Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Различение слов, обозначающих предметы и отвечающих на вопросы Кто? Что?" 2 класс

Русский язык. 2 класс.
Тема: Различение слов, обозначающих предметы и отвечающих на
вопросы кто? Что?
Цели: 1. Закрепить умения различать слова, обозначающие
предметы и отвечающие на вопросы кто? Что?
2.Развитие устной связной речи, кратковременной памяти,
мелкой моторики.
3.Воспитание аккуратности, самостоятельности, интереса к
учению.
Этапы урока
Содержание урока
Коррекционная
работа
Индивидуальная
работа
1.Органи
зационн
ый
момент.
Пальчиковая
гимнастика.
-Прозвенел у нас звонок ,
начинается урок.
-Начнем наш урок с
разминки пальцев:
1, 2,3, 4,5 .Вышли пальцы
погулять.(Пальцы обеих рук
«здороваются между
собой».
Формировать
концентрацию
внимания.
Развитие
моторики
пальцев.
Организация
рабочего места.
Обратить
внимание на
готовность к
уроку Саши,
Сережи,
Владика.
Обратить
внимание на
выполнение
упражнений
Владиком.
2.Сообщение
темы и целей
урока.
-Сегодня у нас необычный
урок. К нам пришел гость,
медвежонок Умка. Мы
научим его различать
слова, обозначающие
предметы и отвечающие на
вопросы кто? что?,
Развитие
зрительного
восприятия.
Показ белого
плюшевого
медвежонка.
Дети пробуют
на ощупь, гладят
и говорят, что он
мягкий, белый.
Каллиграфиче
ская минутка.
поможем выполнить
задания, которые Умка не
смог выполнить сам.
-Посмотрим в первый
конверт медвежонка Умки.
Что эта за буква?( Буква Ж).
-Умка просит нас прописать
в тетради эту букву.
-Откройте тетради,
запишите число.
1. Проговаривание и показ
учителя на доске буквы Ж
ж.
2.Письмо в воздухе.
3. Письмо в тетради.
Профилактика
оптической
дисграфии.
Ребята с
радостью
согласились
помочь.
Саша
прописывает
Жж в тетради на
печатной
основе.(Обводка
и письмо по
образцу).Эмиль
пишет в своей
тетради.
3. Повторение
ранее
изученного.
На доске напечатано
предложение: Бежит по
траве ежик.
-Помогите Медвежонку
Умке и назовите все
правила, которые нужно
знать, чтобы правильно
написать предложения..
Сколько слов в
Развитие
мышления,реч
и.
Слабые ученики
Сережа и
Владик
выполняют
обводку
контуров ежика
и проводят
штриховку.
Комментирова
нное письмо
предложении? Какое 1-е
слово? Какое 2-е?....
-Составьте схему
предложения.
-Назовите слова в
предложении, которые
отвечают на вопросы кто?
что?
Физминутка: Наш
медвежонок устал, давайте
мы с ним поиграем. Мы
ногами топ-топ, мы руками
хлоп-хлоп, мы глазами миг-
миг, мы плечами чик-чик.
Раз сюда, раз - туда.
Повернись вокруг себя.
Дети выходят
из-за парт и
встают в круг,
показывают
Умке
движения.
4. Новая тема.
Отгадывание
загадок.
Показ
предметных
картинок.
Давайте посмотрим, какое
2-е задание приготовил
Умка.
1. Хитрая плутовка,
рыжая головка.
Пушистый хвост-
краса.
Кто же это? Лиса.
2. Маленький,
беленький. По
лесочку прыг-прыг! По
снежочку тык-тык! Кто
это? Заяц.
3. Ее всегда в лесу
найдешь, пойдешь
гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж
зимою в платье
летнем.(Елка).
Развитие
слухового
восприятия,
концентрация
внимания.
4. Под сосною у
дорожки, кто стоит
среди травы? Ножка
есть, но нет сапожек.
Шляпка есть, нет
головы.(Гриб).
Запись отгадок в тетрадь с
вопросом в 2 столбика.
Кто?
Лиса
Заяц
Владик и
Сережа
собирают из
кусочков целую
предметную
картинку(гриб.)
Слайд-шоу.
«Кто? Что?»
Что?
Елка
Гриб.
Какой вывод можем
сделать по этим слайдам?
Развитие
мыслительной
деятельности,
умения
анализировать.
5.Закрепление
новой темы.
Откроем 3-й конверт Умки:
-Откроем учебник на стр.
108. Упр.1.
Выбрать слова, которые
отвечают на вопрос кто? и
записать в 1-й столбик, а
слова, отвечающие на
вопрос что? Во 2-й столбик.
-Гимнастика для глаз.
6.Подведение
итогов урока.
Домашнее
задание.
Оценки.
Стр. 108. Упр.2.
Вот Умка увидел, как вы
учитесь, как правильно
умеете подбирать слова к
вопросам кто? что?. Как вы
думаете, мы помогли ему
ответить на вопросы?
Умка очень рад и дарит
вам всем маленькие
картинки, где нарисованы
Оценивается
работа каждого
ученика.
Похвала.
его любимые лакомства
(ягоды).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: