Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Чередование гласных и согласных в корне" 5 класс

Предмет: русский язык
Класс: 5а
Тип урока:
УМК: Бабайцева
Тема Чередование гласных и согласных в корне.
Цель: познакомить с теоретическими сведениями о чередовании; научить формулировать
правило и четко запоминать ход действий по его применению.
А) образовательные
- развивать умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах;
-совершенствовать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова и подбора
однокоренных слов
-расширить знания учащихся о правописании словарных слов.
Б) развивающие
-совершенствовать умения работы в парах;
-совершенствовать умения самостоятельной работы;
- совершенствовать умения самопроверки и взаимопроверки;
-развивать навыки выразительного чтения;
-расширить словарный запас учащихся;
-совершенствовать навыки анализа текста.
В) воспитательные
-воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга;
-прививать интерес к предмету.
Г) здоровьесберегающие
-формировать представление о здоровом образе жизни;
-используя физкультпаузы и паузы психологической разгрузки, стимулировать работу учащихся
на уроке.
Технологии и методы: информационные, иллюстративные, групповые, частично - поисковые.
Формируемые компетенции:
− исследовательские;
− информационные;
− языковые;
− деятельностные;
− коммуникативные.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку POWER POINT, учебники для 5
класса: Теория и сборник заданий «Русский язык» под редакцией Бабайцевой В.В.
Время реализации (45 минут)
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного
изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационного фрагмента
2. Развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости обобщать
материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять
алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.)
3. Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.
4. Карта урока
Комментарий хода
урока
Врем
я
(мин)
Виды и формы деятельности
УУД
Учителя
Ученика
1.Организационный
момент.
Эмоциональный
настрой. (Организация
внимания всех
учащихся, настрой на
работу).
3
минут
ы
Учитель
проводит
психологич
ескую
установку
учащихся
Положительный
настрой на урок
2. Актуализация знаний
Цель.
Повторение изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
10
минут
Учитель
демонстрир
ует
правила
оценки
Ученики
самостоятельно
проверяют и
оценивают работу в
тетради
Регулятивные
(планирование
последовательных
действий)
3. Постановка
проблемы урока.
Поворение пройденного
материала
5
минут
Подготовит
ь детей к
изучению
материала
через
постановку
проблемно
й ситуации
Решают
проблемную
ситуацию,
высказывают свои
мнения
Ученики ставят цели
Готовность
учащихся к
активной учебно-
познавательной
деятельности на
основе опорных
знаний.
Регулятивные: поиск
решений
Коммуникативные:
развитие речевой
деятельности.
4. «Открытие»
учащимися новых
знаний
Работа над темой
урока
Закрепить знания
в обозначении корня и
чередующихся гласных
10
мин.
Учител
ь
консуль
тирует,
контрол
ирует
ход
работы.
Работа с учебником.
Выполняют
тренировочные
задания
2 ученика у доски.
Выполнение
заданий, требующих
применения знаний
в измененной
ситуации.
Познавательные: Умение
выделять главное в
материале, усвоение
учебного материала
Регулятивные
(контроль, коррекция),
5. Физкультминутка
5 мин
Выполняют
Регулятивные: выбор
действия.
6. Самостоятельная
работа с самопроверкой
по эталону
Цель.
Проверить умения в
определении корня
подбора однокоренных
слов с чередованием,
самоконтроль усвоения
знаний.
9мину
т
Учитель
проверяет
правильнос
ть
выполнени
я заданий,
консультир
ует
Работают с текстом.
Определяют тему,
основную мысль.
Выразительное
чтение текста и
подбор
однокоренных слов
с чередованием
Выборочное письмо
.
Познавательные:
выделение необходимой
информации.
Регулятивные
(контроль, коррекция),
коммуникативные(развит
ие речевой деятельности:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли).
Регулятивные: осознание
того, что усвоено.
Личностные: нравственно
– этическая оценка.
ответственность за свое
здоровье.
7.Домашнее задание.
8. Подведение итогов.
Уточнение темы урока.
Рефлексия.
3
минут
ы
Мобилизац
ия
учащихся
на
рефлексию
своего
поведения.
Дети высказывают
свое мнение,
оценивают свою
работу
Личностные
(нравственно- этическое
оценивание:
формирование ценностей,
обеспечивающих
личностный моральный
выбор).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: