Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знаки припинания в предложения с однородными членами"

Тема: «ЗНАИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ».
Цели: дать понятие об ОЧП; показать условия постановки запятой при ОЧП; развивать
пунктуационные навыки, навыки самостоятельной работы, мотивацию к познавательной
деятельности.
ХОД УРОКА.
1)Организационный момент:
- проверка Д/З;
- формулировка учащимися целей урока.
2) Работа по теме урока:
1) Упр.№200: прочитать предложения, определить в них ОЧП, перечислить признаки по каким
ОЧП определяются (отвечают на один вопрос, произносятся с интонацией перечисления, не
зависят друг от друга, это и главные, и второстепенные ЧП).
2) Давайте посмотрим на схему:
3) Глядя на схему, сформулируем основные правила постановки зп при ОЧП;
4) Образовать предложения по схеме.
5)Упр. №205: выписать ОЧП.
6)Работа по группам: упр.№206.
3)Подведение итогов:
- Назвать признаки ОЧП;
- Какие зп ставятся при ОЧП?
4)Организационный момент:
- Какие цели урока мы смогли выполнить?
- Д/З: упр. №207, стр. 96.
ТЕМА: «ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОЧП».
Личностные цели: развитие интереса к созданию собственных текстов, речевому
совершенствованию; расширение словарного запаса учащихся и грамматических средств
для свободного выражения мыслей в письменной и устной формах речи; умение слушать
друг друга.
Метапредметные цели: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих
теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно
воспринимать на слух текст с определенными заданиями.
Предметные цели: обобщение уже ранее полученных знаний по теме «Предложения с
однородными членами предложения» (находить однородные члены предложения в тексте,
знать условия постановки знаков препинания при однородных членах предложения, уметь
составлять предложения с однородными членами предложения); научиться находить и
подбирать для однородных членов предложения обобщающих слов, обосновывать
постановку знаков препинания в данных предложениях, составлять схемы; соблюдать
правильную интонацию при чтении предложений с обобщающими словами при
однородных членах предложения.
Методы работы на уроке: активная и интерактивная.
Тип урока: комбинированный.
ХОД УРОКА.
1)Организационный момент:
- Проверка Д/З: упр.№207 (взаимопроверка);
- В каких случаях между ОЧП ставится запятая, в каких случаях нет?
- Постановка учащимися целей урока (письменно),а затем озвучивают.
2) Работа по теме урока:
На доске:1) парта, шкаф, стул, стол; 2) хризантемы, розы, гвоздики; 3) огурец, помидор,
репа, редиска.
- Можно ли эти словами составить три предложения с однородными членами
предложения?
- Подобрать и назвать необходимо общее по значению слово для ОЧП.
Записать:
В буфете есть разнообразная выпечка: пирожки, булки, пирожные.
Нужен мне работник: повар, конюх, плотник.
-Найдите в этих предложениях ОЧП, общие по значению для них слова.
Работа по группам (учащиеся выполняют упражнение № 210 в уже ранее
сформированных группах, что позволяет им более правильно выполнить задание, они в
процессе выполнения обсуждают правильность выбора).
Проверка:
- Найти в этих предложениях ОЧП, слова с общим значением при этих ОЧП;
- Сформулируйте правило постановки знаков препинания в ОЧП с обобщающими
словами.
- Закрепите свои выводы выполнением упр.№210.
3)Итоги урока:
- Что мы знали уже об ОЧП?
- Что нового сегодня мы узнали о предложениях с ОЧП?
4) Организационный момент:
- Выполнили мы поставленные цели? Почему?
- Д/З: п. №41, упр. № 211 (Русский язык.5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В
2 ч. (Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.). – М.: Просвещение, 2013.).
ТЕМА: «ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ».
Цели: дать понятие об обращении; показать значение обращений в речи; научить отличать
обращения от подлежащего; развивать пунктуационные навыки, навык совместной работы в
парах, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки учебного
сотрудничества.
ХОД УРОКА.
1) Организационный момент:
- Проверка Д/З: упр. №211
- Формулировка учащимися целей урока.
2)Работа по теме урока:
1)Давайте подумаем, что такое обращение? Как мы себе его представляем?
2) По ролям прочитать диалог об обращении с.98.
3)Как ставятся зп при О.?
4)На доске:Ребята, мы через неделю отправимся в поход. Мама, помоги мне сделать
задание. Ребята через неделю отправятся в поход. Мама помогла сделать мне задание.
Вывод: У О. особая роль- они не входят в число членов предложения, служат привлечения
внимания говорящего, показывают отношение говорящего к собеседнику, на письме
выделяются запятыми, а в речи – интонацией.
5) Прочитать правила выделения зп О. в предложении и к каждой схеме составить
предложение с О. к своему однокласснику.
6)Закрепление материала: Упр.№217 – взаимопроверка.
3)Итоги:
- О., нужны ли они в речи?
- Как выделяются О. в устной и письменной речи?
4)Организационный момент:
- Смогли ли мы достичь поставленных целей?
- Д/З: УПР. №218, с.100
ТЕМА: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПИСЬМО».
Цели: закрепить знания об обращении и зп при нем; познакомить с образцами текстов в
жанре письма; учить писать письма, использовать О. в письмах; формировать интерес к
творческой деятельности.
ХОД УРОКА.
1)Организационный момент:
1)Формулирование учащимися целей урока;
2) Проверка Д/З: упр.№218 – ВЗАИМОПРОВЕРКА.
3) Комментированное письмо: предложения записываются под диктовку и анализируются
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Не шуми ты, рожь,
Спелым колосом!
Ты не пой, косарь,
Про широку степь!
2)Работа по теме урока:
Письма имеют очень древнюю историю. Письма писали на самых разных материалах: на
глиняных табличках, на папирусе, даже на рыбьей коже. Конечно, множество писем были
написаны на бумаге. А в нашей время как и на чем пишут письма? Какое значение имеют
письма?
Сегодня мы будем учиться писать письма.
1) Работа по группам:
- прочитать письма в упр. №223, №224
- выделить основные признаки письма (с чего начинается письмо, чем заканчивается,
что описывается в письмах).
2) Упр. №225, с. 103
3)ИТОГИ:
- как правильно оформляются письма?
- зачитать написанные примеры писем и проанализировать.
4)Организационный момент:
- были сегодня достигнуты поставленные цели?
- Д/З: упр. №226, с. 103.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: