Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Упражнение в правописании парных согласных в корне и конце слова" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе по теме:
«УПРАЖНЕНИЕ В ПРАВОПИСАНИИ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ И
В КОНЦЕ СЛОВА».
Цели урока: повторить состав слова; научить учащихся различать парные звонкие и глухие
согласные в корне слова и в конце; закреплять умение проверять правописание парного звонкого и
глухого согласного; развивать орфографическую зоркость, фонетический слух, устную и
письменную речь, зрительную память, устойчивость внимания, аналитическое мышление;
воспитывать положительную мотивацию к учению, дружеские отношения друг к другу.
Используемые материалы: компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки, опорные
плакаты, индивидуальные досочки.
Х О Д У Р О К А.
I. Организационный момент.
Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие в страну
Знаний. Это удивительная страна, в которой мы узнаем много нового и интересного. А
отправимся мы в путешествие на поезде. Мы посетим многие города. Себя покажем,
на других посмотрим.
Итак, отправляемся в путешествие. Первый город «ГОРОД БУКВОГРАД»
Мы начнем сейчас урок
С этих строк.
Вы на буквы посмотрите,
Что заметили – скажите.
В Б Э К С Г Т З П Ш Ж Д Ф
Можно ли согласные буквы разобрать по парам?
Какие это согласные?
А случайно ли они у нас сегодня на уроке?
Давайте попробуем сформировать цель нашего урока. (Повторить…
Узнать…Изучить… )
Какая буква лишняя? Почему?
II. Чистописание.
Пишем лишнюю букву Ээ. Тт. Эльбрус Тырныауз Терек (Записать в словарики)
Эльбрус – высочайшая вершина Европы (5642м)
Тырныауз – «город в ущелье ветров»
Терек – транзитная река, начинается в Грузии. Всего 80км протекает по территории
КБР, впадает в Каспийское море.
А.С. Пушкин «Эльбрус»
Великолепные картины.
Престолы вечные снегов.
Очам казались их вершины
Недвижной цепью облаков.
И в их кругу колосс двуглавый,
В венце блистая ледяном,
Эльбрус огромный, величавый
Белел на небе голубом.
Алим Кешоков «Разговор рек»
Сколько рек впадает в Терек!
Он в горах берёт разбег
И свирепо бьёт о берег, обогнув седой Казбек.
С песней сладостной для слуха,
Сквозь ущелий полутьму
Воды быстрого Уруха
Устремляются к нему.
В двух долинах взяв истоки,
К Тереку направив бег,
Из озёр голубооких
Белопенный бьёт Черек.
И, водою ледниковой
Охладив нарзан Долин,
Пенится Чегем суровый –
Терека любимый сын.
Нет обманчивей Шалушки
То светла, прозрачна вся,
То бушует, как игрушка,
Прочные мосты снося.
Камни катят неустанно
И в ущельях будят гром
Воды бурного Баксана,
Отливая серебром..
Вторя гулкой перепалке,
Не смолкает эхо гор.
И волна кипучей Малки
В степь уносит свой задор.
III. Проверка домашнего задания (упр.202 – письмо по памяти).
IV. Работа над пройденным материалом. Закрепление.
а)С этой темой мы сталкивались и в 1, и во 2 классе. Тогда мы проходили парные
согласные. Давайте вместе их вспомним. Я называю первую букву в паре, а вы –
вторую.
Б – п, д – т, ж – ш , в – ф, з – с, г – к.
Первая буква в паре – звонкая согласная, а вторая – глухая. Слова с такими
согласными нужно проверять. Говорят, что парные согласные находятся в слабой
позиции. Как проверить? (Повторение правила)Например, УКА (С, З)КА. Слышим
звук «С», а пишем …букву «З». Правильно. Эта парная согласная находится в слабой
позиции, поэтому надо найти проверочное слово. Значит, проверочным может быть
любое слово, если в нем после проверяемой согласной стоит гласная буква или
звонкая согласная: УКАЗОЧКА – УКАЗКА. Тот звук, который мы слышим в
проверочном слове, мы будем писать и в самом слове.
ЗАПОМНИТЕ! Парные согласные в корне слова и на конце нужно проверять с
помощью проверочных слов. А какой стшок мы знаем, чтобы не ошибиться в
правописании парных согласных в корне и на конце слова? Звук согласный проверяй
– рядом гласный подставляй.
Следующий город «ГОРОД СЛОВ»
б) Работа с опорными плакатами по теме.
Я поднимаю плакат, на котором написано слово. Вы подбираете проверочное слово, а
затем произносите само слово. Итак, какую букву нужно поставить в данном слове и
почему?
ЯСТРЕ (Б,П) КИ
ЗАГА (Д, Т) КА
ПОГРУ(С, З)КА
ДОРО (Ш, Ж) КА
Ча (ж, ш) ка
Разве (т, д) ка
Ска (з,с) ка
Утю (к, г)
б)В какой позиции находятся парные согласные в данных словах: столб, год, рукав,
этаж, глаз, флаг
ГРИБ
БУЛЬДОГ
ГЛАЗ
ГОРОД
ОГОРОД
ДУБ
ЛЕВ
ОБЕД
в)Следующая игра покажет нам, насколько правильно вы можете писать слова с
парными согласными в слабой позиции.
Игра «Молчанка»
- Я буду называть слова с парными звонкими или глухими согласными в корне, а вы
подбираете про себя проверочное слово и пишете нужную букву на досочках.
Грибки, сапог, лодка, березка, дорожка, лапка, бок, сетка, шкаф, миска, горошки, дуб,
подставка, соседка, книжка, указка, ириска, нитка, кружка, жираф, снег, холод, суп,
лоб, коробка, гладкий, ветка, подушка, городки, дружки, мотки, травка, слезки.
г)Так как мы в городе «Слов», вспомним состав слова.
• Подберёзовик , подосиновик , выход , больница, верхушка , мирный , побелка
.
д) Работа по учебнику. Упражнение 205 – вставить пропущенные буквы и записать в
два столбика: в левый – с буквой Ж, в правый – с буквой Ш.
Едем дальше. Впереди «Город Помогай-ка»
Работа с интерактивной доской ( пишут в тетради)
1.Вставить пропущенные буквы, устно подобрав проверочные слова: гри…ки,
ша…ка, була…ка, шка…, пиро…, тетра…ь, кур…ка, свя…ка, ла…ка, ло…ка, ер….
2. Исправь ошибки: юпка, лафка, остроф, шарф, снек, лошка, яготки, зонт, прис,
абрикоз, ландыш.
3. Самостоятельная работа (с последующей взаимопроверкой)
1 вариант
ду(б/п) - …
горо(д,т) - …
обе(т,д) - …
су(п,б) - …
А сейчас мы подъехали к городу
«ЗДОРОВЬЕ»
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
2 вариант
зу(п,б) - …
огоро(д,т) - …
гла(з,с) - …
жу(г,к) - …
Наш путь продолжается и мы прибываем в город « ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
сла__кая
ска__ка
улы__ка
кре__кий
Рядышком с городом «Исследователь» находится город «РЕЧЬ»
в) Формулировка правила. Повторение правила учащимися.
Творческая работа.
Итогом нашего исследования будет творческая работа. Дополните рассказ словами по
теме нашего урока и напишите их правильно, используя найденные нами способы
проверки парных согласных в корне слова(на интерактивной доске).
У бабушки в деревне большой …. Там на … зеленеет … и растет вкусная …. На …
бабушка приготовила вкусный ….
(Разобрать третье предложение по членам)
V. Рефлексия. Подведение итогов урока.
- Что нового узнали?
- Какое правило мы вывели? Звук согласный проверяй – рядом гласный
подставляй.
Измени слово так, чтобы парный согласный в слове нуждался в проверке (устно).
(На интерактивной доске)
ГРЯДА – (ГРЯДКА) ШУБА – (ШУБКА)
ЯГОДА – (ЯГОДКА) ГОЛОВА – (ГОЛОВКА)
ГРИБЫ – (ГРИБКА) ПЛОЩАДИ – (ПЛОЩАДКА)
Сейчас проведем тест, который покажет, как вы усвоили правило проверки парных
согласных в корне слова.
У учащихся на столах заранее приготовленные карточки с текстом теста. Тест
проверяется после урока, анализируются ошибки, и планируется работа над
ошибками в течение следующих уроков.
Тест.
- обведи парные согласные:
з, н, с, ч, б
- обведи слова с парной согласной на конце:
Кот, дом, рак, луг, нос
- подчеркни слова, которые являются проверочными
Сапожек, погодка, грибы, виноград, глазок, лебеди.
- вставь букву:
Ду.., зу.., моро.., арбу.., ледни.., су..
VI. Домашнее задание: упр. 204, повторить правила.
ПОЖЕЛАНИЕ
Учитесь с улыбкой,
Шутите, учась!
Любая ошибка
Исчезнет, боясь
Весёлой науки
И радостных глаз.
Учитесь без скуки-
Как мы! В добрый час!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: