Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Употребление знаков препинания в простом предложении" 5 класс

Технологическая карта урока
Предмет____русский язык____класс__5___
ФИО: Шило Ольга Валентиновна
Тема урока: Употребление знаков препинания в простом предложении
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний форма урока: Урок- путешествие
Дидактическая цель: Создать условия для обобщения и систематизации знаний
учащихся о знаках препинания в конце и внутри простого предложения.
Планируемые результаты:
Предметные:
знать правило постановки знаков препинания в конце и внутри простого
предложения;
уметь находить в простых предложениях однородные члены, обращения, вводные
слова;
уметь выделять на письме сравнительный оборот;
уметь объяснять употребление знаков препинания в конце и внутри простого
предложения;
уметь строить простые осложненные предложения по опорным схемам.
Метапредметные:
формировать умение учащихся самостоятельно формулировать тему и цели урока;
ставить и находит пути решения проблемы, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности;
умело пользоваться учебником, выбирая необходимый материал для решения
проблемы;
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности;
способствовать формированию интереса к изучению языка.
Пунктограммы – знаки завершения, выделения, разделения.
Опознавательный признак – смысловой отрезок предложения.
Формы организации работы учащихся на уроке: коллективные, фронтальные,
индивидуальные, работа в паре, работа по вариантам.
Методы и приемы: проблемный, творческий, репродуктивный, частично-
поисковый , игровой, устная, письменная, рефлексивный.
Технологии: игровые, коллективные, информационные, здоровье сберегающие.
Оборудование: карточки для слабо успевающих, сигнальные карточки, карточка-
рефлексия, схемы предложений, древо целей урока, рабочий лист ученика, буквы
для составления слова, компьютер, экран, призы для поощрения деятельности
учащихся.
№
Этапы урока. Цель.
Деятельность
учителя
деятельность
ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых приведет
к запланированному
результату
Методы, приемы
I.
Мотивация к учебной
деятельности.
Составить из букв
слово, проверить
готовность к уроку
Учащиеся
собирают из букв
слово
Проверка готовности к уроку,
мотивация к учению
Игровой
Время: 1 мин.
II.
Целеполагание.
Создание проблемной
ситуации. Определение
темы и целей урока.
Работа со
схемами, чтение
стихотворения
Определение
темы и целей
урока (по схемам).
Определение темы урока по
опорным схемам. Оформление
«древа целей урока»
Проблемный,
частично-
поисковый, работа
с учебником
Время: 3 мин.
III.
Актуализация опорных
знаний. Повторить
ключевые понятия темы
(определения)
Проведение
блиц- опроса
Ответы учащихся
(использование
сигнальных
карточек)
Работа с сигнальными
карточками. Каждое
отрицательное утверждение
аргументируется.
Работа с
сигнальными
карточками,
репродуктивный
Время: 3 мин.
IV.
Обобщение и
систематизация знаний
учащихся об
употреблении знаков
препинания в конце и
внутри простого
предложения
Совершение
остановок по пути
следования.
Внимательно
слушают задания,
Опора ответов-
схемы
предложений
Работа со схемами
предложений, просмотр
презентации
Частично-
поисковые,
репродуктивные,
игровые
Время: 15 мин.
1.
Знаки препинания в
конце предложения.
Учитель знакомит
ребят с заданием
(станция
«Разделяйка»),
наблюдает за
ходом
выполнения
задания
учащимися
Учащиеся делят
текст на
смысловые
предложения,
объясняют знаки
препинания в
конце
предложения.
Составляют устно
предложения по
схемам.
Работа с деформированным
текстом, конструирование
предложений по схемам
Игровые, частично-
поисковый,
конструирование
Время: 3 мин.
2.
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Учитель знакомит
учащихся с
заданием
(станция
«Наблюдайка»),
организует работу
в паре
Учащиеся
работают в паре, в
предложениях
расставляют
пропущенные
знаки
препинания,
соотносят
предложения со
схемой на доске
Задание, направленное на
постановку тире между
подлежащим и сказуемым,
выраженными именами
существительными в И.п.
Работа со схемой,
иллюстрирующей данное
правило.
Игровые, частично-
поисковый
конструирование
Время: 3 мин
3.
Физкультминутка
Разминка для
глаз; игра «Самый
внимательный»
(учитель
произносит
предложения с
определенной
интонацией
голоса)
Дети следят
глазами за
движением
предмета;
выполняют
приседания,
подпрыгивают.
Разминка направлена на смену
деятельности учащихся,
разминку группы мышц;
закреплению распознавания
предложений по цели
высказывания на слух.
Игровые
Время: 2 мин.
4.
Однородные члены
предложения
Станция
«Творчества».
Учитель читает
задание,
проводит
актуализацию
опорных знаний.
Объявляет
конкурс на
«Самого
талантливого
художника»
Учащиеся
вспоминают, как
работать над
связным текстом;
вспоминают,
какие члены
предложения
называются
однородными,
работают со
схемами
предложений.
Работа по картинке,
конструирование предложений
по схеме (однородные члены
при обобщающем слове).
Творческая работа,
игровые,
письменная
работа,
реподуктивный
Время: 5 мин.
5.
Знаки препинания в
предложениях,
Объяснение
задания,
Учащиеся
выполняют
Работают с заданием
(выписывают номера нужных
Письменная
работа, мини- тест,
содержащих
обращение и
сравнительный оборот
организация
работы в паре,
контроль
выполнения
задания
задание в рабочих
листах,
выписывают
номера
предложений,
содержащих
обращения и
сравнительный
оборот,
конструируют
предложение по
схеме.
предложений, исключают
лишнее), составление
предложений по опорной
схеме
Частично-
поисковый,
конструирование
Время: 2 мин.
6.
Значение вводных слов
и их употребление в
предложении
Учитель
организует работу
учащихся с
учебником,
контроль-
взаимопроверка
Учащиеся
выполняют
задание,
осуществляют
взаимопроверку,
конструируют
предложение
письменно по
схеме.
Упр.494, выписывают вводные
слова со значением отношения
говорящего к высказываемой
мысли, работа со схемой
Взаимопроверка,
письменная
работа,
работа с
учебником,
конструирование
Время: 2 мин.
7.
Самостоятельная
работа
Объяснение
задания,
организация
самопроверки
Учащиеся
соотносят правило
и нужный пример,
записывая только
номер
предложения
напротив.
Работа с таблицей, соотнесение
правила и примера на это
правило
Работа по
заполнению
таблицы,
самопроверка
Время: 2 мин
V.
Домашнее задние
Учитель объясняет
домашнее
задание к
следующему
уроку
Записывают
домашнее
задание в
дневники
Заполнить примерами,
используя предложения из
художественных произведений.
–упр.486. с.-180 Подготовить
устное высказывание на тему:
«Знаки препинания внутри
Работа с
дневником
простого предложения».
Время: 1 мин
V.
Итог урока. Рефлексия.
Учитель объясняет
прием заполнения
таблицы по
достигнутым
целям урока
Учащиеся
определяют,
достигнуты цели
или нет;
оценивают работу
своих
одноклассников
на уроке.
Работа с таблицей, с древом
«Цели урока».
Рефлексия, работа
с таблицей
Время: 3 мин.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: