Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Заглавная буква в именах собственных" 1 класс

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Заглавная буква в именах собственных.
1.ФИО: : Айналиева Раиса Зарифовна
2. Место работы: МБОУ «СОШ им. А.Джанибекова с.Растопуловка»
Приволжского района
3. Должность: учитель начальных классов
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 1
6. Тема и номер урока в теме: Заглавная буква в именах собственных. №1 в
теме: «Заглавная буква в именах собственных».
7. Базовый учебник С.В. Иванов, г. Москва, «Вентана-Граф », 2012
8. Цель урока: учить правильно писать имена собственные.
Задачи урока: объяснить правило употребления заглавной буквы в именах собственных;
объяснить понятие имя «собственное»;
формировать умение правильно писать имена собственные, упражнять в правописании
имен собственных.
развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук, устную и письменную речь.
10. Тип урока: усвоение новых знаний.
11. Формы работы учащихся: индивидуально-групповая.
12. Необходимое техническое оборудование: мультимедиапроектор, компьютер,
экран.
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из таблицы
2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в
мин.)
1.
Организационный
этап
Организует
готовность
класса к уроку.
Организуют
рабочее место,
проверяют
наличие
учебных
принадлежнос-
тей.
1 мин
2.
Минутка
чистописания
Каллиграфия
(№187609)
Эор№1
Интерактивное
задание
Демонстрация на
экране
написания буквы
Р, щелкнуть на
слове
«Прописные», а
затем на букве Р ,
показ можно
повторить.
Подводящий
диалог.
Найдите
одинаковый звук
в словах: Римма,
Роман, город,
забор.
-Какой это звук?
-Какой буквой
обозначается?
-Сегодня на
уроке мы будем
работать над
написанием
заглавной буквы
Р.
-Из каких
элементов она
состоит?
Дети пишут в
тетрадях букву
Р.
1 мин
3.
Актуализация
знаний
Учитель
организует
работу по
учебнику.
Упр.1
-Прочитайте
текст.
-Правильно ли
задан вопрос?
-Как обычно
задают вопрос,
когда хотят
Отвечают на
поставленные
вопросы.
3 мин
познакомиться?
-Для чего люди
знакомятся?
-Зачем нужно
знать имя
собеседника?
- В каких
ситуациях вам
приходится
называть имя и
фамилию?
4.
Первичное
усвоение новых
знаний.
Учитель задает
вопросы и
подводит детей к
выводу.
-Прочитайте
сочетания слов
на с.24.
-Смотрите, одни
слова написаны с
маленькой
буквы, а другие с
большой.
-Скажите, какие
слова,
называющие
людей и
животных,
пишутся с
большой буквы?
Отвечают на
вопросы и
рассуждают, и
доказывают и
делают вывод.
9мин
5.
Первичная
проверка
понимания.
Учитель
проводит беседу.
В каких словах
более точная
информация?
- О чём сегодня
пойдёт речь на
уроке?
-Что нужно
знать, чтобы
правильно
писать? -
Прочитайте
слова.
-Какие фамилии
нужно вставить в
текст
стихотворения
-Спишите
Выполняют в
парах задания
из учебника.
Обсуждают,
какие слова
надо писать с
заглавной
буквы.
Проверка
выполненного
задания.
9мин
фамилии в
тетрадь.
6.
Физминутка.
Учитель
организует
выполнение
физминутки.
По дорожке, по
дорожке. Скачем
мы на правой
ножке. И по этой
же дорожке
скачем мы на
левой ножке. По
тропинке
побежали, до
лужайки
добежали.
Выполняют
движения по
тексту.
3 мин
7.
Закрепление.
Есть ли среди
девочек тезки?
(№193404)
Текст с
иллюстрациями.
Учитель
организует и
консультирует
работу.
-Имена бывают
полные и
сокращенные:
Лена – Елена,
Гриша-Григорий.
-Назовите имена,
принадлежащие
и мальчикам и
девочкам?
-Кто такие
тезки?
Дети работают
по плакату,
отвечают на
вопросы.
4мин
Подпиши
картинки.
(№193724)
интерактивное
задание.
Проектор
отключается или
переводится в
Учитель
организует и
консультирует
выполнение
задания.
-На ваших
столах лежат
карточки.
Внимательно
прочитайте слова
и стрелочками
распределите их
Работа в парах.
Один ученик за
компьютером,
путем
перетаскивания
объектов
распределяет
2 мин
режим стоп-кадр,
по ячейкам.
-А теперь
проверим.
-У всех так?
-Составьте
предложения с
любым из слов.
слова по
ячейкам.
8
Контроль знаний
и умений.
Учитель
организует и
консультирует
самостоятельную
работу.
Упр.3
-Найдите и
запишите имена
собственные.
Дети работают
самостоятельно.
После
выполнения
упражнения
,один ученик
читает ,а
остальные
проверяют.
4 мин
9.
Вывод урока.
Подводит итоги
занятия.
-С каким
важным
правилом мы
познакомились
на уроке?
- Что нового вы
узнали на уроке?
Какие открытия
сделали на
уроке?
- Что хорошо
запомнилось
вам?
Отвечают на
итоговые
вопросы урока.
Оценивают
свою работу на
уроке.
1 мин
Таблица 2.
Приложение к плану-конспекту урока
Заглавная буква в именах собственных.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Форма
предъявления
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
1.
Каллиграфия
(№187609)
Эор№1
Интерактивное
задание
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-
097b-445c-92b4-
a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
2.
Есть ли
среди
девочек
тезки?
(№193404)
Текст с
иллюстрациями
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/5d21e0a0-
9e85-47e2-a05e-
00f2f7fe37c7/%5BNS-RUS_2-
12%5D_%5BTQ_020A%5D.swf
3.
Подпиши
предметы.
(№193724)
интерактивное
задание.
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/47396773-
9479-46de-a2a2-
5fc541f11c2d/%5BNS-RUS_1-
04%5D_%5BID_022%5D.swf
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: