Конспект учебного занятия "Правописание парных согласных в корне и на конце слов"

Конспект учебного занятия по русскому языку
Тема «Правописание парных согласных в корне и на конце слов»
(3 класс, программа УМК «Школа России», автор Канакина)
1. Тип учебного занятия: совершенствование знаний и умений.
2. Цели учебного занятия:
Обучающие:
продолжить формирование представлений об орфограмме как о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных
согласных;
учить находить проверочные слова разными способами (изменить форму числа или подобрать однокоренное слово с гласным после согласного).
Развивающие:
создать условия для развития познавательной активности учащихся;
развивать словесно-логическое мышление; культуру общения;
развивать у учащихся личностные качества самоконтроля и самооценки.
Воспитывающие:
воспитывать уверенность в своих возможностях;
воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности за своё здоровье.
3. Прогнозируемые результаты:
Знания
Учащиеся будут уметь:
подбирать проверочные слова;
логически рассуждать;
выполнять запись пропущенных букв;
слушать;
управлять своей деятельностью.
самостоятельно выполнять тест.
Учащиеся будут знать:
парные согласные буквы;
орфограмму о парных согласных;
Универсальные учебные действия:
Личностные:
действие смыслообразования;
установление учащимися связи между целью учебной деятельностью
и её мотивом.
Регулятивные:
целеполагание;
планирование;
волевая саморегуляция;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка.
Познавательные-логические:
формулировка проблемы и поиск способов её решения.
Коммуникативные
Учащиеся продолжают учиться
сотрудничать;
говорить, рассуждать;
управлять своим поведением и поведением партнёра.
4. На учебном занятии в соответствии с целью и содержанием урока используются информационно-технологические ресурсы:
Программа УМК «Школа России».
Учебник «Русский язык» для 3 класса.
http://www.proshkolu.ru/user/46marina/file/460291/ раскраска
5. В процессе учебного занятия учебно-познавательная деятельность детей будет организована в следующих формах:
индивидуальная работа:
повторение орфограммы;
чистописание;
работа с тестом;
рефлексия
Памятка по организации индивидуальной работы с тестом
Внимательно прочитай задание.
Обдумай способ выполнения.
выполни правильно.
Работа по формированию УУД будет организована следующим образом:
частично-поисковый, который будет использован для формирования готовности детей к учебно-познавательной деятельности;
игровой метод, который будет использован для снятия напряжения;
объяснительно-иллюстративный метод, который будет использован для развития умения применять правило, делать выводы.
Ход урока:
1. Организационный момент (- создать положительный настрой на предстоящую работу)
22 декабря мы будем отмечать день рождение кого (Э.Н.Успенского). Мы знаем много произведений Успенского. А самых известных героев
назовите (Чебурашка, крокодил Гена, Шапокляк, Печкин и т.д.). Эти герои нам приготовили задания. Будьте очень внимательны.
2. Психологическая минутка
Вы любите преодолевать трудности?
Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.
Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?
Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?
У вас на столах лежат разноцветные карточки. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.
Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.
Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.
3. Минутка чистописания: - Число, классная работа.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Послушайте вопросы, ответьте на них сами себе, запишите только первую букву каждого ответа на вопрос:
1) Главный член предложения, который подчёркивается двумя чертами?
(сказуемое)
2) Основная часть родственных слов. (корень)
3) Что на письме не ставим в слове, где буква «ё»?
(ударение)
4) Не главные члены предложения (в)
-Какая «лишняя» буква? Почему?
Так о чем же мы сегодня будем говорить на уроке (вспомнить правила проверки парных согласных)
4. Подготовка к восприятию материала ( создать положительную мотивацию; управлять своей деятельностью; развивать навыки
сотрудничества)
Крокодил Гена нам приготовил задание. Я думаю, что вы все справитесь, крокодил Гена вам поможет.
Прочитайте внимательно сочетания слов. Запомните! (на листочках парами)
Красный мак
Вкусный пирог
Тёплый шарф
Больной зуб
Вороний глаз
Деревянный столб
Государственный флаг
уютный шалаш (шторка)
Что интересного вы увидели во втором столбике слов. (можем допустить ошибку).
А что для это го нужно знать. Правило. А мы знаем.
5. Проверка знания и умения по теме. (конструктивный уровень) (творческое задание. Шапокляк опять постаралась, все перепутала.
- Составь из слов предложение. Запиши его. Вставь пропущенные буквы в слове (устно подбирай проверочные слова). На ветвях, лежит, сне__,
мя__кий, бере_. Надеваю шупку, варешки, беру саласки и бегу на улицу.
Оцени себя. Сделай вывод: что помогло в работе? (творческий уровень)
Вывод: какое умение отрабатывали?
Вспомним правило
1 ряд – Чтобы проверить парную по глухости-звонкости согласную на конце и в корне слова
2 ряд – надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово
3 ряд –чтобы после согласной стоял гласный.
6. Повторение знаний. Работа с учебником. Стр._____, упр.№ _____. (проверка на доске)
7. Тест по парам. Записать в тетради правильный ответ в строчку.
1. проверочным для слова голубка является слово
а) голуби б) голубь в) голубой г)голубизна
2. Для буквы «д» парой является буква
а) п б) ш в) т г)к
3. В словах рыбе__ка, избу__ка пропущена буква
а) ж б) ш в) д г) ь
4. Найди слово с парной согласной, требующей проверки
а) березка б) береза в) березонька г) березовый
5. . В каких случаях проверка выполнена неверно?
а) ду