Ученики на Учителя.com


Стилистический анализ текста (образец)

Образец стилистического анализа текста
Стилистический анализ текста
План стилистического анализа текста:
1. Цель функционирования.
2. Сфера функционирования.
3. Речевые жанры, в которых реализуется стиль.
4. Форма реализации.
5. Общие особенности стиля.
6. Лингвистические особенности стиля:
А.лексические,
Б.фразеологические,
В.словообразовательные,
Г.морфологические,
Д.синтаксические.
Формирование норм литературного языка
Языковые нормы не выдумываются учеными. Они отражают закономерные процессы и
явления, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. К основным источникам
установления языковой нормы откосятся произведения писателей-классиков и современных
писателей, анализ языка средств массовой информации, общепринятое современное употребление,
данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов.
Так, составители словаря грамматических вариантов использовали источники, хранящиеся в
Институте русского языка Академии наук:
1) картотеку грамматических колебаний, которая составлялась на материалах советской
художественной прозы в течение 1961-1972 гг.;
2) материалы статистического обследования по газетам 60-70-х гг. Общая выборка составила
сто тысяч вариантов;
3) записи на фонотеки современной разговорной речи;
4) материалы ответов на вопросник;
5) данные всех современных словарей, грамматик и специальных исследований по
грамматическим вариантам.
Колоссальную работу проделали составители словаря, чтобы определить, какую из
грамматических форм считать нормой, употребление какой ограничить, а какую считать
неправильной.
[Введенская Л. А. Культура речи – Ростов н/Д., 2001г.]
Стилистический анализ текста
«Формирование норм литературного языка»
1.Цель функционирования – сообщение и общение в области науки:
А) объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства
предмета научного познания;
Б) описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение;
В) сообщение информации, а также доказательство её истинности.
2. Сфера функционирования – наука, образование, научная литература, доклады, научные
журналы.
Адресаты - учёные, будущие специалисты, ученики.
3. Жанр - научная статья.
4.Форма реализации – письменная монологическая речь (печатная).
5. Общие особенности:
- подчёркнутая логичность,
- доказательность,
- объективность,
- научная тематика,
- точность (однозначность).
6. Лингвистические особенности:
6.А. Лексические:
- научная терминология – «языковые нормы», «речевая практика», «живого и анкетного опросов»,
«ученых-языковедов», «грамматических вариантов», «картотеку грамматических колебаний»,
«статистического обследования», «выборка», «фонотеки»;
- абстрактная лексика – «нормы», «процессы», «источники», «исследования», «средства»,
«информация», «данные», «колебания»;
- однообразие (повторы) – «языковые нормы», «языковой нормы», «учеными», «ученых-
языковедов», «материалы статистического обследования», « материалы ответов на вопросник»;
Вся лексика текста активного состава.
Основной пласт составляют слова общеупотребительные (произведения, проза, газеты,
работа, …), но в тексте значительное количество лексики ограниченного употребления - «языковые
нормы», «речевая практика», «ученых-языковедов», «грамматических вариантов», «картотеку
грамматических колебаний», «статистического обследования», «выборка», что характерно для
научной статьи.
Основной объем текста составляет межстилевая лексика, но включаются и книжные элементы
(термины), эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика отсутствует ("сухость" изложения
в научном стиле), представлена также нейтральная лексика.
В тексте употреблены фразеологизмы научно-терминологического характера -- устойчивые
словосочетания: «грамматических колебаний», «речевая практика», «грамматические варианты». Это
тоже характерно для научного стиля.
Изобразительно-выразительных средств и стилистических фигур в тексте нет.
6.В. Словообразовательные:
В тексте есть производные слова, образованные морфологическим суффиксальным способом
с использованием продуктивных суффиксов .
Субъективных суффиксов и контекстуальных образований нет (что характерно научному
стилю).
6.Г. Морфологические:
В тексте преобладают имена (существительные) над глаголом. Это специфика научного стиля.
Употреблены существительные в сочетании с прилагательными в функции определения (в том числе
устойчивые сочетания), что объясняется краткостью и большой информативностью научного стиля.
Прилагательные в тексте в основном относительные, преобладают прилагательные,
образующие устойчивые терминологические сочетания с существительными («грамматических
колебаний», «речевая практика», «грамматические варианты» и т.д). Составные термины -признак
научной речи.
Отсутствует повествование от первого лица и обращение ко второму лицу.
Используется стилистически нейтральный монолог от третьего лица, т.к. внимание
сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения.
Употреблены формы настоящего и прошлого времени глагола («они отражают»,
«поддерживаются практикой», «нормы относятся», «использовали», «проделали»). Они служат для
выражения постоянного свойства предмета.
Эмоциональных частиц и междометий нет.
6.Д. Синтаксические:
Текст представляет собой сложное синтаксическое целое с последовательной цепной связью,
объединенное темой и идеей.
Тема: Формирование норм литературного языка.
Идея: сообщение и описание законов, выявление закономерностей, описание формирование норм
литературного языка.
В тексте предложения: простые, осложненные причастными оборотами и однородными
членами, и сложные.
Простые предложения двусоставные, повествовательные с нейтральной лексикой, логически
правильным порядком слов. Прямой порядок слов типичен для логического, последовательного и
четкого научного стиля.
Общий вывод:
Тенденция к сложным построениям способствует передаче сложной системы научных
понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и
следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с
однородными членами.
Предложения в тексте однообразны по цели высказывания — они все повествовательные.
Уровни текста, и лексический в первую очередь, способствуют формированию научного
функционального стиля, особенности которого проявляются на всех уровнях
Отсутствие экспрессивных средств на всех уровнях дает нам основания утверждать о том, что
этот текст относится к научному функциональному стилю.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: