1 слоге ?
а/ иначе б/эксперт в/дремота г/знамение
4.Комментарий к выполнению заданий..
Слайд 9. Грамматические нормы языка ( общая характеристика )
Таблица 1. Грамматические нормы языка.
Морфологические нормы -
это нормы словоизменения при
склонении именных частей речи ,
при спряжении глаголов ,нормы
словообразования и определения
родовой принадлежности.
Синтаксические нормы –это
правила использования
синтаксических конструкций,
незнание которых приводит к
неправильному построению слово-
сочетаний и предложений.
Слайд 10 . Типы морфологических ошибок( по материалам
заданий ЕГЭ
Таблица 2 ( запись в тетрадь , исправление ошибок )
Ошибочное словообразование
Трудолюбимый (трудолюбивый )
Ошибочное образование
формы:
существительного
Опытные бухгалтера
(бухгалтеры)
прилагательного
Более красивее , слаже ( более
красивый , слаще)
числительного
С пятистами рублями
( с пятьюстами рублями )
местоимения
Ихнюю вещь ( их вещь )
глагола
Махают руками ( машут )
Во время заполнения таблицы учащиеся находят правильный вариант
формы слова и записывают его .
Слайд 11-12. ТРЕНИНГ
1. Записать существительные в именительном падеже множественного
числа :
а) адрес , директор , доктор, мастер , профессор , шелк .
б) договор , инженер , офицер , тренет , шофер , месяц , торт ,
госпиталь.
2. Переписать ,раскрывая скобки :
пара ( валенки ,ботинки , сапоги , чулки ,носки);
много ( дела , места (мн.ч.) ,яблоки , мандарины ) ;
килограмм ( апельсины , мандарины , помидоры ,томаты );
группа (инженеры , тренеры , шоферы ).
3. Просклоняйте числительные :749 , полтора , оба(обе)
4. Образуйте все возможные формы степеней сравнения следующих
прилагательных: красивый , горький , сладкий , глубокий ,
маленький.
5.Образуйте форму повелительного наклонения глаголов : ехать ,
разжечь ,лечь , стереть.
Слайд 13. Проверь себя.
Найти грамматическую ошибку в образовании формы слова , записать
это слово правильно.:
Директора школ , контейнера на погрузке ,пять килограмм , в
снегу ,тысячи башкир ,много народа ,множество грузинов , все
шофера ,две пары носков ,моя туфля ,несколько мандарин, много
яблок ,5 килобайтов ,вкусный кофе ,партия кадет ,красивше
всех , заведываю складом ,откладываю на потом ,в шестьюстах
метрах ,в полторах часах езды , стакан соку , много снега.
Слайд 14. Правильный ответ.
Контейнеры на погрузке , пять килограммов ,много народу,
множество грузин , все шоферы , несколько мандаринов , 5
килобайт ,партия кадетов ,красивее всех , заведую складом ,в
шестистах метрах ,в полутора часах езды.
ПРИМЕЧАНИЕ.
1.Если работа проходит в классе с интерактивной доской , слайд 11
исключается , т.к. один из учеников исправляет ошибки прямо на доске ,
пока остальные делают ту же работу в тетради или на предложенной
карточке.
2.С целью экономии времени в классе ,где нет интерактивной доски,
используется раздаточный материал. Слайд 11 показывается после
завершения работы основной массой учащихся ; анализируются и
исправляются ошибки , допущенные учащимися.
Слайд 15 Синтаксические ошибки.
Таблица 3. (запись в тетрадь и исправление ошибок )
Нарушение согласования
Четверо учащихся участвовало в
сказуемого с подлежащим
игре ( участвовали)
Нарушение управления
Согласно приказа ( приказу)
Нарушение согласования
Видна пара окон , занавешенные
шторой (занавешенных)
Нарушение способа выражения
сказуемого в отдельных
конструкциях
Все были счастливы и веселые
(счастливы и веселы или
счастливые и веселые )
Ошибки в использовании видо-
временных форм глаголов
Я живу в Лермонтове и была
счастлива( живу и счастлива или
жила и была счастлива)
Слайд 16-17. ТРЕНИНГ
Определить ,в каких предложениях нет синтаксических ошибок ,
объяснить свой выбор :
1. Несколько мальчиков удивленно переглянулось.
2. Ракета-носитель доставлена на орбиту.
3. Поезд отправился согласно расписания
4. Она была молода и красива.
5. Я ехал с группой детей ,занимающимися спортом.
6. Когда смотришь вокруг , складывалось впечатление , что ты
здесь уже был.
Слайд 18. Синтаксические ошибки ( продолжение).
Ошибки в предложениях с
причастным оборотом
Дорожка покрыта тающим снегом
под ногами.(Дорожка покрыта
снегом , тающим под ногами )
Ошибки в предложениях с
деепричастным оборотом
Свалившись с размаху в озеро,
стало стыдно за свою
неуклюжесть.( Свалившись с
размаху в озеро , я ошутил свою
неуклюжесть).
Ошибки в построении СПП
Книга учила меня думать , которую
я прочитал в детстве.
(Книга , которую я прочитал в
детстве , учила меня думать).
Смешение прямой и косвенной
речи
Петя сказал ,что я не согласен с
твоим мнением.(Петя сказал , что
он не согласен с моим мнением )
Нарушение границ
предложения.
Была уже ночь. Когда я вернулся
домой.(Была уже ночь , когда я
вернулся домой ),
Слайд 19 Проверочная работа .
Работа проводится в парах ( пары составляются по принципу
психологической совместимости).
Для работы предлагаются карточки с заданиями по изученной теме ( по
материалам заданий А4 – А6 , А28 ЕГЭ ).
Во время выполнения работы разрешено использовать записи в тетради
и памятки , имеющиеся у каждого учащегося.
Время выполнения работы.- 10-15 мин.
(Приложение 2)
5. Итоги урока.
Владение нормами русского языка зависит от речевого развития
говорящего и пишущего . Ряд заданий ЕГЭ ( А1 – А6 , А28 ) проверяет
уровень владения языковыми нормами. Повторив орфоэпические и
лексические нормы , мы особое внимание уделили нормам
грамматическим , с которыми связано выполнение заданий А4 – А6 ,
А28 ЕГЭ.
Таким образом , материал по теме « Культура речи и языковые
нормы» имеет не только прикладное , но и практическое значение.
6. Домашнее задание
1.Повторить теоретический материал по теме «Культура речи и
языковая норма»
2. Подготовить сообщение по одному из разделов темы ( в устной
форме или мультимедиа ) ( данное задание не является
обязательным для всех учащихся. Его выполняют только
учащиеся ,проявляющие интерес к предмету).
3.Выполнить задания А4 –А6 ,А28 ( вар.1 – 5 ) , А 14 ( вар.6-10 )
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: