Ученики на Учителя.com


Проект по русскому языку "Культура речи" 4 класс

МБОУ СОШ №6 им. К. Минина г. Балахна Нижегородской области
Проект
по русскому языку
Выполнили
ученики 4 «Г» класса:
Руководитель
учитель начальных классов:
Вифлянцева Л. В.
г. Балахна
2018 год
Цель исследования: формировать потребность «говорить правильно»,
соблюдая акцентологические нормы.
Объект исследования: культура речи учащихся школы и членов их
семей.
Предмет исследования: правильность произношения слов, в которых
чаще всего нарушаются акцентологические нормы.
Задачи исследования:
1. На основе анализа литературы и тест-опросов выявить слова, в
которых наиболее часто нарушаются акцентологические нормы.
2. Определить пути повышения культуры речи.
3. Способствовать активному включению в изучение норм
литературного языка.
Этапы работы над проектом
1. Изучение литературы по данной проблеме.
2. Наблюдение за разговорной речью среди одноклассников, взрослых,
в семье. Выявление слов с типичными ошибками.
3. Составление карточек со словами для тест-опроса, распределение их
по группам.
4. Социальное исследование (тест-опросы среди учащихся школы,
знакомых, в семье).
5. Обобщение исследований.
6. Презентация. Защита проекта.
1.Введение.
Наша жизнь – это ежедневное общение с родителями, учителями, другими
взрослыми, с друзьями. Очень часто в нашей речи мы слышим неправильное
произношение многих слов. Общаясь друг с другом, мы пришли к выводу, что
многие из нас неправильно произносят слова. Перед собой мы поставили цель
узнать, почему это происходит, как самим научиться говорить правильно и помочь
правильно произносить слова другим ребятам. Когда человек знает, как правильно
и без ошибок говорить слова, он стремится делать это всегда. В этом мы видим
актуальность нашей работы. Причем неправильное произношение слов в
повседневной речи мы слышим не, только у школьников, но и у взрослых людей.
Очень часто можно услышать:
– ЖАлюзи, а правильный вариант жалюзИ!
– ЗвОнит, а правильно звонИт!
– С тортОм, а правильно с тОртом!
Также много ошибок допускается в произношении глаголов женского рода
прошедшего времени: догнАла, прогнАла, убрАла. Все это неверные варианты.
Люди редко задумываются над правильным произношением слов. А ведь
правильная постановка ударения в словах - это необходимый признак культурного
и современного человека.
Поэтому мы решили привлечь внимание окружающих к данной проблеме. Для
этого мы создали свой проект «Культура речи».
2. Основная часть.
Для реализации проекта мы провели исследование: как говорят окружающие
нас люди. Мы подготовили опросные листы которые были предложены нашим
родителям и обучающимся школы. Также мы сами решили принять участие в
исследовании. В исследовании приняли участие 5 родителей, 5 учеников 4 класса,
5 учащихся МБОУ СОШ №6 им К. Минина. Участникам исследования были
предложены такие задания:
1 задание:
Прочитайте. Произнесите данные слова, употребив их в форме именительного
падежа множественного числа. Запишите ответы-слова в данных формах,
обозначьте в словах ударение.
Торт-…., герб -…., адрес-…, шофёр- …, трактор-…, слесарь - …, директор-…,
доктор-…, договор-….
2 задание:
Прочитайте, употребляя выделенные слова в форме родительного падежа
множественного числа. Запишите ответы –слова в данных формах, обозначьте в
словах ударение.
В магазине мы купили 5 килогра.. ябло.., апельси.., две пары ботин…, туф…,
сапо…, вареж….
Результаты опроса обучающихся 4 класса:
Вывод: анализ полученных данных, позволяет сделать вывод о том, что мы
большее количество обучающихся допускали ошибки в употреблении слов:
торт, адрес, доктор в форме именительного падежа множественного числа.
Во 2 задании допускали ошибки в употреблении следующих слов две пары
ботинок, сапог, варежек в форме родительного падежа множественного числа.
4
1
5
0
5
0
3
2
1
4
2
3
4
1
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
5 килограммов
яблок
апельсинов
две пары ботинок
туфель
сапог
варежек
Результаты задания 2
правильно неправильно
1
5
0
2
5
4
1
2
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
торт адрес трактторы директор договор
Результаты задания 1
правильно не правильно
Результаты опроса родителей обучающихся 4 класса:
Вывод: анализ полученных данных, позволяет сделать вывод о том, что мы
большее количество родителей допускали ошибки в употреблении слов: торт,
герб, адрес, шофёр, трактор, договор в форме именительного падежа
множественного числа.
Во 2 задании допускали ошибки в употреблении следующих слов 5 килограммов
яблок, две пары туфель в форме родительного падежа множественного числа.
Результаты задания 1
1
3
4
1
2
5
4
4
3
4
2
1
4
3
1
1
2
0
1
2
3
4
5
6
торт герб адрес шофёр тракторслесарьдиректордоктор договор
правильно непра вильно
Результаты опроса обучающихся МБОУ СОШ №6 им. К. Минина:
Вывод: анализ полученных данных, позволяет сделать вывод о том, что мы
большее количество обучающихся допускали ошибки в употреблении слов:
торт, адрес, трактор, шофер в форме именительного падежа множественного
числа.
Во 2 задании допускали ошибки в употреблении следующих слов 5
килограммов, две пары туфель в форме родительного падежа множественного
числа.
неправильно
3. Заключение.
Слова, которые по нашему мнению вызывают трудность в произношении, мы
решили написать на плакатах и разместить в коридорах школы. Это и явилось
продуктом нашей работы. Мы хотим, чтобы дети в нашей школе говорили
грамотно и красиво. Надеемся, что наша работа поможет в этом.
4. Литература.
➢ М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко русский язык. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. С. Соловейчик, Н. С.
Кузьменко. «Ассоциация XXI век», 2014.
➢ https://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%EA%F6%E5%ED%F2%EE%EB%EE%E3%
E8%FF
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: