Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Продолжение знакомства со штриховкой" 1 класс

МБОУ «Екатеринославская средняя общеобразовательная школа»
Тюльганского района Оренбургской области
Конспект урока русского языка
в 1 классе
УМК «Гармония»
Тема: Продолжение знакомства со штриховкой
Выполнила:
Червонова Татьяна Михайловна,
учитель начальных классов
1 категория
2012 год
УМК «Гармония»
Класс: 1
Предмет: Русский язык. П р о п и с ь № 1, с. 8- 9
Тема урока: Продолжение знакомства со штриховкой
Тип урока: урок закрепления полученных знаний.
Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.
Задачи урока:
1. Предметные
1) ввести различные виды штриховки;
2) раскрыть секрет наклонного письма;
2 Метапредметные
Познавательные:
-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;
-содействовать развитию умения наблюдать, исследовать;
-формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;
Регулятивные:
- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;
- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества выполненной работы и
правильности ответов.
Коммуникативные
- содействовать развитию у детей умению общаться;
-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.
Личностные:
-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных
мотивов.
-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной
деятельности;
Предполагаемые результаты:
• Анализировать штриховку;
• проводить аналогию между формой рисунка и характером штриховки;
• штриховать рисунки, выбирая соответствующее направление штрихов;
• называть виды штриховки;
• оценивать свою работу.
Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная.
Оборудование: компьютерная презентация, Пропись №1, карточки
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формиру
емые
УУД
Мотивационн
ый момент
Слайд №2
Слайд №3,4
Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
- Вы чувствуете солнечное тепло?
Пусть сегодня на уроке благоприятствует тёплая дружеская
атмосфера.
- Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
✓ Как вы думаете, что для этого нужно?
- Это будет зависеть и от вас: от того, как вы будете помогать мне
и друг другу.
Правила посадки при письме
Настраиваются на работу.
Высказывают свои предположения
Вспоминают правила посадки при письме.
К-1
К-2
П-8
Актуализация
знаний
Запись песни
Слайд №5
1.
Обсуждение рассказов детьми дома о видах штриховки
✓ Что вы рассказали дома о видах штриховки?
✓ Рассказывая, какой речью вы пользовались?
(Деловой.)
✓ Зачем вы учились штриховать?
✓ Как вы думаете, всё ли мы узнали о штриховке?
➢ Чтобы нам помочь, на урок пришёл сказочный герой и
принёс песенку. Послушайте и догадайтесь, кто же
пришёл на урок.
.
Звучит песня про Чебурашку.
✓ Кто же пришёл к нам на урок?
Повторяют пройденный материал
Отвечают на вопросы
Нет
Слушают песню и определяют имя героя.
Чебурашка.
К-2
К-3
Р-1
П-4
П-2
Формулирова
ние
2. Определение темы и задач урока.
- Рассмотрите страницу 8 прописи и
скажите, о чём он нам хочет сообщить.
Определяется тема урока
О том, как ещё можно штриховать разные
К-1
темы урока.
Постановка
учебных задач
✓ Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
✓ Как вы думаете, как нужно работать, чтобы
выполнить учебные задачи?
рисунки. Выбирать вид штриховки в
зависимости от формы рисунка и
штриховать разнообразно.
При помощи учителя ставят учебные
задачи:
-познакомиться с различными видами
штриховки;
- учиться штриховать формы и рисунки.
Дружно, внимательно, стараться, быть
аккуратным.
К-2
К-3
Р-1
К-3
П-4
Работа по теме
урока
Слайд №6
1.Рассматривание заштрихованных по-разному
четырёхугольников
✓ Кто может определить вид штриховки?
✓ На что похожа штриховк5а в первом
прямоугольнике?
✓ А во втором?
2. Упражнение в выполнении данной штриховке. Работа
в прописи.
• Чебурашка привёз с моря, где отдыхал
летом, разные ракушки. Рассмотрите ракушки.
✓ Кто из вас был на море?
➢ Расскажите, как вы собирали
ракушки.
✓ Как будете рассказывать - сообщать
так, как учёные, или рисовать
словами, как художники рисуют
красками?
Дети высказывают свои варианты
На «пружинку»,
На «лесенку»
Самостоятельная работа в прописи стр 8
Дети рассматривают ракушки
Как художники
Л-1
Л-2
Физминутка
Слайд №7
Слайд №7
3.Анализ видов штриховки в каждом рисунке.
Работа по прописи стр 8
4. Тренировка в штриховке.
➢ Определите направление движения руки по голубым
стрелкам.
5. Самостоятельная работа.
➢ Заштриховать изображение Чебурашки,
выбирая разные виды штриховки.
П-8
П-5
К-3
К-2
Физминутка для глаз Слайд № 8
Работа по
закреплению
1. Работа по прописи Стр 9
• первая свободная строка используется
для повторения устройства рабочей строки.
• работа с узорами
• рисунки грибов и фруктов
Дети сами чертят стрелку, показывающую
начало письма, а также ставят точки на
первой и второй линиях-помощницах.
Обводят и дописывают самостоятельно.
Обводят по контуру и штрихуют
Л-1
П-8
К-2
Подведение
итогов
урока
✓ В чём мы тренировались?
✓ Что теперь будут подсказывать фигурки художника
и учёного?
✓ Кто из них назвал штриховку «с возвратом», а кто -
«лесенка»? "
• Найдите названные виды штриховки, покажите
стрелкой начало движения руки при обведении.
• Расскажите и обо всём что узнали на уроке своим близким
Подводят итог урока
Об одном и том же говорить можно по-
разному
К-3
Л-4
Р-3
Слайд № 9
Рефлексия.
-Раскрасьте ваш воздушный шарик нужным цветом:
зелёным - всё понятно; жёлтым - не совсем понятно есть
вопросы;
красным- не понятно; -Украсим воздушными шарами наш класс
Дают оценку своей работе
Р-3
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: