Конспект урока "Вводные слова и вставные конструкции"

Тема: Вводные слова и вставные конструкции

Цели урока:

Повторить и систематизировать материал по теме «Вводные (вставные) конструкции:

слова, словосочетания, предложения ».

Задачи урока

1) обучающая

отработка умений отличать вводные слова от членов

предложения, производить пунктуационный анализ простого

предложения с вводными словами, подготовка к ЕГЭ;

2) развивающая

развитие навыков постановки знаков препинания в предложениях с

вводными конструкциями, развитие умений нахождения вводных слов

и их использования при построении собственного высказывания;

обогащение речи обучающихся вводными конструкциями;

воспитывающая

формирование языковой компетенции, самостоятельной нравственной

позиции; воспитывать навык вежливой речи, корректного отношения к

др. мнению.

Тип урока

Урок комбинированный (повторения, систематизации и обобщения,

контроля знаний, умений, навыков)

Ход урока.

1. Орг. момент. Сообщение о теме и цели урока.

2. Подготовка восприятия. Актуализация.

1)Задание. Выразительно читать выражения. Определить, какой частью речи

(местоимение, союз, наречие, модальная частица и т. д.) является слово «КАК».

Вспомните строки стихотворений с союзом «как».

Как прекрасна земля, а на ней человек.

____________________________________

«Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя».

«Как с вашим сердцем и умом

Быть чувства мелкого рабом?»

«И если огонька нет, как говорится,

Сам по себе костёр не разгорится»

__________________________________

«Ты помнишь, как из тьмы былого,

Едва закутана в атлас

С портрета Рокотова снова

Смотрела Струйская на нас?»

«Её глаза – как два тумана…

Полуулыбка, полуплач,

Её глаза – как два обмана,

Покрытых мглою неудач».

«Как упоительны в России вечера!»

Как! О вкусах не спорят!

2)Застывшие сочетания слов со словом как

,как правило, ,как прежде,

,как исключение, ,как теперь,

,как обычно, ,как сейчас,

,как всегда, ,как нарочно,

НО! День прошел как обычно.

Все шло как всегда = обыкновенно

3. Открытие темы урока и постановка цели.

Повторение и систематизация по теме: «Вводные (вставные) конструкции: слова,

словосочетания, предложения».

Попробуем сформулировать цели самостоятельно:

группы вводных слов по назначению;

отличие вводных слов от частей речи (правописание);

выделение их знаками препинания (Какими знаками препинания – запятыми, тире,

скобками - выделяются вводные слова?);

трудные случаи пунктуации с вводными конструкциями;

стилистическая роль вводных слов;

особенности их использования в речи;

4. Закрепление.

1. Цифровой диктант: Если согласны с утверждением, то «ДА» - 1, если «НЕТ» -

1) При помощи вводных конструкций говорящий (пишущий) выражает своё отношение

к тому, что он сообщает.

2) Вводная конструкция в предложении «К сожалению, я узнал об этом поздно»

выражает радость.

3) Вводные конструкции являются членами предложения.

4) Вводные конструкции могут употребляться в разных местах предложения.

5) Вводное слово НАВЕРНОЕ нужно употреблять только в данной форме.

6) В предложении «Мы относимся к счастью по-разному» есть вводное слово.

7) Слова КАК БУДТО, ВРЯД ЛИ, ПОЭТОМУ никогда не являются вводными.

Ответы (100 100 1)

2. Почему лингвист А.М.Пешковский считает вв. конструкции « внутренне чуждыми

приютившему их предложению»? ( Правило: ВВ.к – ции не являются членами

предложения, к ним нельзя задать вопроса.Если их исключить, содержание останется

неизменным. Ещё их можно заменить синонимичным вв. словом, и смысл также не

изменится).

3.Словарная работа. Известное выражение « О вкусах не спорят»

Как понимаете это выражение? (в случае затруднения обращаются к словарям В. И.

Даля, Ожегова, Словарю латинских выражений).

А) Вспомните пословицы, выражения о вкусах: «Всяк молодец на свой образец», «Вкус

вкусу не указчик: кому нужен арбуз, а кому свиной хрящик», «На вкус, на цвет

товарища нет», «Не верю иногда я вкусу твоему»,

«Вкус, батюшка, отменная манера:

На все свои законы есть».

( Общий смысл: человек во всем, в своём выборе, руководствуется своим вкусом.

Выражение «О вкусах не спорят» пришло к нам из латыни и звучит, как предложение

прекратить спор, суть которого не позволяет надеяться на его позитивный результат).

Б) Составьте словосочетания со словом «вкус».

(вкус к роскошной жизни, вкус к легкой наживе, изысканый вкус, дурной вкус (как

дурной тон), тонкий вкус).

В) Подберите синонимы ( простые и контектстные) к слову вкус.

(Вкус, манеры, стиль, ощущение, культура).

Г) Выразите свое мнение (согласие или несогласие) по поводу выражения, используя

вводные конструкции (Я не могу согласиться с утверждением…, По моему мнению, это

утверждение небесспорно…, Как мне кажется, эта общеизвестная истина…, К

сожалению…, я думаю…).

Как известно о вкусах не спорят. Однако иногда видимо спорить надо.

4. Выполнение упр.

5. Наиболее частотны в заданиях слова:

ОДНАКО

НАКОНЕЦ

ВООБЩЕ

ЗНАЧИТ

СОБСТВЕННО Г

ТОЧНЕЕ О

СКОРЕЕ В

ВЕРНЕЕ О ,

5. «Трудные случаи обособления вводных слов»

1. Вводное слово отделяется не только запятой, но и тире, если сказуемое в простом

предложении выражено существительным в Именительном падеже.

Весна, по мнению Аксакова, - лучшее время года.

2. Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного

оборота (определительного, обстоятельственного, уточняющего, поясняющего…),

то от оборота оно НЕ ОТДЕЛЯЕТСЯ.

Взгляд музыканта снова потух, и он, ВИДИМО ЗАБЫВ ОБО ВСЕХ, смотрел

неизвестно куда. Он увидел своего старого недруга, К СЧАСТЬЮ СИДЕВШЕГО

ДОВОЛЬНО ДАЛЕКО ОТ НЕГО.

Раскольников, КАК ВЫЯСНИЛОСЬ СОЗДАВШИЙ теорию за полгода до убийства, в

течение месяца вынашивал преступный замысел.

Сундук он обнаружил в соседней комнате, СПАЛЬНЕ КАК ОКАЗАЛОСЬ.

3. Примечание. Союз а от последующего вводного слова не отделяется запятой никогда,

другие выделяем.

Уже поздно, И, ПОЖАЛУЙ, нам пора возвратиться.

Он собирался придти к нам, НО, ПРИЗНАТЬСЯ, я не готов к встрече.

4. Союз а, реже НО, если они составляют одно целое с последующим вводным словом,

НЕ ОТДЕЛЯЮТСЯ от последнего запятой.

а значит,

а впрочем,

а следовательно,

но стало быть,

но конечно,

6. Работа по учебнику Выполнение упр . № Расставить знаки препинания в

предложениях.

7. Запомните слова, которые никогда не являются вводными словами!

Авось, небось, вдруг, ведь, вот, все-таки, все же, вряд ли, даже, едва (едва ли),

единовременно, именно, непременно, исключительно, как бы, как раз, как будто, будто

бы, лишь, причем, почти, приблизительно, положительно, прочно, равно, решительно,

словно, только, хотя (хоть), чуть, якобы.

8. Конструирование предложений. Даны пары слов с вводными словами.

На доске:

А) напротив… - , напротив,

по вашему… - , по-вашему,

по моему… - , по-моему,

в прочем… - , впрочем,

очевидно….. - , очевидно,

кстати………- , кстати,

должно быть - , должно быть, выбрать те, которых не было в тренинг.тестах

может быть - , может быть,

возможно - , возможно,

9. Подведение итогов урока (Рефлексия).

стих-е А. Кушнера

Возьмите вводные слова.

От них кружится голова,

Они мешают суть сберечь

И замедляют нашу речь.

И всё ж удобны потому,

Что выдают легко другим,

Как мы относимся к тому,

О чём, смущаясь, говорим.

Мне скажут: «К счастью...»

И потом

Пусть что угодно говорят,

Я слушаю с открытым ртом

И радуюсь всему подряд.

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова,

И чаще прочих среди них

Слова «во-первых», «во-вторых».

Они, начав издалека,

Давали повод не спеша

Собраться с мыслями, пока

Не знаю где была душа.

10. Д/з упр.

Дополнит. Материал.

Востоков называл Вставные) конструкции одним из преднамеренных приемов,

позволяющих автору выделить и подчеркнуть то, что по его мнению, могло бы остаться

незамеченнымВставными называются слова, словосочетания и предложения, которые

вносят в основное предложение дополнительные сведения, попутные замечания,

уточнения, пояснения, поправки и т.д.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,исправить,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

1. пояснительные, временные, условные, причинные.

2. дополнительные замечания, пояснения, выражение эмоций к высказанной мысли

ВЫДЕЛЯЮТСЯ

, запятыми – НЕБОЛЬШИЕ ПО ОБЪЕМУ ВВОДНЫЕ ПРЕЛОЖЕНИЯ.

(…) - РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ВВОДНыЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ВСТАВНЫЕ

КОНСТРУКЦИИ.

- … -

Скобки - более сильный выключающий знак!

Есть люди, А. Пушкин принадлежит к их числу, принадлежащие бессмертию.

Есть люди (А. Пушкин в их числе) принадлежащие бессмертию.

Лишь разбудив людскую инициативу, привязанность к живой красоте кустов, цветов и

трав, без больших затрат государства, (это тоже очень важно) можно сделать наши

города зеленым раем.

1. Вводные слова-сорняки. Вводные слова очень интересны, многофункциональны .

Мы их используем не замечая, не обращая внимания на них.

Вот как ученик Петров рассказывает о вводных словах.

«Ну, вот, значит, вводные – это, значит, слова, которые, так сказать показывают, как мы

относимся к тому, о чем значит, мы сообщаем. Они, значит, как водится, произносятся с

интонацией вводности, не являются, понимаешь, членами предложения, а на письме,

получается, выделяются запятыми. В общем, вводные слова, как говорится, надо

отличать от других слов».

Наиболее частотны следующие слова-сорняки:

Ведь, значит, мол, якобы, как говорится, так сказать, понимаешь ли.

« Вводные слова-помощники». Странники Востока желали друг другу: «Торопись

обрадовать добрым словом встречного: может быть, в жизни не придётся больше

повстречаться».

«Вежливые» вводные конструкции способны смягчить отказ, требование, вопрос «в

лоб», мнение, возражение оппоненту, привлечь внимание, что демонстрирует уважение,

терпимость, культуру.

И наоборот, есть вводные слова, которые не способствуют тому – (прямо скажем)

Пожалуйста, спасибо, извините

Будьте добры… Будьте любезны…

видите ли вряд ли

позвольте едва ли

согласитесь непременно

простите обязательно

возможно

пожалуй

надеюсь

не правда ли

к сожалению

к слову сказать

стало быть

так сказать

мягко говоря

право

допустим

помилуйте

вообразите

заметьте себе

сделайте милость

Памятка

Роль вводных слов и предложений.

1) Вводные слова –это специальные слова или сочетания слов , при помощи которых

говорящих выражает свое отношение к тому что он сообщает.

Вводные слова могут выражать уверенность и неуверенность (Наверное, ученица

серьезно заболела).

С их помощью можно передавать различные чувства (к счастью, все закончилось

благополучно)

2)Надо отличать вводные слова и конструкции от членов предложений , чтобы ставить

запятые и производить пунктуационный анализ.

3) При написании сочинения , надо аргументировать ,комментировать выражать свое

отношение. Вы будете использовать вводные слова ,указывающие на источник

сообщения (говорят ,что весна будет холодная)

4)Также вводные слова и сочетания важны в структурировании текста для связи

мыслей, оформления порядка мысли

5)Вводные конструкции позволяют сделать речь выразительной, образной. В

художественных произведениях являются средством создания речевой характеристики

образа.

6)Вводные конструкции привлекают внимание слушателей, а вставные конструкции

вносят в предложение замечание, пояснение, дополнение.

Стилистические функции вводных слов и вводных предложений.

Употребляются во всех стилях речи. Часто и много в художественной литературе как

средство создания речевой характеристики, вносят добавочные значения, создают

эмоциональный фон, делают речь выразительной, образной, привлекают внимание

слушателей.

4. Цифровой диктант: Если согласны с утверждением, то «ДА» - 1, если «НЕТ» - 0